Simulado 8

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1a Questão (Ref.: 201301471747)
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	Na concepção fenomenológica quando existe uma decisão a ser tomada todos os envolvidos devem fazer parte do processo. Nesta perspectiva leia a situação seguinte: "É proposta pela escola uma feira de ciências. Alguns alunos do Ensino Médio querem fazer um trabalho sobre anabolizantes e seus efeitos no organismo. Alguns alunos não gostam do tema e querem fazer um trabalho sobre a Musculação e seus tipos de treinamento." Marque a alternativa correta quanto a atitude que o professor deve assumir perante uma proposta fenomenológica:
		
	
	O professor deve levar a questão para a direção para que a mesma resolva, já que é o órgão de maior autoridade na escola;
	
	O professor deve sair da sala e deixar que os alunos decidam em 15 minutos, caso contrário ele mesmo decidirá.
	 
	O professor deve realizar uma roda de conversas com seus alunos, fazendo papel de mediador no debate, buscando uma interação entre os dois temas;
	
	O professor deve decidir sozinho para que não haja confusão, já que os alunos não sabem bem o que querem;
	
	O professor deve realizar uma votação na sala e o tema que tiver o maior número de votos vencerá. O educador deve considerar que a minoria não precisa ser ouvida;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301472147)
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	O autoconceito é o aspecto do comportamento afetivo, considerado como a percepção que o indivíduo tem de suas características, atributos e limitações, e as maneiras pelas quais essas qualidades são tão similares quanto diferentes das de outras pessoas. Considerando esta definição, de que forma o professor de Educação Física deve atuar de modo a desenvolver o autoconceito positivo em seus alunos?
		
	
	Orientando os alunos para que eles atinjam um padrão de beleza compatível com a sociedade em que eles vivem.
	 
	Possibilitando diversas práticas da cultura corporal, como o esporte, as ginásticas, as danças e as luta,s e considerar o repertório corporal que cada aluno possui quando chega à escola, discutindo a respeito de seus limites e possibilidades.
	
	Deve trabalhar somente com as modalidades esportivas pois é por meio da vivência do esporte que o aluno aprende a ganhar e a perder.
	
	Trabalhar com exercícios ginásticos para a manutenção da saúde e por meio de aulas teóricas deve discutir hábitos de higiene, postura, etc.
	
	Não trabalhando com as modalidades esportivas para que os alunos menos habilidosos não se frustrem. O único conteúdo trabalhado deve ser os jogos coopertaivos.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201302138822)
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	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da motricidade humana para a disciplina Educação Física Escolar do currículo obrigatório da educação básica: I- A Educação Física Escolar por meio da motricidade favorece a construção de saberes; II- A motricidade humana enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins; III- Problematiza os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV- O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Após analisar as afirmativas anteriores, marque apenas a opção correta
		
	 
	As alternativas I, II, III .
	
	As alternativas I, II e IV.
	
	As alternativas III e IV.
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	As alternativas I, III e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301507945)
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	Nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Física, considera-se que as atividades físicas, recreativas e esportivas compõem o direito dos indivíduos conhecerem e terem acesso às manifestações e expressões culturais que constituem a tradição da Educação Física, tematizadas nas diferentes formas e modalidades de exercícios físicos, ginástica, jogo, esporte, luta/arte marcial e dança. Dessa maneira, o professor pode utilizar o esporte aliado a manifestações e expressões culturais do movimento humano, além de atender a outros objetivos decorrentes da prática de atividades físicas, recreativas e esportivas. Com base no texto acima, avalie as afirmativas.
I. O professor deve, durante as práticas esportivas de competição, orientar os alunos e torcedores a se manifestarem de forma respeitosa e solidária.
II. Para o desenvolvimento de manifestações e expressões culturais em uma aula de voleibol na escola, o professor deve dividir o grupo, distribuir o material esportivo e deixar os alunos sozinhos, para que eles mantenham a interação e desenvolvam a aprendizagem da cultura corporal sem intervenção pedagógica.
 III. Nos dias chuvosos, os jogos de tabuleiro tornam-se opções para atividades pedagógicas, durante as quais o professor pode utilizar brincadeiras para orientação e compreensão das regras da sociedade e para a promoção da atividade infantil.
 IV. Por meio do esporte na escola, o professor pode intervir pedagogicamente junto aos alunos, para que a competitividade nunca ultrapasse os direitos essenciais de cada ser humano, a liberdade individual e a integridade física.
V. O professor deve promover atividades físicas, recreativas e esportivas, para estimular a importância da competitividade e da necessidade de ganhar nos jogos, pois esses interesses são fundamentais na ascensão profissional.
 É correto apenas o que se afirma em:
		
	
	II, IV e V.
	 
