Prova Presencial 7.1 Samanta

08/10/2017 BDQ Prova
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Disc. Modular: PEDAGOGIA - MÓDULO 7.1
Avaliação: SEB4216_AP1_201412051631 (RE) Critério: AP1
Aluno: SAMANTA PEREIRA NOVAGAS 201412051631
Nota da Prova: 8,5 de 10,0 Data: 02/10/2017 16:57:52 (F)
 
CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS 
 
 1a Questão (Ref.: 724619) Pontos: 0,5 / 0,5
Baseado no pensamento de SANTOS(2002) sobre a reforma curricular brasileira ocorrida na década de 90 é
incorreto afirmar:
As reformas atuais se alinham com a reprodução ampliada do capital.
Há influência direta da globalização e do Banco Mundial na organização curricular de países hegemônicos e
países como o Brasil.
Há grande caráter centralizador das políticas publicas que provocaram a reforma curricular e educacional
brasileiras.
 Os sistemas Nacionais de Avaliação são consequências das reformas curriculares adequados para a avaliação
de todos os alunos.
Medidas e princípios de concorrência e produtividade foram utilizadas para balizar reformas educacionais e
curriculares.
 2a Questão (Ref.: 724613) Pontos: 0,5 / 0,5
A seguinte afirmação: Esta é uma triste constatação: uma sociedade liberada do trabalho pesado pela tecnologia,
porém sem trabalho. Esta forma social, se vê às voltas com a flexibilização dos processos de trabalho e produção.
Corresponde:
Capitalismo
Pós-modernismo
Cultura
 Globalização
Neoliberalismo
 3a Questão (Ref.: 617381) Pontos: 0,5 / 0,5
A discussão travada pelos autores da Teoria Crítica do Currículo acerca da cultura pode ser entendida pela seguinte
afirmação:
a relação entre currículo e cultura é tratada teoricamente pela concepção de que a sociedade é um fato
social e, enquanto tal, deve ser tratada de forma neutra pelo pesquisador.
 a relação entre currículo e cultura diz respeito à transmissão e construção de significados estabelecidos de
forma heterogênea, revestindo-se, portanto, de um campo de luta com vistas à hegemonia de um grupo
sobre os demais.
a relação entre currículo e cultura diz respeito à transmissão e construção de significados estabelecidos de
forma homogênea, revestindo-se, portanto, de um campo de luta com vistas à heterogenia de vários grupos
sobre a minoria.
os autores da Teoria Crítica do Currículo consideram que essa relação não deve ser ressaltada em face de se
constituir em abordagem pouco significativa nos estudos sobre currículo.
a relação entre currículo e cultura diz respeito ao acúmulo de conhecimento formal adquirido ao longo da
vida.
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 4a Questão (Ref.: 617388) Pontos: 0,5 / 0,5
"Há, depois, o absurdo da quantidade e do tipo dos conteúdos de informação que os estudantes devem trazer para
os exames. Pede-se, dos estudantes, que eles saibam mais, em amplitude, do que sabiam cientistas já formados."
(ALVES, 2003, p.18)
O trecho reflete uma concepção de currículo:
informal.
Crítico.
Oculto.
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
 Como fato.
 5a Questão (Ref.: 724652) Pontos: 0,5 / 0,5
Nóvoa (1995) afirma que as bases conceituais e os pressupostos invisíveis são um conjunto de elementos que
integra os valores, as crenças e as ideologias dos componentes da escola. Indique qual das afirmações abaixo são
exemplos desses pressupostos, assinalando a sequência correta.
I. As manifestações visuais e simbólicas são todos os elementos que possuem uma forma material e que
podem ser identificados visualmente.
 II. As manifestações comportamentais devem ser consideradas como todos os elementos capazes de
influenciar o comportamento dos membros da escola.
 III. As manifestações ideológicas são expressas nos livros didáticos e nas atividades escolares.
 IV. As manifestações verbais e conceituais fazem parte de um conjunto de elementos conceituais que têm de
