avaliando a aprendizagem

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Aluno: PATRICIA MARQUES DE OLIVEIRA SOARES
	Matrícula: 201512798088
	Disciplina: CEL0367 - AVALIAÇÃO DA APREN. 
	Período Acad.: 2017.3 EAD (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		O castigo físico, noutras vezes, dava-se pela prática de colocar o aluno "de joelhos" sobre grãos de milho ou de feijão, ou ainda de mandá-lo para a frente da classe, voltado para a parede e com os braços abertos. Pequenos martírios! (LUCKESI, Cipriano. Prática Escolar: do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude).
O fragmento acima evidencia uma prática de qual modelo de escola?
		
	
	
	
	
	Escola Libertadora
	
	
	Escola Libertária
	
	
	Escola Nova
	
	 
	Escola Tradicional
	
	
	Escola Tecnicista
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Afirma-se que o fracasso escolar é produzido na e pela escola, mas reduz-se esta produção à sua inadequação técnica. Na verdade, continua- se a compreender o fracasso escolar como resultado de variáveis individuais, embora nessas teses a variável independente investigada seja a capacidade profissional do professor (PATTO, Maria Helena Souza; ANGELUCCI, Carla Bianca; KALMUS, Jaqueline & PAPARELLI, Renata. O estado da arte da pesquisa sobre o fracasso escolar (1991-2002): um estudo introdutório. São Paulo: USP - Educação e Pesquisa, v.30, n.1, p-5172, jan/abr. 2004: 60).
O fragmento acima expressa qual concepção teórica sobre o fracasso escolar?
		
	
	
	
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	 
	O fracasso escolar como problema técnico
	
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	 
	O fracasso escolar como problema psíquico
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Os enunciados abaixo se referem à concepção de avaliação da aprendizagem de qual tendência pedagógica? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos desejados. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	 
	Tendência Liberal Tecnicista
	
	
	Tendência Progressista Libertária
	
	
	Tendência Progressista Libertadora
	
	
	Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
	
	 
	Tendência Liberal Tradicional
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Quais enunciados abaixo expressam a concepção de avaliação da Tendência Liberal Tecnicista? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos desejados. 
IV - Ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo. 
Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Somente os enunciados III e IV estão corretos
	
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	
		5.
		Admite-se a avaliação da prática vivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social (Libâneo, 1983, p.15). 
O pensamento acima expressa a concepção de avaliação de qual tendência pedagógica?
		
	
	
	
	
	Liberal Tradicional
	
	 
	Progressista Libertadora
	
	
	Progressista Crítico-Social dos Conteúdos
	
	
	Liberal Tecnicista
	
	
	Progressista Libertária
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		A respeito do Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como - Provão-, a ser aplicado a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos é correto afirmar que: I - Tal proposta encontrou resistências em vários setores da comunidade acadêmica tendo sido boicotado, por vários anos, pelo movimento estudantil, bem como, sofreu críticas de vários pesquisadores na área da educação. II - O exame acabou se constituindo como parte da cultura da educação superior no Brasil. III - Sua aplicação resultou na classificação anual dos cursos a partir de uma conceituação em escola de cinco níveis (conceituação A, B, C, D e E). IV - Sua aplicação possibilitou o Estado desenvolver políticas de valorização do magistério no Ensino Superior e, consequentemente, a melhoria de sua qualidade. Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	
	Todas estão corretas
	
	 
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	 
	Somente os enunciados I, II e III estão corretos
	
	
	
		7.
		Alunos brasileiros de 4a série não sabem ler horas em relógios de ponteiros e são incapazes de realizar divisões simples ou multiplicar números de dois algarismos. Alunos da 8ª série não sabem percentual nem trabalhar fração sem o apoio de figuras [...] O Prova Brasil mostrou que a maioria dos estudantes de escolas públicas urbanas na 4a série tem dificuldades em leitura. Após quatro anos de estudo eles tiveram rendimentos classificados como críticos no teste de português que analisa a capacidade de compreender textos. Alunos da 4a série têm dificuldades de entender histórias em quadrinhos mais complexas (Jornal O Globo, 2006, p.12).
O conteúdo da matéria acima nos permite afirmar que:
I - a reprodução da desigualdade social através do sistema de ensino; 
II - as condições socioeconômicas são fatores determinantes para explicar os resultados da avaliação por parte das camadas populares no ensino superior; 
III - a superação de tal quadro depende exclusivamente do trabalho do professor e da escola.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Somente o enunciado III está correto
	
	 
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	
	
	Somente o enunciado II está correto
	
	
	Somente o enunciado I está correto
	
	 
	Somente os enunciados I e II estão corretos
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Qual teoria sobre o fracasso escolar advoga que a capacidade intelectual do aluno é prejudicada a partir dos problemas emocionais vivenciados desde a infância, bem como, a criança é vista como portadora de uma organização psíquica imatura, que resulta em um estado de ansiedade?
		
	
	
	
	
	O fracasso escolar como questão política
	
	 
	O fracasso escolar como problema psíquico
	
	
	O fracasso escolar como questão institucional
	
	
	O fracasso escolar como problema individual
	
	
	O fracasso escolar como problema técnico