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Tabita Rodrigues Matias Martins
 RA: 4322785095
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
ENSINO FUNDAMENTAL I
 SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SÃO PAULO 
 2014 
 Tabita Rodrigues Matias Martins
 RA: 4322785095
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I. 
SÃO JOSÉ DOS CAMPOS – SÃO PAULO.
2014
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno ...............................................04
I - Introdução.................................................................................. 05
II – DESENVOLVIMENTO 
A – Observação e Interação naEscola..............................................06
b –Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.................................................................................................10
c – Plano de Aula................................................................................12
d – Regência.......................................................................................14
III - Considerações Finais.................................................................16
IV - Referências Bibliográficas.........................................................17
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Tabita Rodrigues Matias Martins
RA: 4322785095
Curso: Pedagogia
Semestre: 5
Ano: 2014
Início do estágio: 19/04/2014
Término do Estágio: 15/05/2014
Instituição concedente do estágio
Nome da Instituição: EMEF profº Álvaro Gonçalves
Endereço: Albertina Perreira de Lima
Telefone: 3912-9467
Responsável: Jocimara Amaral
 
I - INTRODUÇÃO 
O estágio no ensino fundamental proporcionou o primeiro contato com a escola e seu cotidiano. A interação com professores, alunos, funcionários, com a realidade da escola e com a sala de aula é de importante relevância para a formação dos futuros docentes, pois proporciona varias reflexões em torno do ambiente escolar.
Esta pesquisa tem como objetivo expandir nossos conhecimentos culturais e sociais contribuindo para que aprendamos a pensar de maneira crítica e construtiva a respeito das futuras práticas que podemos exercer enquanto docentes.
Para a realização deste trabalho foram utilizados vários instrumentos tais como: observação na escola pesquisada, leitura de livros, tele aulas e entrevistas.
As partes que compõem este trabalho são: identificação da escola estagiada, concepção pedagógica da instituição, descrição e analise da pratica no ensino fundamental, considerações finais, referências. 
A metodologia utilizada: observação, investigação, questionamento, anotações, conversas com a professora da turma estagiada, conversa com a equipe diretiva (direção e coordenação), com as crianças, a participação das atividades realizadas com a turma, as comparações com o embasamento teórico adquirido, as tele aulas, as leituras feitas e por fim o desenvolvimento do relatório.
A turma que desenvolvi as atividades de estágio é a 1º
série do Ensino Fundamental, e os itens que serão abordados no estágio são: contextualização dos espaços e da turma estagiada, características da professora da turma, descrição das aulas assistidas, do conteúdo e da metodologia, interações ocorridas, avaliação de pontos relevantes observados.
 
II - DESENVOLVIMENTO: 
a) Observação e Interação.
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Álvaro Gonçalves
NOME DO PROFESSOR (A): Elide Rodrigues
SÉRIE/ANO: Quinto ano
	
OBSERVAÇÃO E REGISTRO DOS DADOS OBTIDOS
	1) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) em grupos
( ) em duplas
( ) em trios
( ) em outra formação
2) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( ) jogos
( x ) livros didáticos
(x ) vídeos
( ) calculadoras
( ) lousa e giz
( ) mapas, gráficos...
( ) livros paradidáticos
( ) outros recursos. ________________________
3) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
(x ) números e sistemas de numeração
( ) espaço e forma
( ) grandezas e medidas
( ) tratamento da informação
4) De modo geral, a aula:
( ) partiu do conhecimento dos alunos
( ) foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( ) baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( ) foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
(x ) foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
5) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( ) ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( x ) ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( x ) ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( x ) ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( x ) tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola
( ) tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência 
6) Durante a aula, os alunos:
( x ) demonstraram interesse.
( x ) realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x ) cooperaram entre si.
( x) respeitaram o professor.
( ) apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) estavam desmotivados.
( ) com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
7) Quanto à avaliação:
( ) foi realizada pelo professor.
( x ) foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( ) houve observação pelo professor.
( ) ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) não ocorreu avaliação.
8) Quanto ao ambiente escolar:
( x ) preocupação com a prevenção de acidentes
(x ) acessibilidade para alunos com deficiência
( x ) salas de recursos multifuncionais
( x ) atendimento multidisciplinar 
( x ) limpeza
( ) poluição sonora
( ) poluição visual
Reflexão pessoal.
Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o desenvolvimento da aula.
Pontos positivos observados foram como a professora conseguiu fazer com que seus alunos prestassem a atenção em toda aula e em todo conteúdo, eu melhoraria colocando eles para trabalharem em duplas, não só em conjunto. 
_________________________________________________
 
 
 
