Prova Presencial 7.1 Michelle Ferreira

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Disc. Modular: PEDAGOGIA - MÓDULO 7.1
Avaliação: SEB4216_AP1_201412109523 (RE) Critério: AP1
Aluno: MICHELE FERREIRA 201412109523
Nota da Prova: 7,5 de 10,0 Data: 02/10/2017 19:57:00 (F)
 
CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS 
 
 1a Questão (Ref.: 724652) Pontos: 0,5 / 0,5
Nóvoa (1995) afirma que as bases conceituais e os pressupostos invisíveis são um conjunto de elementos que
integra os valores, as crenças e as ideologias dos componentes da escola. Indique qual das afirmações abaixo são
exemplos desses pressupostos, assinalando a sequência correta.
I. As manifestações visuais e simbólicas são todos os elementos que possuem uma forma material e que
podem ser identificados visualmente.
 II. As manifestações comportamentais devem ser consideradas como todos os elementos capazes de
influenciar o comportamento dos membros da escola.
 III. As manifestações ideológicas são expressas nos livros didáticos e nas atividades escolares.
 IV. As manifestações verbais e conceituais fazem parte de um conjunto de elementos conceituais que têm de
ser escritos, tais como os objetivos organizacionais no plano de estudos.
 I, II, IV
I, II
II e IV
III e IV
I, III
 2a Questão (Ref.: 617361) Pontos: 0,0 / 0,5
Segundo BERTICELLI (2005), o currículo passou a se constituir como instrumento pedagógico de massificação.
Assim, nos países de língua inglesa e francesa, o currículo, em sua origem, era compreendido como um programa
de estudos "com coerência didática e distribuição no tempo, de forma sequencial, com situações e atividades
ordenadas". Assinale a resposta que melhor explica essa citação.
O currículo, de acordo com o autor, implica "metodização" no sentido de formalização e organização do
conteúdo a ser estudado.
O currículo, de acordo com o autor, envolve qualquer atividade humana, desde que conduzida regularmente
a um fim, sendo este o aprendizado do aluno.
 O currículo, de acordo com o autor, tornou-se um instrumento pedagógico no processo de massificação da
escola. Na sua origem histórica, o currículo era considerado como uma sequência de estudo com atividades
ordenadas e distribuídas no tempo.
 O currículo, de acordo com o autor, contribuiu com o processo de massificação da escola e foi organizado
sem considerar uma sequência lógica e uma ordenação do tempo.
O currículo, de acordo com o autor, envolve qualquer atividade humana, desde que conduzida regularmente
a um fim, podendo ser chamada de artística.
 3a Questão (Ref.: 1137888) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo Valente (1999, p.52), para alguns estudiosos, um quadro aproximativo do capitalismo contemporâneo
aponta para alguns aspectos e nossa sociedade que apontam para mudanças estruturais em que o processo de
globalização se insere, são elas: Coloque V para verdadeio e F para falso e assinale a alternativa correta: ( ) O
desemprego, que segundo o autor tornou-se estrutural, assim como a terceirização, com a fragmentação e a
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dispersão de todas as esferas da produção. ( ) A ciência e a tecnologia tornaram-se forças improdutivas, agentes de
desacumulação de capital. O monopólio dos conhecimentos e da informação passa a ser uma força socialista
enquanto no passado era capitalista. ( ) O capitalismo rejeita a presença estatal no mercado e nas políticas sociais,
gerando a privatização estrutural. ( ) A transnacionalização da economia torna desnecessária a figura do Estado
nacional e o centro econômico e político encontrase no FMI e no Banco Mundial. ( ) A diferença entre países de
Primeiro e Terceiro Mundo tende a ser substituída pela existência em cada país de bolsões de riqueza absoluta e
pobreza absoluta.
 V, F, V, V, V
F, F, F, V, V
V, F, V, F, V
F, V, V, V, F
V, V, F, F, V
 4a Questão (Ref.: 724605) Pontos: 0,5 / 0,5
O mundo do trabalho na época A globalização, produz mudanças estruturais no mundo, assinale a alternativa que
indica as características do mundo trabalho nessa perspectiva:
Declínio da oferta de mão-de-obra, aumento da escolarização e maior participação do Estado nas políticas
sociais.
Distribuição da riqueza, precarização do trabalho e a massificação das identidades.
Emprego terceirizado, incremento da tecnologia e taylorismo no âmbito empresarial.
Crescimento econômico, distribuição de renda equitativa e consumo controlado.
 Desemprego estrutural, precarização do trabalho e novas formas de gestão dos recursos humanos.
 5a Questão (Ref.: 617377) Pontos: 0,5 / 0,5
Os temas centrais presentes na análise denominada Teoria Crítica do Currículo, segundo Moreira e Silva (1999),
foram e continuavam sendo: ideologia, cultura e poder. Sobre tais temas, leia as afirmações abaixo.
I. A relação entre currículo e poder não se manifesta claramente. Entretanto, o reconhecimento de que o currículo
engendra as relações não implica direta identificação dessas. O currículo expressa relações de poder quando reforça
relações de poder existentes na sociedade, por exemplo.
 
II. O currículo pode deixar de ser visto como inerte e motor de veiculação do conhecimento coisificado, isto é, como
um conjunto inerte de informações e materiais que seriam passivamente absorvidos.
III. A relação entre currículo e poder enfatiza a necessidade de outros não ligados às escolas serem também
envolvidos nas ações de professores e alunos, para que estas se tornem forma de luta pela emancipação do
homem.
IV. A identificação da forma como as relações de poder se reproduzem nas escolas é fundamental para que o
currículo não seja uma das formas de reprodução dessas relações. Essa reprodução pode ocorrer no cotidiano, nas
rotinas estabelecidas, nos rituais institucionais etc.
V. A relação entre currículo e poder gera a necessidade de entender o papel da escola no processo de acumulação,
legitimação e produção capitalista, para compreender como os currículos são organizados e produzidos a partir das
relações de poder, conflitos e alianças.
 
Assinale a alternativa apresenta as afirmações que explicam corretamente a relação entre currículo e poder.
As alternativas I e III estão corretas.
As alternativas V e I estão corretas.
As alternativas II e III estão corretas.
As alternativas I e II estão corretas.
 As alternativas I e IV estão corretas.
 6a Questão (Ref.: 697841) Pontos: 0,0 / 0,5
Na elaboração da proposta pedagógica, Veiga (1998) distingue 4 etapas, a citação abaixo refere-se a qual dessas
etapas?
"...é a proposta de ação, segundo Gandini (1995), para satisfazer as necessidades identificadas no diagnóstico, o
melhor para diminuir a distância entre a realidade da escola desejada e a realidade existente."
 O diagnóstico
A avaliação
A gestão
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 A programação
O marco referencial
 7a Questão (Ref.: 1137886) Pontos: 0,5 / 0,5
O currículo na educação básica deve ser definido coletivamente quando do processo de elaboração da proposta
pedagógica, a implantação da proposta pedagógica, no contexto da gestão colegiada e de processos participativos
de tomada de decisões, deve considerar, segundo Veiga (1998), os seguintes aspectos: Coloque V para verdadeiro
e F para falso: ( ) A análise dos conflitos (abrindo espaço para gerenciá-los, pois são oportunidades de se exercer
criatividade e inovar); ( ) A neutralização das relações corporativas e autoritárias (abrindo espaço à participação e
colaboração). ( ) O rompimento da burocracia excessiva que permeia as relações na escola, tanto as técnico-
administrativas como as de ordem técnico-pedagógicas. ( ) A reformulação da divisão do trabalho, reduzindo o
modelo fragmentado, que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão, em favor