Prova Presencial 7.1 Jeruza Paulim

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Disc. Modular: PEDAGOGIA - MÓDULO 7.1
Avaliação: SEB4216_AP1_201412045525 (RE) Critério: AP1
Aluno: JERUZA CORREA PAULIN PAVAN 201412045525
Nota da Prova: 10,0 de 10,0 Data: 02/10/2017 19:50:05 (F)
 
CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS 
 
 1a Questão (Ref.: 697840) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo Valente (1999) a educação intercultural na Europa teve 3 fases, assinale a alternativa que indica essas
fases.
I. Centrava-se no ensino da língua oficial para as crianças que possuíam outro código linguístico para
compensar as deficiências existentes.
 II. Centrava-se no ensino na língua oriunda das crianças autóctones, para respeitar sua cultura.
 III. Ensino bilíngue, ensino da língua materna e da oficial.
 IV. Reconhecimento da diversidade cultural, integrando no currículo a educação intercultural.
 V. Reconhecimento da diversidade cultural, integrando no currículo a educação hegemônica.
I - II - V.
III - IV - V.
I - IV - V.
I - II - IV.
 I - III - IV.
 2a Questão (Ref.: 1137890) Pontos: 0,5 / 0,5
No que diz respeito à identidade, esta se constrói em reação ao outro e é historicamente construída. Veja o que
Brandão (1996, p.8) tem a dizer sobre isso: O diferente é o outro, e o reconhecimento da diferença é a consciência
da alteridade: a descoberta do sentimento que se arma dos símbolos da cultura para dizer que nem tudo é o que eu
sou e nem todos são como eu sou. Homem e mulher, branco e negro, senhor e servo, civilizado e índio... Sobre
isso, assinale a alternativa correta:
Na medida em que os atores sociais usam identidades étnicas para categorizar a si mesmos e outros, com
objetivos de interação, eles deixam de forma grupos étnicos de maneira organizacional, assim, os grupos
étnicos não podem ser vistos como uma forma de organização social, ficando excluídos.
Os grupos dependem da manutenção de uma fronteira. Porém, os traços culturais que demarcam essa
fronteira não podem mudar, e as características culturais de seus membros permanecem iguais para
sempre.
Ao se identificarem com os diferentes grupos, as pessoas apresentam o sentimento de não pertencimento a
nenhum grupo especial, e consequentemente são identificados como pertencentes ao mesmo.
A etnicidade é imutável, não se transforma, assim é um fenômeno da contemporaneidade, em razão da
igualdade socioeconômica atua que, ora uniformiza, ora individualiza seus componentes.
 A identidade se constrói de forma flexível, simbólica sendo, portanto, relacional quando indivíduos interagem
com grupos sociais, assumindo diferentes identidades coletivas.
 3a Questão (Ref.: 724605) Pontos: 0,5 / 0,5
O mundo do trabalho na época A globalização, produz mudanças estruturais no mundo, assinale a alternativa que
indica as características do mundo trabalho nessa perspectiva:
Crescimento econômico, distribuição de renda equitativa e consumo controlado.
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 Desemprego estrutural, precarização do trabalho e novas formas de gestão dos recursos humanos.
Emprego terceirizado, incremento da tecnologia e taylorismo no âmbito empresarial.
Distribuição da riqueza, precarização do trabalho e a massificação das identidades.
Declínio da oferta de mão-de-obra, aumento da escolarização e maior participação do Estado nas políticas
sociais.
 4a Questão (Ref.: 698905) Pontos: 0,5 / 0,5
Leia a seguinte afirmação de Candau 1998: a educação não pode ser reduzida a algumas situações e/ou atividades
realizadas em momentos específicos ou por determinadas áreas curriculares, nem focalizar sua atenção
exclusivamente em determinados grupos sociais. Este trecho refere-se à educação:
Nas teorias críticas;
Cultural;
 Intercultural;
Na modernidade;
Neoliberal.
 5a Questão (Ref.: 617368) Pontos: 0,5 / 0,5
A relação entre currículo e ideologia apontada por estudiosos da corrente da Nova Sociologia pauta seus estudos:
 Na concepção de que o currículo veicula visões de mundo próprias de uma determinada classe social e que
contribui para reforçar as desigualdades entre os grupos sociais.
