AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ap2

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CEL0367_201602517665 V.1
 
 
 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Avaiação Parcial: CEL0367_SM_201602517665 V.1 
Aluno(a): ANA KELLY RODRIGUES PESSOA TASSINARE Matrícula: 201602517665
Acertos: 1,0 de 10,0 Data: 30/10/2017 12:50:08 (Finalizada)
 
 1a Questão (Ref.: 201602676433) Acerto: 0,0 / 1,0
O homem faz de sua própria atividade vital objeto de sua vontade e de sua consciência. Tem atividade vital
consciente. Não é uma determinação com a qual o homem se funda imediatamente. A atividade vital consciente
distingue imediatamente o homem da atividade vital do animal (MARX, Karl. Manuscritos Econômicos e Filosóficos,
p. 110-111). Tomando por base o fragmento de Marx, assinale a ÙNICA opção não caracteriza a prática
avaliativa no processo de ensino e aprendizagem:
 A prática avaliativa é uma atividade secundária, pois cumpre apenas um papel técnico.
A prática avaliativa é uma atividade que possibilita rever o percurso e apontar novos caminhos frente ao
diagnóstico realizado.
 A prática avaliativa é essencial por se tratar de uma atividade consciente.
A prática avaliativa prática avaliativa é fundamental para se diagnosticar se os objetivos traçados se
efetivaram ao longo do processo.
A prática avaliativa permite distinguir o papel do professor e do aluno.
 Gabarito Comentado.
 
 2a Questão (Ref.: 201602815529) Acerto: 0,0 / 1,0
Avaliar o desempenho de uma máquina, da produção de uma árvore frutífera e de uma criança na escola, exigem
doutrinas diferentes e técnicas diversas, pois os fins são distintos. Da afirmação acima se deduz que:
 A avaliação depende apenas do objeto a ser avaliado.
Os fins da avaliação se realizam na classificação do desempenho e da produção de processos a que se
aplicam;
 A avaliação é um processo comparativo que exige que cada processo de avaliação tenha um referencial
específico para ser realizada.
A avaliação é uma questão meramente técnica e não implica em nenhuma doutrina
Avaliação tem dimensão sagrada, uma vez que exige uma doutrina diferente para ser executada
 Gabarito Comentado.
 
 3a Questão (Ref.: 201603275119) Acerto: 0,0 / 1,0
Qual a tendência pedagógica que tem como concepção de avaliação da aprendizagem a ênfase na produtividade do
aluno com uso de testes objetivos?
Tendência Progressista Libertadora
 Tendência Liberal Tecnicista
Tendência Progressista Libertária
 Tendência Liberal Renovada Não-Diretiva
Tendência Liberal Tradicional
 Gabarito Comentado.
 
 4a Questão (Ref.: 201602676641) Acerto: 0,0 / 1,0
Na segunda metade da década de noventa, do século passado no Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se
iniciou a adoção de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. O processo teve início em 1995
com a lei 9.131 que estabeleceu o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido como Provão, a ser
aplicado:
 a todos os estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
a todos os estudantes ingressantes de campos de conhecimento pré-definidos.
a todos os estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
 a 50% dos estudantes concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
a 50% dos estudantes ingressantes e concluintes de campos de conhecimento pré-definidos.
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 5a Questão (Ref.: 201603302594) Acerto: 0,0 / 1,0
A avaliação da aprendizagem no período de 30-60 chama a atenção para a regulamentação de procedimentos
relativos a provas e exames, assim como no estabelecimento de critérios somativos de promoção de alunos. Tal
regulamentação evidencia:
 a busca de unidade no procedimento de avaliação para todo o sistema de ensino, explicando o caráter
centralizador em âmbito federal.
 que a promoção de alunos deve ser de caráter analítico, com base em diferentes técnicas de avaliação.
que deve haver um planejamento que evidencia a participação de professores e alunos nos regimentos
escolares.
o caráter centralizador do professor tendo em vista a realização de provas e exames para diagnóstico do
processo ensino-aprendizagem.
que a avaliação deve privilegiar o conteúdo aprendido pelo aluno durante o ano letivo tendo em vista a
reformulação das práticas educativas
 Gabarito Comentado.
 