 
OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE DO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Os alunos chegam à sala fazem a rotina com o nome da escola, dia ,o mês e ano ,lanche ,e todas as atividades proposta pro dia.
Na aula de português Literatura a professora deu uma fábula para que os alunos lessem e depois fizessem à interpretação, primeiro houve a leitura silenciosa, depois com a interpretação, da professora eles fizeram oralmente a fábula, logo após cada um fez a interpretação do texto, a maioria foi bem, eles já dominaram a leitura e a escrita e gostam muito de leitura e interpretação, teve também aula do projeto do PROERD ministrado por soldados daPM da cidade de SJC que trabalham a prevenção de drogas licitas e ilícitas achei muito interessante, pois aborda muitos assuntos que ainda são tabus em algumas famílias ou até mesmo ajuda alguns alunos que têm problemas em casa, professores de matérias específicas como artes, educação física e sala de leitura, as demais matérias são todas da Prof.ª Edna.
Na aula de Matemática a professora passou alguns problemas para que os alunos resolvessem; nessa aula percebi que alguns alunos apresentaram mais dificuldade para entender o enunciado e resolver os problemas, mas com o auxílio da professora e dos colegas eles se saíram bem.
 
b) Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola.
MODELO DE ENTREVISTA
(PROFISSIONAL QUE COORDENA O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA)
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Alvaro Gonçalves
NOME DO PROFESSOR (A) Elide Rodrigues
SÉRIE/ANO: 1º a 5º ANO
	1) Quais são as suas atribuições?
Promover formação continuada de apoio a prática docente dentro da escola, organizar , orientar e acompanhar os projetos pedagógicos desenvolvidos pela escola ,fazer acompanhamento da prática docente e orientar o professor quando necessário ;dar ciência aos professores de orientações e regimentos internos e externos , auxilia o professor no que se refere a participação ,elaboração e efetivação do projeto educativo da escola, e da matriz curricular e planejamento para o ano letivo.
	2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
O trabalho didático é planejado através da matriz curricular da rede municipal de ensino, documento regido pela LDB.O trabalho didático também é planejado com metas e propostas do projeto educativo da escola. O trabalho pedagógico da escola baseia –se no construstivismo e sócio-interacionismo de Piaget e Vygostsky, respectivamente.
	3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes?Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
As formações acontecem semanalmente, duas vezes por semana, o que equivale a uma carga horário de cinco horas semanais. Ora ocorrem na própria escola sob responsabilidade do orientador pedagógico, ora em espaço específicos sob responsabilidade da coordenadoria pedagógica da secretaria municipal de educação.
	4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
Observo que aplicar na prática a teoria que sustenta a proposta pedagógica desta escola, ou melhor desta rede não é um obstáculo para a grande maioria de nossos professores ,inclusive pela excelência das formações que os mesmos recebem. No entanto qualquer mudança de postura, seja ela ou não de ordem pedagógica,requer algum período de tempo.
 
c) Plano de Aula.
Plano de aula 1
MODELO DE PLANO DE AULA
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Álvaro Gonçalves
NOME DO PROFESSOR (A): Elide Rodrigues
SÉRIE/ANO: 5 º ANO 
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 5 HORAS
CONTEÚDOS: O ensino da Língua Portuguesa no Ensino Fundamental
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
Reconhecer como as diferentes concepções de linguagem afetam o ensino da Língua Portuguesa:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Enumerar objetivos para o ensino de Língua Portuguesa, a partir das Propostas Oficiais.
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
Analisar e discutir conteúdos, objetivos e estratégias para a prática da leitura e da produção de textos nos Ensinos Fundamental e Médio.
Reconhecer quais os gêneros discursivos que são abordados no ensino de Língua Portuguesa e propor novas possibilidades.
Discutir sobre o papel da gramática no ensino de língua materna.
Discutir sobre a importância do planejamento no ensino de Língua Portuguesa e elaborar planos de aula.
Enumerar técnicas e estratégias para o ensino da Língua Portuguesa.
Definir critérios de avaliação nas diferentes áreas do ensino de Língua Portuguesa.
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Livros, cadernos;
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado.
	
EX: REGISTRO, EXERCÍCIOS, PROVAS E ETC.
A avaliação será realizada no decorrer das discussões, inicialmente observando a formação de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura frente aos problemas levantados, no que se refere à superação de ideias do senso comum para a dimensão histórico filosófica.
 
 
Plano de aula 2
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Álvaro Gonçalves
NOME DO PROFESSOR (A): Elide Rodrigues
SÉRIE/ANO: 5 º ANO 
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 5 HORAS
CONTEÚDOS: Português literatura
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
As crianças não conhecem nossos escritores nosso objetivo é despertar o interesse das crianças pela poesia.
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
A professora ira colocar as crianças em dupla e distribuir os livros de literatura.
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Livros;
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado.
	
