Estudo de caso Mod. História

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ESTUDO DE CASO 
MÓDULO/FASE Módulo B – Fase I 
DISCIPLINA Metodologia do ensino da história 
 
TEMA 
 
Interdisciplinaridade entre História e Geografia: o tempo e 
o espaço em sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PROBLEMA 
 
Um dos grandes desafios da Educação hoje é a 
interdisciplinaridade. O assunto instiga educadores e 
educadoras, pois faz refletir acerca de propostas 
pedagógicas fundamentadas no pleno desenvolvimento do 
educando, considerando as suas múltiplas dimensões: 
cognitivas, sociais, políticas, afetivas etc. Nesse sentido, a 
elaboração de projetos interdisciplinares com os alunos que 
valorizem a ousadia da pesquisa e o exercício de pensar e 
construir devem fazer parte do cotidiano dos professores. 
No bojo dessa discussão, devemos pensar sobre o ensino da 
Geografia e da História e de que forma relacioná-las em uma 
abordagem interdisciplinar, sem cair na justaposição pobre e 
ausente de reflexão de conteúdos como fora imposto pela 
disciplina de Estudos Sociais. 
A preocupação central dessa perspectiva interdisciplinar da 
Geografia e História e focada na educação infantil e nos anos 
iniciais do ensino fundamental é a construção da noção 
espaço-temporal, a relação entre a criança, o espaço e o 
tempo. 
Essas reflexões sempre estiveram presentes na mente da 
professora Olívia, que tem uma turma do quinto ano do Ensino 
Fundamental com vinte alunos (12 meninas e 8 meninos) na 
Escola Dandara localizada na cidade (fictícia) Palmares, que 
tem 80 mil habitantes. A escola, inclusive, está comemorando 
o seu cinquentenário, o que está mobilizando festividades e 
comemorações. 
Para além das festas, a professora Olívia quer que seus 
alunos reconheçam a importância da data para a escola e 
comunidade ao redor, tornando-a significativa para todos e 
não só algo a ser memorizado e esquecido logo após as 
comemorações. 
A escola foi fundada em 1966, no contexto da ditadura 
militar brasileira, por um grupo de professoras que saíram de 
São Paulo buscando uma maior autonomia pedagógica e 
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visando atender especificamente um público feminino, pois na 
visão delas a escolarização das meninas era essencial para um 
melhor desenvolvimento social. O colégio ocupa uma quadra 
central da cidade, com uma ampla área. O prédio passou por 
inúmeras reformas nesses cinquenta anos, modificando a 
paisagem interna e externa e compartilha suas quadras e 
ginásios com o clube São José, um dos pontos centrais de 
lazer de Palmares. Dez anos depois da sua fundação a escola 
passou a aceitar meninos também, acreditando numa maior 
diversidade. A Escola Dandara é conhecida por seus métodos 
progressistas de ensino, afastando-se de uma perspectiva 
tradicional de ensino e encarando o aluno como sujeito ativo 
do processo de aprendizagem. No início, as escolhas 
pedagógicas chocaram a comunidade local, acostumada com 
outros padrões de ensino, porém, graças ao bom desempenho 
dos alunos, a escola se desenvolveu e ganhou destaque na 
cidade, tornando-se a maior e mais reconhecida. 
Considerando todos esses elementos, de que forma a 
professora Olívia pode trabalhar as noções de tempo e 
espaço com seus alunos numa perspectiva interdisciplinar da 
História e Geografia, aproveitando-se e tendo como base do 
trabalho o cinquentenário da escola Dandara? 
QUESTÃO 
ORIENTADORA 
Qual proposta de atividade que faça os alunos perceberem as 
mudanças e permanências na escola e seu espaço a professora 
poderia sugerir? 
*Responda no formato de resposta-texto. 
 
 
 
 
REFERENCIAL 
TEÓRICO 
Para refletir sobre o ensino da Geografia nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental sugerimos o artigo: “Aprendendo a ler o 
mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental”. 
Disponível em: 
http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v25n66/a06v2566.pdf 
 
Já para pensar o ensino de História nos anos iniciais a 
sugestão é do artigo: “O ensino de História nas séries 
iniciais”. Disponível: 
http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada
/jornada10/_files/VOvTHqqQ.pdf 
 
Por fim, para pensar a interdisciplinaridade entre História e 
Geografia e as estratégias para trabalhá-las no Ensino 
Fundamental, indicamos a reportagem “História e Geografia: 
uma visão crítica sobre o mundo” e mais especificamente o 
vídeo contido na mesma, da revista Nova Escola. Pode ser 
acessado aqui: 
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http://acervo.novaescola.org.br/formacao/historia-
geografia-visao-critica-mundo-anos-iniciais-
782800.shtml?page=0