 6a Questão (Ref.: 201602695148) Acerto: 0,0 / 1,0
A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela
possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas:
função classificatória, mediadora e solidária
função prognóstica, solidária e mediadora;
 solidária, mediadora e classificatória.
 função prognóstica, diagnóstica e classificatória;
 Gabarito Comentado.
 
 7a Questão (Ref.: 201602676629) Acerto: 1,0 / 1,0
Em nossa disciplina apontamos que a política de avaliação dos países foram determinadas pelos organismos
internacionais que estão em defesa dos interesses do mercado globalizado. De acordo com Coraggio (1996: 77-79)
podemos situar as políticas sociais (dentre elas a política educacional e a política avaliativa) advindas do Banco
Mundial no contexto da globalização da seguinte forma: 
 I - As políticas sociais estão orientadas para dar continuidade ao processo de desenvolvimento humano que ocorreu
apesar da falência do processo de desenvolvimento econômico. 
 II - As políticas sociais - seja por razões de equidade ou cálculo político - estão direcionadas para compensar
conjunturalmente os efeitos da revolução tecnológica e econômica que caracteriza a globalização. 
 III - As políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, mais que continuá-la ou
compensá-la. 
 IV - Tem por finalidade promover a transformação das relações de poder no mundo contemporâneo e possibilitar a
construção de um novo modelo de sociedade. 
 Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
Somente os enunciados II e III estão corretos
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 
 8a Questão (Ref.: 201603302608) Acerto: 0,0 / 1,0
A contribuição mais importante do Banco Mundial deve ser seu trabalho de assessoria concebido para ajudar os
governos a desenvolver políticas educativas adequadas à especificidades de seus países. Desse modo,
 as políticas sociais são elaboradas para instrumentalizar a política econômica, reestruturar o governo e a
política educacional.
os agentes locais são orientados para dar continuidade ao processo de desenvolvimento de expectativa de
vida.
o Banco Mundial assumiu o papel de fornecedor de ideias a serem implantadas nos sistemas estaduais e
municipais de ensino.
e- o Banco Mundial complementa uma política de ajuste estrutural nas instituições de ensino. Iniciou-se a
implantação da avaliação como política regulatória
 o financiamento do banco, em geral, será o delineamento com vistas a influir sobre as mudanças nas
despesas e nas políticas de autoridades nacionais
 Gabarito Comentado.
 
 9a Questão (Ref.: 201602676550) Acerto: 0,0 / 1,0
A respeito da educação jesuíta no Brasil Colônia, é correto afirmar que:
 I - O trabalho educativo desenvolvido nas escolas pelos Jesuítas tinha como base o documento Ratio Studiorum,
tendo como ideal de formação o homem universal, humanista e cristão. 
 II - Sua prática pedagógica foi profundamente marcada pelo dogmatismo, pelo exercício da memória e pelo
desenvolvimento do raciocínio. 
 III - Era comum a prática de exames orais e escritos com a finalidade de se avaliar o aproveitamento do aluno.
 IV - Defende-se um novo conceito de avaliação em que a característica principal é a negociação, o equilíbrio é
buscado entre as pessoas de valores diferentes, ou seja, procura-se respeitar as divergênciasde que quanto maior
a participação das questões avaliativas, dos métodos, e da interpretação dos resultados, maior é o nível de
negociação. 
 Assinale a alternativa correta:
 Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
Somente os enunciados III e IV estão corretos
Somente os enunciados I e III estão corretos
 Somente os enunciados I, II e III estão corretos
Somente os enunciados II e III estão corretos
 Gabarito Comentado.
 
 10a Questão (Ref.: 201602676610) Acerto: 0,0 / 1,0
Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas
brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional,
que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou
seja, na autoridade intelectual do professor, que tinha por função transmitir os conhecimentos sistematizados de
forma lógica e precisa aos alunos. Estes, por sua vez, se encontravam em uma condição passiva e de meros
receptores das verdades anunciadas pelo mestre e deveriam reproduzi-las nos testes ou provas da época. 
 Qual o modelo avaliativo que prevaleceu neste período?
Diagnóstico e Formativo por oferecer elementos para o desenvolvimento das políticas educacionais da
época.
Classificatório por atender a todos os alunos de forma igualitária.
Diagnóstico para se identificar a prática docente e discente.
 Formativo por possibilitar um acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem.
 Classificatório como medida do conhecimento.
 Gabarito Comentado.