TRABALHO 5° SEMESTRE ANHANGUERA PRONTO

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CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE pedagogia
GREISO fAULIM – RA 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
São João da Boa Vista / SP
2017
 greiso faulim – RA
DISCIPLINAS NORTEADORAS: ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO
ENSINO FUNDAMENTAL, DIDÁTICA DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA,
EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL, EDUCAÇÃO
APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA, AVALIAÇÃO E CURRÍCULO.
Desafio profissional apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento do Curso de Pedagogia.
Tutor à distância: Elizângela Siqueira.
Tutor do Polo Apoio: Eliana Evangelista dos Reis
São João da Boa Vista / SP
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO .......................................................................................................4
DESENVOLVIMENTO............................................................................................5.
CONSIDEREAÇÕES FINAIS ...............................................................................12
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.....................................................................13
INTRODUÇÃO
O seguinte trabalho visa propiciar reflexões acerca da importância e efetividade do trabalho interdisciplinar no 4º ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de acordo com as legislações vigentes e estudos contemporâneos.
Para isso foi elaborada uma feira cultural regional a partir das diretrizes pedagógicas dos anos iniciais para o 4º ano do Ensino Fundamental, a partir da interdisciplinaridade das disciplinas de História e Geografia, respeitando a proposta pedagógica da escola.
O seguinte trabalho contempla o planejamento para a realização da feira cultural que será quase em sua totalidade realizada pelos alunos.
Na feira cultural os alunos vão realizar pesquisa, danças, comidas típicas e trabalhos manuais para expor aos demais alunos, funcionários da escola e pessoas da comunidade onde a escola está inserida, tudo que aprenderam sobre a cultura local e como a cultura é importante para o desenvolvimento das pessoas.
DESENVOLVIMENTO
PASSO 1
	Nome da Escola: Colégio Experimental Integrado
	Nome das professoras: Ana e Maristela
	Turmas envolvidas: 4° ano A e 4° ano B
	Proposta: Feira Cultural.
	Objetivos: Dar significado às aprendizagens na sala de aula e também envolver todos profissionais da escola e até mesmo os familiares e pessoas da comunidade em que a escola está inserida no estudo das suas origens.
	Disciplinas envolvidas: História e Geografia.
	Conteúdos: conhecer a história da cidade, colonizadores, expansão, localização geográfica, tipo de solo, comidas típicas, entre outros.
	Metodologia: A feira acontecerá com a apresentação de danças típicas e barracas expondo os trabalhos dos alunos.
	Pessoas envolvidas e respectivas responsabilidades: 
Professores – Direcionamento das atividades para os alunos, Alunos – pesquisa e execução de trabalhos para a feira e Coordenação da Escola – Julgar os trabalhos feitos pelos alunos. 
	Produções pedagógicas para a Feira: Apresentação de danças típicas, cartazes e confecção de itens que levem a representar a cultura estudada.
	Cronograma de cada ação: Para a pesquisa e elaboração dos trabalhos, os alunos terão 2 semanas e para a feira cultural eles terão 2 dias. 
	Recursos didáticos: Pesquisa com os familiares, internet e livros didáticos.
	Avaliação: Ao final de cada aula serão feitos debates e uma breve apresentação dos trabalhos dos alunos sobre o que foi feito e depois na feira os trabalhos serão julgados através de voto feitos pela coordenação da escola, atribuindo uma nota de 0 a 10 aos trabalhos dos alunos participantes da feira cultural.
PASSO 2
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Posição geográfica da Cidade. 
	Confeccionar um mapa e identificar a cidade e sua localização no estado.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão sobre a localização da cidade em sua região.
Cada grupo fará um cartaz.
	Cartolinas, lápis de cor e internet.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com o mapa feito pelo grupo.
	Aula 1.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Estudo da geologia da cidade.
	Criar uma apresentação em Power Point mostrando qual o tipo de solos tem a cidade.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão e farão uma apresentação em Power Point sobre o tipo de solo da cidade. E coletarão amostras de solo para a feira cultural.
	Power Point, frascos para colocar os tipos de solos.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com a elaboração do Power Point.
	Aula 2.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Estudo do Clima da cidade.
	Criar uma apresentação em Power Point mostrando qual o tipo de clima tem a cidade.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão e farão uma apresentação em Power Point sobre o tipo de clima da cidade.
	Power Point.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com a elaboração do Power Point.
	Aula 3.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	História da fundação da cidade.
	Confeccionar um cartaz com a história da cidade e seus fundadores.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão sobre a história da cidade (como ela foi criada).
Cada grupo fará um cartaz.
	Cartolinas, lápis de cor e internet.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com o cartaz feito pelo grupo.
	Aula 4.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Danças típicas.
	Pesquisar e ensaiar a dança típica da cidade.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 a 10 alunos onde pesquisarão sobre a dança típica da cidade e farão uma breve apresentação.
	Internet e uma sala de aula com músicas típicas para os ensaios
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com a participação no grupo.
	Aula 5.
Pesquisa 1 hora, Ensaio 3 horas e a avaliação será desde a pesquisa até a apresentação.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Danças típicas.
	Ensaiar e apresentar a dança típica.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 a 10 alunos onde ensaiarão a dança típica e farão uma breve apresentação aos alunos e professores.