No postulado fenomenológico de que há forte subjetividade envolvida nesse processo e, portanto, a
aparência deve ser desvelada para se chegar à essência.
Na concepção de que a construção do currículo é neutra e, para tanto, não há envolvimento dos sujeitos
nessa construção.
Na análise do discurso produzida pelos atores do processo de construção do currículo.
Todas as alternativas acima se referem à relação existente entre currículo e ideologia.
 6a Questão (Ref.: 725085) Pontos: 0,5 / 0,5
Marque a alternativa que indica as características do capitalismo contemporâneo, segundo Valente:
I. o desempregou tornou-se estrutural;
 II. aceita a interferência do estado no mercado e nas políticas sociais;
 III. o controle é assegurado pelo capitalismo financeiro;
 IV. o centro econômico e político encontra-se no Banco Mundial e FMI;
 I, III, IV
II, III, IV
I, II, III
I, III
II
 7a Questão (Ref.: 617361) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo BERTICELLI (2005), o currículo passou a se constituir como instrumento pedagógico de massificação.
Assim, nos países de língua inglesa e francesa, o currículo, em sua origem, era compreendido como um programa
de estudos "com coerência didática e distribuição no tempo, de forma sequencial, com situações e atividades
ordenadas". Assinale a resposta que melhor explica essa citação.
O currículo, de acordo com o autor, envolve qualquer atividade humana, desde que conduzida regularmente
a um fim, sendo este o aprendizado do aluno.
O currículo, de acordo com o autor, envolve qualquer atividade humana, desde que conduzida regularmente
a um fim, podendo ser chamada de artística.
O currículo, de acordo com o autor, implica "metodização" no sentido de formalização e organização do
conteúdo a ser estudado.
O currículo, de acordo com o autor, contribuiu com o processo de massificação da escola e foi organizado
sem considerar uma sequência lógica e uma ordenação do tempo.
 O currículo, de acordo com o autor, tornou-se um instrumento pedagógico no processo de massificação da
escola. Na sua origem histórica, o currículo era considerado como uma sequência de estudo com atividades
ordenadas e distribuídas no tempo.
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 8a Questão (Ref.: 1137888) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo Valente (1999, p.52), para alguns estudiosos, um quadro aproximativo do capitalismo contemporâneo
aponta para alguns aspectos e nossa sociedade que apontam para mudanças estruturais em que o processo de
globalização se insere, são elas: Coloque V para verdadeio e F para falso e assinale a alternativa correta: ( ) O
desemprego, que segundo o autor tornou-se estrutural, assim como a terceirização, com a fragmentação e a
dispersão de todas as esferas da produção. ( ) A ciência e a tecnologia tornaram-se forças improdutivas, agentes de
desacumulação de capital. O monopólio dos conhecimentos e da informação passa a ser uma força socialista
enquanto no passado era capitalista. ( ) O capitalismo rejeita a presença estatal no mercado e nas políticas sociais,
gerando a privatização estrutural. ( ) A transnacionalização da economia torna desnecessária a figura do Estado
nacional e o centro econômico e político encontrase no FMI e no Banco Mundial. ( ) A diferença entre países de
Primeiro e Terceiro Mundo tende a ser substituída pela existência em cada país de bolsões de riqueza absoluta e
pobreza absoluta.
 V, F, V, V, V
F, V, V, V, F
F, F, F, V, V
V, V, F, F, V
V, F, V, F, V
 9a Questão (Ref.: 724652) Pontos: 0,5 / 0,5
Nóvoa (1995) afirma que as bases conceituais e os pressupostos invisíveis são um conjunto de elementos que
integra os valores,
as crenças e as ideologias dos componentes da escola. Indique qual das afirmações abaixo são
exemplos desses pressupostos, assinalando a sequência correta.
I. As manifestações visuais e simbólicas são todos os elementos que possuem uma forma material e que
podem ser identificados visualmente.
 II. As manifestações comportamentais devem ser consideradas como todos os elementos capazes de
influenciar o comportamento dos membros da escola.