ser escritos, tais como os objetivos organizacionais no plano de estudos.
I, III
II e IV
I, II
 I, II, IV
III e IV
 6a Questão (Ref.: 617376) Pontos: 0,5 / 0,5
Na elaboração da proposta pedagógica, Veiga (1998) distingue as seguintes etapas: o marco referencial, o
diagnóstico, a programação e a avaliação. Esta citação abaixo se refere a qual dessas etapas? [...] confronta-se a
realidade existente com o ideal traçado da escola desejada (marco referencial). O resultado dessa comparação deve
ser o mais claro possível, de modo que aponte as necessidades fundamentais da escola.
 O diagnóstico
O marco referencial
A programação
Nenhuma das etapas está contemplada na citação acima.
A avaliação
 7a Questão (Ref.: 698902) Pontos: 0,5 / 0,5
Segundo Veiga, na implementação da proposta pedagógica, dentro de uma gestão colegiada e participativa, devem
ser considerados:
 análise dos conflitos, neutralização das relações corporativas e autoritárias, rompimento da burocracia
excessiva que permeia as relações dentro da escola;
análise dos conflitos, neutralização das relações corporativas e autoritárias; rompimento da burocracia
excessiva, modelo de trabalho fragmentado;
análise dos conflitos, das relações de trabalho hierarquicamente, modelo de trabalho burocrático e
fragmentado;
estabelecer relações de trabalho segundo a hierarquia escolar, modelo de trabalho fragmentado e, romper
com a burocracia excessiva.
estabelecer relações de trabalho segundo a hierarquia escolar, pelo tanto cada um tem seu trabalho
fragmentado e individual e romper com a burocracia excessiva;
 8a Questão (Ref.: 724608) Pontos: 0,5 / 0,5
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De modo geral, os estudos sobre cultura foram aprofundados, atingindo grande crescimento no século XXI. Ao
longo desse período, diversas foram as possibilidades de compreensão e sistematização do conceito de cultura. 
Assim, sobre o conceito de cultura, analise as afirmativas seguintes.
I. É a maneira como se organiza a vida social;
 II. Responde parcialmente as necessidades específicas de uma determinada época, de um determinado
contexto de uma sociedade específica;
 III. Modo de ser, de agir e de pensar de um grupo, um povo, uma nação;
 IV. É construída coletivamente;
 V. Não é um processo universal, pois atinge apenas algumas sociedades.
Estão de acordo com o conceito de cultura apenas as afirmações:
I, II, III e IV.
I e II.
I, II e IV.
II e V.
 I, III e IV.
 9a Questão (Ref.: 724606) Pontos: 0,0 / 0,5
Sobre a educação intercultural, é correto afirmar que:
diz respeito apenas às crianças estrangeiras e à sua capacidade de enfrentar situações de vida diferentes.
 relaciona-se ao vivido concreto de uma parcela de crianças oriundas de lugares diferentes do país que as
recebe.
refere-se às crianças autóctones e à sua capacidade de tirar proveito da realidade pluricultural.
 preocupa-se com o processo permanente de diálogo dos grupos no âmbito das escolas.
os educadores identificam, no processo de universalização do ensino, a existência de uma cultura-padrão, de
referência.
 10a Questão (Ref.: 697846) Pontos: 0,0 / 0,5
Dentro dos estudos do currículo, as teorias críticas definem a relação da cultura, como:
a relação entre currículo e cultura diz respeito ao acúmulo de conhecimento formal adquirido ao longo da
vida.
para os teóricos do currículo essa relação deve ser fundamentada no campo teórico dos estudos sociológicos
da modernidade.
 a relação entre currículo e cultura diz respeito a transmissão e construção de significados construídos de
forma heterogênea, revestindo-se, portanto, de um campo de luta com vistas à hegemonia de um grupo
sobre os demais.
o vínculo entre currículo e cultura relaciona-se com a construção de significados construídos entre os grupos
hegemônicos e as diferentes manifestações culturais.
 a relação entre cultura e currículo refere-se