	Uma sala de aula com músicas típicas para os ensaios.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com a participação no grupo.
	Aula 6.
Ensaio 2 horas e avaliação da participação na apresentação.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Comidas típicas
	Pesquisar as comidas típicas da região.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão sobre as comidas típicas da sua cidade e elaborarão um cardápio.
	Cartolinas, lápis de cor e internet.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com a elaboração do cardápio.
	Aula 7.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
	Conteúdos
	Objetivos
	EncaminhamentoMetodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Comidas típicas
	Elaboração de um prato típico simples.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde farão com ajuda das cozinheiras da escola um prato típico simples.
	Cozinha e ingredientes para a elaboração do prato típico.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com a escolha do prato típico.
	
Aula 8.
Confecção do prato 3 horas e avaliação 1 hora com a degustação dos pratos.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Economia da cidade
	Confeccionar um cartaz com as principais atividades econômicas da cidade.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão sobre as principais atividades econômicas da cidade e de sua região.
Cada grupo fará um cartaz.
	Cartolinas, lápis de cor e internet.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com o cartaz feito pelo grupo.
	Aula 9.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
	Conteúdos
	Objetivos
	Encaminhamento Metodológico
	Recursos
	Avaliação
	Cronograma das atividades
	Pessoas ilustres.
	Confeccionar um cartaz com fotos de pessoas importantes que nasceram na cidade.
	Os alunos serão divididos em grupos de 5 alunos onde pesquisarão sobre pessoas importantes que nasceram na cidade.
Cada grupo fará um cartaz.
	Cartolinas, lápis de cor, fotos e internet.
	Os alunos receberão nota de 0 a 10 de acordo com o cartaz feito pelo grupo.
	Aula 10.
Pesquisa 1 hora, confecção 2 horas e avaliação 1 hora.
PASSO 3
	Check List Feira Cultural
	O que fazer?
	Como fazer?
	Quando fazer?
	Quem fará?
	Divulgação
	Através de folhetos distribuídos aos amigos e a comunidade em torno da escola.
	Duas semanas antes da Feira Cultural.
	Os alunos com a orientação do Docente.
	Decoração
	Montar os espaços e as barracas, com os trabalhos feitos pelos alunos.
	Três dias antes da Feira Cultural.
	Os alunos com a orientação do Docente.
	Montagem do sistema de som.
	Montar o sistema de som para a Feira Cultural.
	Um dia antes da Feira Cultural
	Os Docentes.
	Controle de Tempo
	Controlar o tempo das apresentações de danças típicas e bandas.
	No dia da Feira Cultural.
	Os docentes.
	Avaliação e controle
	Avaliar os trabalhos através de check list específico desde a fase de divulgação até a execução da Feira Cultural
	De duas semanas antes até a realização da Feira Cultural.
	Coordenação e Docentes.
PASSO 4
O seguinte desafio sobre a interdisciplinaridade no Ensino Fundamental tem como objetivo, dar ao aluno a visão de que ele não pode apenas pensar em uma disciplina só, pois com a interdisciplinaridade vemos que tudo está ligado.
Por exemplo a História não está separada da Geografia e a Geografia não está separada da História, pois para contar uma História temos que pensar como era a região onde tudo aconteceu, como por exemplo costumes, datas, pessoas e relevo.
Pensando em interdisciplinaridade podemos pensar que também podemos incluir as demais disciplinas constantes naquela série, onde falaríamos sobre os mais diversos itens usando cada área do conhecimento.
Com este trabalho vemos que as aulas precisam ser interativas e não só com atividades de leitura e resposta de questionários, fazendo com que o aluno crie o habito de buscar o conhecimento, nas mais diversas fontes de conhecimento, como por exemplo pesquisas, entrevistas com pessoas, internet e não esquecendo também dos livros didáticos.
A produção do desafio também aguça o planejamento de atividades e estratégias para a elaboração do objetivo, que caso foi a Feira Cultural, que para a sua execução foi preciso muita pesquisa e muita leitura.
Faz também com que os alunos agucem seu senso crítico onde escolhem o que é relevante e deve ser mostrado como parte da cultura daquele lugar e de que forma deve ser contado, seja através de dança, música e ou cartaz.
Outro ponto foi que para que tudo ocorra bem, deve haver alguém que controle todas as ações e passos dados pelas pessoas neste processo de ensino e aprendizagem, para que o objetivo seja alcançado como foi planejado.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O seguinte desafio profissional foi muito importante, pois mostrou que para a concepção de um objetivo de aprendizagem, temos que pensar muito além só da leitura.
Podemos usar dança, pesquisa, pintura e até culinária para que os alunos se movimentem e queiram buscar o conhecimento.
Pois como sabemos, a geração de hoje é uma geração que é muito dinâmica e tem dificuldade de ficar por longos períodos de tempo fazendo a mesma coisa, fazendo aulas dinâmicas, cativamos esses alunos.
 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: história, geografia. Brasília: MEC/SEF, 1997. 
 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
GUERREIRO, Jackeline R. G. Desafio Profissional de Organização e Metodologia do 
Ensino Fundamental, Didática da História e da Geografia, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos cuidados da Criança, Avaliação e Currículo [On-line]. Londrina, 2016, p. 1 a 9. Disponível em <www.anhanguer a.edu.br/cead> acesso 28/05/2017.