 III. As manifestações ideológicas são expressas nos livros didáticos e nas atividades escolares.
 IV. As manifestações verbais e conceituais fazem parte de um conjunto de elementos conceituais que têm de
ser escritos, tais como os objetivos organizacionais no plano de estudos.
 I, II, IV
III e IV
I, III
I, II
II e IV
 10a Questão (Ref.: 617365) Pontos: 0,5 / 0,5
Para Bourdieu, são três as formas de existência do capital cultural: estado incorporado, estado objetivado e estado
institucionalizado. Marque a alternativa que aborda o conceito de estado institucionalizado.
 Os diplomas e as certificações conferem o caráter institucional legitimador a quem os possui em razão do
reconhecimento de uma competência determinada.
Trata-se da acumulação de capital cultural por meio da disposição pessoal em assimilá-lo e incorporá-lo.
Para tanto, é necessário tempo disponível, uma vez que é considerado como um trabalho do sujeito sobre si
mesmo.
Referem-se aos bens culturais propriamente ditos, tais como: quadros, instrumentos, máquinas etc. Para
que sua apropriação ocorra, as mesmas condições do capital cultural em estado incorporado devem existir.
Tal disponibilidade de tempo para adquiri-lo está intimamente relacionada com a condição da família em
prolongar o tempo para assegurar esta incorporação e em permitir a precocidade na transmissão. Esta
torna-se integrante da pessoa e um elemento distintivo simbólico, ocorrendo em todo o período de
socialização.
O conceito se refere aos bens econômicos propriamente ditos, tais como: quadros, instrumentos, máquinas
etc. Para que sua apropriação ocorra, as mesmas condições do capital em estado incorporado devem existir.
 
METODOLOGIA DO ENSINO DE ARTES, JOGOS E EDUCAÇÃO CORPORAL 
 
 11a Questão (Ref.: 697834) Pontos: 0,5 / 0,5
Recursos para a emancipação do ser humano; Conscientização das limitações que o sistema impõe ao cotidiano dos
sujeitos; O olhar crítico exige distanciamento para o exercício posterior de reflexão e debate. Estamos falando de:
Literatura infantil.
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 Arte e Educação.
Música e Educação.
Educação Infantil.
Teatro Popular.
 12a Questão (Ref.: 697827) Pontos: 0,5 / 0,5
Complete:
Se perguntarmos a alguém se "gosta" de uma música de sucesso lançada__________, não conseguiremos furtar-
nos a suspeita de que o gostar e o não gostar já não correspondem ao estado real, ainda que a pessoa interrogada
se exprima em termos de gostar e não gostar. Ao invés do ____________, o critério de julgamento é o fato de a
canção de sucesso ser conhecida de todos; gostar de um disco de sucesso é quase exatamente o mesmo
________. (...) Tal indivíduo já não consegue subtrair-se ao jugo da opinião pública, nem tampouco pode decidir
com liberdade quanto ao que lhe é apresentado (...)
no mercado, valor da própria música, que conhecê-lo.
na arte, valor da própria coisa, que não reconhecê-lo.
 no mercado, valor da própria coisa, que reconhecê-lo.
na mídia, não valor da própria coisa, que não reconhecê-lo.
na mídia, valor da própria música, que reconhecê-lo.
 13a Questão (Ref.: 697831) Pontos: 0,5 / 0,5
O conhecimento da realidade é sempre parcial e particular. O conhecimento individual, por sua vez, é reduzido à
percepção imediata e saberes tácitos. Estamos perante uma teoria do conhecimento como fenômeno cotidiano,
particular, idiossincrático e não assimilável pela racionalidade científica. Estas ideias referem-se a modos de pensar
a:
Idade Média.
Modernidade.
Contemporaneidade.
 Pós-modernidade.
Idade Moderna.
 14a Questão (Ref.: 711473) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo Vygotsky, sempre que há uma situação imaginária no brinquedo, há regras - não as regras previamente
formuladas e que mudam durante o jogo, mas aquelas que tem sua origem na própria situação imaginária. Por
exemplo, se a criança está representando o papel de mãe, então ela obedece às regras de comportamento
maternal. Assim, podemos pensar que:
A noção de que uma criança pode se comportar em uma situação imaginária sem regras é simplesmente
correta.