	I, III e IV.
	
	I e III.
	
	I, II, IV e V.
	
	II, III e V.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301470685)
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	Em nossa sociedade a dualidade corpo e mente ainda é uma realidade, e a escola reproduz esta visão ao supervalorizar a mente em detrimento do corpo. Neste sentido uma prática pedagógica que promova uma compreensão do corpo como produto de múltiplas determinações deve priorizar:
		
	
	a aprendizagem da técnica.
	
	a mecanização do movimento.
	 
	a subjetividade.
	
	a performance.
	
	a padronização do movimento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301507915)
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	Considerando as perspectivas para a Educação Física como componente curricular, situando seus conteúdos no âmbito da cultura de movimento, destaca-se a preocupação com o ensino do esporte de forma não hegemônica, visando situar as práticas esportivas além dos elementos técnicos e estimular uma compreensão mais plural sobre o próprio fenômeno esportivo..
NÓBREGA, T.P. Corporeidade e educação física: do corpo objeto ao corposujeito. 2. ed. Natal: EDUFRN, 2005.
 A partir dessas perspectivas, o professor de Educação Física Escolar, em suas intervenções pedagógicas, deve:
 I. considerar que o processo de ensino-aprendizagem necessita do trânsito entre os saberes.
II. organizar o conhecimento pedagógico da Educação Física de forma a garantir efetiva aprendizagem dos conteúdos por parte dos alunos.
III. observar que a lógica da progressividade no desenvolvimento do esporte, como conteúdo da Educação Física escolar, ocorre de forma única no processo ensino-aprendizagem.
IV. utilizar o esporte como um dos conteúdos na Educação Física Escolar, por induzir a modificações na atividade externa e interna do sujeito, nas suas relações com o ambiente físico e social.
V. entender que as aprendizagens decorrentes das práticas pedagógicas do esporte como conteúdo da Educação Física Escolar devem ser um instrumento para a ampliação da compreensão dos alunos em relação às práticas corporais e à sua própria cultura de movimento.
 É correto apenas o que se afirma em:I, III e V.
	
	I e II.
	
	II, III e IV.
	
	III, IV e V.
	 
	I, II, IV e V.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301472416)
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	Na perspectiva da Motricidade Humana entendemos o ser humano de modo integral existindo no mundo com os outros, em condição de abertura para a experiência e, nessa abertura, não há possibilidade de fragmentação.
Leia as asserções abaixo e marque a alternativa correta quanto às ações do Professor de Educação Física nesta perspectiva:
I - Numa aula de futsal quando o educando chuta a bola, o professor deve entender que este ato está impregnado da experiência de mundo do ser, ou seja, carregado de emoção, de sentimento, de intenção, de sua cultura.
II - Numa aula de dança escolar um grupo de alunos do ensino médio quer apenas dançar axé, isto porque este estilo já faz parte de sua cultura corporal. O professor deve entrar em acordo para que novos ritmos sejam trabalhados, mas não deve desprezar os conhecimentos em dança já pré-existentes apresentados;
III - As situações de jogo mostram os líderes positivos e negativos, vencedores e perdedores, facilitando a atuação do Professor, pois num próximo momento ele já saberá quem escolher para montar um time;
IV- Numa determinada turma existe um aluno que não tem muitas habilidades para jogos, porém tem muita facilidade para organizá-los. O professor deve entender que este é uma competência interessante, mas que não existe a possibilidade de ser trabalhada nas aulas.
		
	 
	As alternativas I e II apresentam a concepção de Motricidade, e também uma atuação pedagógica do Professo neste paradigma;
	
	As alternativas II e III não apresentam a concepção de motricidade e apenas a alternativa II mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativa I, II e IV nos mostram ações didáticas do Professor pautada no paradigma da Motricidade.
	
	As alternativas I e IV não apresentam a concepção de Motricidade e apenas a alternativa I mostra uma prática pedagógica neste paradigma;
	
	As alternativas III e IV apresentam a concepção de motricidade, mas não uma atuação pedagógica pautada neste paradigma;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301473862)
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	A proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais aborda os conteúdos da Educação Física como expressão de produções culturais, como conhecimentos historicamente acumulados e socialmente transmitidos, recebendo a denominação de cultura corporal. Então, de acordo com os PCNs, que conteúdos deveriam ser trabalhados pelos professores de Educação Física na escola?
		
	 
	Ginásticas, esportes, lutas, dança, jogo e brincadeiras.
	
	Jogo, competição, atividade física, estética e teatro.
	
	Futsal, basquete, vôlei, handebol e atletismo.
	
	Passeios, estética, treinamento, dramatização e jogo.
	 
	Brincadeiras, recreação, passeios e natação.