Exercício 9 de Hist. e GEO.

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04/10/2016 Aluno: ROSIMERE NAZARÉ DE BRITO JOÃO •
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  1a Questão (Ref.: 201405977634)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Os Parâmetros Curriculares Nacionais são um referencial para a educação brasileira e não podem ser
esquecidos nos planos de ensino dos cursos oferecidos em todo território nacional. Neste contexto a função dos
PCN´s é:
  Concretizar o estudo e dar qualidade de ensino a todos os alunos que estudem no território nacional
independente de caráter público ou privado do ensino.
Tratar de forma homogênea e impositiva os cursos que são oferecidos no território nacional, deixando
de lado todo e qualquer aspecto regional para atividades extra­classe.
  Orientar o sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a
participação de técnicos e professores.
Respeitar a hierarquia institucional do processo educacional de forma que o enrijecimento dos cursos
sejam preservados.
estimular o aperfeiçoamento das disciplinas sem que a socialização seja levada em consideração.
  2a Questão (Ref.: 201405433081)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Ao elaborar seu planejamento de aulas, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino
de História no Ensino Fundamental, o professor deve considerar que:
deve propiciar condições para o aluno alcançar a totalidade dos conhecimentos históricos no Ensino
Fundamental, cabendo ao Ensino Médio uma revisão com aprofundamento.
a origem dos eventos é primordial para a compreensão do processo histórico.
os conteúdos devem ficar restritos ao ensino da História do Brasil no Ensino Fundamental, pois já são
muitos amplos os fatos pertinentes.
  é fundamental para o aluno fazer comparações e construir a sua identidade individual e coletiva a partir
do contexto local em que está inserido.
  os fatos devem ser estudados valorizando a perspectiva temporal evolutiva.
  3a Questão (Ref.: 201405426665)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Um dos principais objetivos específicos do ensino da História e que deve ser construído com  o aluno
dos  anos iniciais do Ensino Fundamental, é:
  a construção da noção de identidade individual, social e coletiva.
o conhecimento baseado em festividades cívicas.
a divisão do tempo cronologicamente.
a linearidade dos eventos produzidos pela elite política.
a modelação de um tipo de trabalhador domesticado.
  4a Questão (Ref.: 201405434292)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Um professor iniciará um estudo sobre o bairro, onde a escola está localizada, com seus alunos do 4o ano do
Ensino Fundamental. Para tanto, planejou uma seqüência metodológica.   Leia alguns apontamentos realizados
pelo professor:
I. Pedir para os alunos trazerem fotos do bairro.
II. Escolher, juntamente com os alunos, fotos do bairro que tenham algum elemento significativo para eles, para
a comunidade ou para a cidade. Realizar descrições e posterior comparação entre as fotos.
III. Organizar um debate sobre problemas e possíveis soluções sobre o bairro.
IV. Realizar atividades de produção de textos sobre o projeto desenvolvido.
04/10/2016 Aluno: ROSIMERE NAZARÉ DE BRITO JOÃO •
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Coerentemente com a Proposta Curricular de Geografia, o professor, para montar a melhor seqüência
possível  para  a  situação  de  aprendizagem,  deverá  selecionar  os  apontamentos  representados  pela
alternativa:
  I, II, III e IV.
III e IV.
Apenas IV.
Apenas III e IV.
I e II.
  5a Questão (Ref.: 201405426499)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
Lendo os Parâmetros Curriculares Nacionais, um professor verificou que o Meio Ambiente constitui um de seus
temas  transversais.  Estes  pressupõem,  na  análise  de  problemas  ambientais,  o  envolvimento  de  questões
sociopolíticas  e  culturais.  O  conhecimento  da  Geografia,  no  estudo  das  questões  ambientais,  possibilita  aos
alunos  uma  visão  dos  problemas  de  ordem  local,  regional  e  global,  ajudando­os  na  sua  compreensão  e
explicação. Esse conhecimento fornece, ainda, elementos para a tomada de decisões, permitindo intervenções
necessárias. Nessa perspectiva, são aspectos relativos aos objetivos do Ensino Fundamental para o ensino da
Geografia:
I ­ conhecer o mundo atual em sua diversidade, favorecendo a percepção de como as paisagens, os lugares e
os territórios se constroem;
II  ­  identificar  e  avaliar  as  ações  dos  homens  em  sociedade  e  suas  conseqüências  em  diferentes  espaços  e
tempos;
III ­ compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas
e interações;
IV  ­  entender  o  funcionamento  da  natureza,  de modo  a  enxergar  que  as  sociedades  deixam  de  intervir  na
construção do território, da paisagem e do lugar.
São corretos apenas:
II e III.
III e IV.
  I, II e III.
I e IV.
I, III e IV.
  6a Questão (Ref.: 201405434303)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
O PCN de Geografia prescreve que o ensino da disciplina no ciclo I deve priorizar o estudo do  lugar,
como o conceito de lugar é apresentado:
Um espaço, em escala nacional, que reúne objetos naturais e sociais.
Qualquer unidade perceptível pelo olhar.
  Um espaço no qual as pessoas constroem os seus laços afetivos e subjetivos.
Um espaço apenas físico, independente de tamanho.
  Um instrumento para representar o espaço.
 Gabarito Comentado
  7a Questão (Ref.: 201405436285)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, "a paisagem local, o espaço vivido pelos alunos deve ser
o objeto de estudo ao longo dos dois primeiros ciclos.".  Isso significa que se deve:
04/10/2016 Aluno: ROSIMERE NAZARÉ DE BRITO JOÃO •
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trabalhar do nível local ao mundial hierarquicamente;
colocar os espaços em círculos concêntricos espaciais e neles trabalhar.
  escutar as vivências e experiências dos alunos para construir esse tema;
compreender o espaço vivido somente como o espaço da realidade local;
  evitar o contexto global devido a grande complexidade para a criança;
  8a Questão (Ref.: 201405436345)  Fórum de Dúvidas (0)       Saiba   (0)
O  PCN  de  História  indica  a  introdução  de  noções  e  conceitos  históricos  a  partir  dos  anos  iniciais  do  Ensino
Fundamental. Nesse sentido, apresenta como conceitos básicos para este nível de ensino:
cultura, organização social, trabalho, modo de produção e economia.
economia, modo de produção, paisagem, cultura e espaço geográfico.
  cultura, organização social, trabalho e noções de tempo/espaço históricos.
noções de tempo/espaço históricos, política, modo de produção e paisagem.
organização social, trabalho, política, modo de produção e paisagem.