EX: REGISTRO, EXERCÍCIOS, PROVAS E ETC.
AS crianças iram escolher um escritor e escrever sobre sua vida e obras.
 
 
Plano de aula 3
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Álvaro Gonçalves
NOME DO PROFESSOR (A): Elide Rodrigues
SÉRIE/ANO: 4 º ANO 
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 5 HORAS
CONTEÚDOS: Ciências corpo humano
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar com o desenvolvimento da aula
	
Reconhecer a parte do corpo:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Fazer as crianças conhecer o corpo humano.
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
Com um esqueleto na sala, e os livros com figuras do nosso corpo a professora ira ensinar para as crianças o corpo humano.
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Esqueleto e livros.
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizados para avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado
	
EX: REGISTRO, EXERCÍCIOS, PROVAS E ETC.
As crianças iram fazer um quebra cabeça do corpo humano.
 
 
Plano de aula 4
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: Álvaro Gonçalves
NOME DO PROFESSOR (A):Elide Rodrigues
SÉRIE/ANO: 5º ANO 
DURAÇÃO DA ATIVIDADE: 5 HORAS
CONTEÚDOS. Artes. Tarsila do Amaral
	
OBJETIVOS
Elaborar os objetivos que pretende alcançar 
	
Conhecer o trabalho da pintora e conhecer a arte da pintura:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Despertar a criatividade da criança..
	
METODOLOGIA
Descrever de que forma a aula será ministrada
	
DESCREVER AS ATIVIDADES:
Mostrar os desenhos de Tarsila do Amaral e explicar tudo para as crianças
	
RECURSOS
Descrever todo o material que será utilizado durante a aula
	Quadro, tinta tela.
	AVALIAÇÃO
Indicar quais procedimentos e materiais utilizadospara avaliação do processo ensino-aprendizagem, especificamente em relação ao tema planejado.
	
EX: REGISTRO, EXERCÍCIOS, PROVAS E ETC.
As crianças iram pintar um desenho na tela.
 
 
MODELO DE PLANO DE AULA
A avaliação será realizada no decorrer das discussões, inicialmente observando a formação de conceitos dos estudantes, analisando seus questionamentos e intervenções, procurando, através do diálogo, perceber se houve apropriação dos conteúdos propostos e uma mudança de postura frente aos problemas levantados, no que se refere à superação de ideias do senso comum para a dimensão histórico filosófica.
 
4) Regência.
 
4º ANO
Sala com 35 alunos, inicialmente conversei com todos e após, perguntei se algum deles conhecia gêneros textuais, alguns conheciam e outros no começo ficaram um pouco confusos, então comecei falar e foi muito engraçado, quando perceberam que gêneros são comum no dia a dia dele ,expliquei que é fácil encontrar um ,como uma receita de remédio , e em jornal . Escrevi na lousa que em coletivo, procurassem em jornais ,e revistas velhas algum tipo de gênero ,apliquei qual gêneros eles iriam achar nos materiais cedido por mim, o trabalho foi realizado coletivamente. Achei que a turma gostou e foi muito produtivo, referente às atividades alguns tiveram facilidade em executar e outras fizeram com certa dificuldade, foi muito satisfatório porque tive a oportunidade de planejar e executar a aula e não somente observar.
5º ANO
Sala do segundo ano tem 35 alunos, iniciei a aula fazendo perguntas se eles conheciam as obras, o autor etc. Fui registrando tudo no sulfitão. Só após debater muito distribui folhas de A4 para fazerem o reconto da obra Sítio do “Pica Pau Amarelo” que foi lida. Fiz uma lista na lousa das personagens da história de forma coletiva e solicitei, caso algum aluno se interessasse, poderia ir à frente e fazer o seu reconto. Muitas crianças foram e foi muito proveitoso, pois saíram alguns recontos bem criativos.
 
 III - CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Considero de grande valia para minha formação acadêmica, este foi um contato com os aspectos técnicos, administrativos e executivos de uma unidade escolar, em especial o Projeto Político Pedagógico. 
Pelo que pude observar mesmo as mudanças ocorridas em 2006, quando os dados do referido documento foram coletados, à essência da concepção de aluno empreendedor e participativo se mantém sustentada pela administração e pedagogia dos professores efetivos que pude acompanhar muitos deles, com grande experiência profissional. 
 Foi lembrado pela professora do Ensino Fundamental que a valorização da Educação é um conceito que deve ser passado às crianças por professores, pais e sociedade. 
Escola e família tem que caminhar juntas uma não faz muito sem a outra.
IV – Referências
Projeto Político Pedagógico. Escola Álvaro Gonçalves
Paulo Freire Frases Sobre Educação.
Pensador. uol.com. BR/Paulo Freire Frases Educação.
Revista Nova Escola.