Crianças não constroem brincadeiras seguindo regras.
A noção de que nenhuma criança pode se comportar em uma situação imaginária com regras é
simplesmente correta.
A noção de que toda criança pode se comportar em uma situação imaginária com regras é simplesmente
incorreta.
 noção de que uma criança pode se comportar em uma situação imaginária sem regras é simplesmente
incorreta.
 15a Questão (Ref.: 1133506) Pontos: 0,5 / 0,5
De acordo com Benjamin (1980) a obra de arte durante o curso da História, sempre foi passível de reprodução,
sendo este um processo relativamente novo, que tornou a obra de Arte um fenômeno
Socialista
 De massa
Econômico
Capitalista
Elitizado
 16a Questão (Ref.: 617405) Pontos: 0,5 / 0,5
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Complete o texto abaixo e em seguida assinale a alternativa que apresenta as palavras correspondentes.
 A __________ designa um sistema organizado de símbolos, ___________, extenso e com propriedades
particulares que desempenha uma função de ___________, estruturação e consolidação dos dados sensoriais,
transmitindo-lhe um determinado sentido ou significado e permitindo ao homem comunicar as suas experiências e
transmitir os seus saberes ¿ é, portanto, um sistema de troca de _____________. Além desta função de
comunicação, desempenha ainda outras funções, entre as quais a apelativa, __________, descritiva, estética,
argumentativa e ____________.
Imagem, complexo, decodificação, conhecimentos, explosiva, crítica
Linguagem, automático, codificação, conhecimentos, expressiva, persecutória
 Linguagem, complexo, codificação, informações, expressiva, persuasiva
Fala, simples, codificação, informações, persuasiva, expressiva
Linguagem, simples, decodificação, informações, explicativa, interrogativa
 17a Questão (Ref.: 617413) Pontos: 0,5 / 0,5
O primeiro pertence ao Renascimento e é autor de uma das obras mais conhecidas e valorizadas pela humanidade,
a Mona Lisa. O segundo é o autor das obras da Capela Sistina, no Vaticano, nasceu em 1475 e morreu em 1564.
Estamos falando respectivamente de:
Van Gogh e Michelangelo
Miró e Leonardo da Vinci
Miró e Picasso
 Leonardo da Vinci e Michelangelo
Picasso e Van Gogh
 18a Questão (Ref.: 711463) Pontos: 0,5 / 0,5
Prenúncio de que os representantes da vanguarda na poesia, na crítica e na música já pensavam em se unir ao
grupo baiano tropicalista, possibilidade esta confirmada pelo lançamento do livro de Augusto de Campos, o Balanço
da Bossa: antologia crítica da moderna música popular brasileira, em 1968. Estamos falando da:
Adesão dos Concretistas e dos Bossanovistas.
Adesão dos representantes da Bossa Nova.
Retirada do apoio dos representantes da Bossa Nova.
Retirada do apoio dos Concretistas.
 Adesão dos Concretistas.
 19a Questão (Ref.: 1133513) Pontos: 0,5 / 0,5
As lideranças sindicais ao apostarem em atividades culturais, principalmente em teatro, estabeleciam relações cada
vez mais próximas com os operários, assegurando-lhes o desenvolvimento
Da arte cívica e o acesso ao meio social
Da arte dramática e o acesso à economia
Da arte dramática e o acesso ao meio social
Da arte comercial e o acesso à cultura
 Da arte dramática e o acesso à cultura
 20a Questão (Ref.:
697826) Pontos: 0,5 / 0,5
Quando pensamos sobre a necessidade das coisas tornarem-se mais humanas, mais próximas, pensando no
comprometimento da arte e sua função social. E, então chegamos à condição da aceitação da reprodução e
consequentemente da depreciação do caráter daquilo que é oferecido apenas uma vez, subvertendo mais uma vez
a função da arte. Estamos falando do conceito de:
Democratização das obras de arte.
Ascendência da aura da obra de arte.
Elitização das obras de arte.
 Decadência da aura na obra de arte.
Desmoralização da arte.
 
 
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