Teste HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR parte 1

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NPG1005_EX_A1_201702100421_V1
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
1a aula
Lupa
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Exercício: NPG1005_EX_A1_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 23/08/2017 11:12:28 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702910995) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A oposição é condição para se fazer política! (Mouffe, 1993 apud Mendonça, 2010). De acordo com a autora, diante
da democracia contemporânea, devemos entender o termo política, marque a resposta certa:
Como a lógica de constituição de qualquer prática social, sendo impossível apagar da dimensão política as
relações antagônicas - a oposição.
Remete à ideia de Estado forte e sem oposição.
Como não havendo qualquer tipo de oposição no ato político.
Contribui para a construção da hegemonia.
Com diferentes vertentes em cada época e no mundo contemporâneo significa convergência de ideias.
2a Questão (Ref.: 201702766478) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Segundo Maar (1983), o Império Romano começou a entrar em decadência, justamente em função da ênfase ao
poder estatal, isso significa dizer, marque a resposta certa:
As causas da queda do Império Romano vieram do erro de basear a visão de atividade política
exclusivamente em uma concepção institucional, voltada para a prática do Estado que deveria ser forte e
centralizador.
As relações de estado e governo ficaram mais próximas do capitalismo.
A noção de política ficou relacionada às ações de determinado tipo de governo e de administração estatal,
não se estruturando organicamente.
A ênfase ficou nas práticas desenvolvidas pelo social e não no governo.
O protagonismo da decadência foi que o Estado e governo se separaram e o governo passou a ser agente
da atividade política estatal.
3a Questão (Ref.: 201703108503) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
a, marque a resposta certa:File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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O termo política consiste em harmonizar o pensamento e nunca como se estabelecem as relações de poder.
A oposição não é condição para se fazer política.
Falar sobre o aspecto político nos remete à ideia de algo específico, conflituoso.
No modelo de política atual nunca haverá disputas entre o Governo e a Sociedade.
Se temos uma apatia social é não temos uma forma de fazer política. A oposição não é condição para se
fazer política.
4a Questão (Ref.: 201702766480) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Na Modernidade a noção de política assumiu outros sentidos, dessa forma podemos apontar, marque a resposta
certa:
O poder político consiste em dominar pela força e orientar pela persuasão.
A política está articulada às práticas desenvolvidas pelo social, assumindo como referência a noção de
coletividade.
A política é produto da razão, fundamento da sociedade civil e da família.
A política está relacionada às ações de determinado tipo de governo e de administração estatal, sendo que
com relação à poder, de um lado temos a figura do Estado e do outro a sociedade.
Estado e governo estão separados, o governo passou a ser agente da atividade política estatal.
5a Questão (Ref.: 201703108507) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com Chauí (1995, p. 371), "As pessoas que, desgostosas e decepcionadas, não querem ouvir falar em
política recusam-se a participar de atividades sociais que possam ter finalidade ou cunhos políticos e afastam-se de
tudo o que as lembre de atividades políticas. (...)" A autora segue afirmando, marque a resposta certa:
Que não adianta ter interesses contraditórios pois se assumidos pagarão caro pelas disputas de poder
temendo serem eliminados.
Essas pessoas sofrem uma apatia social, por isso não fazem política.
Mesmo tais pessoas, com seu isolamento e sua recusa, estão fazendo política, pois deixam que as coisas
fiquem como estão e, portanto, que a política continue a ser o que é.
Que as pessoas sabem que no modelo de política atual nunca haverá disputas entre o Governo e a
Sociedade.
Para essas pessoas termo política consiste em harmonizar o pensamento e nunca como se estabelecem as
relações de poder.
6a Questão (Ref.: 201702766475) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com nossos estudos podemos dizer que a noção de política difundida na Grécia antiga, marque a
resposta certa:
Estava articulada às práticas desenvolvidas pelo social e não a uma forma de governo e assumia como
referência a noção de coletividade.
Correspondia àquilo que era de interesse do Estado, independente das relações sociais.
Enfatizava as relações de estado e governo ficando mais próximas da definição de Marx.
Marcava o ideal de igualdade nas hierarquias sociais.
Estava associada à preocupação com a instituição que se ocupava em gerir a coisa pública, sendo exercida
a partir de um Estado forte e centralizador.
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7a Questão (Ref.: 201702766476) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com nossos estudos podemos dizer que a noção de política difundida na Roma antiga, marque a resposta
certa:
Estava associada à preocupação com a instituição que se ocupava em gerir a coisa pública, sendo exercida
a partir de um Estado forte e centralizador.
Estava articulada às práticas desenvolvidas pelo social e não a uma forma de governo e assumia como
referência a noção de coletividade.
Marcava o ideal de igualdade nas hierarquias sociais.
A política é vista como produto da razão, fundamentada na sociedade civil.
Enfatizava as relações de estado e governo ficando mais próximas da definição de Marx.
8a Questão (Ref.: 201702722246) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com o tempo o termo política perdeu seu significado original e foi gradativamente substituído, hoje o termo está
relacionado:
às ações de governo designando as práticas relacionadas ao exercício de poder da sociedade civil.
à visão de poder exclusivo da sociedade civil.
à assunção do caráter democrático estabelecendo relações de poder e prevalecendo o dos cidadãos.
à figura do Estado e da sociedade em busca de equilíbrio, porém sob a disputa de papeis, onde a sociedade
tem maior poder.
às relações de poder "entre governo e sociedade" legitimando determinadas ações em detrimento de
outras.
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NPG1005_EX_A1_201702100421_V2
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
1a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1005_EX_A1_201702100421_V2 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 21/11/2017 10:12:05 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702910995) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A oposição é condição para se fazer política! (Mouffe, 1993 apud Mendonça, 2010). De acordo com a autora, diante
da democracia contemporânea, devemos entender o termo política, marque a resposta certa:
Como não havendo qualquer tipo de oposição no ato político.
Remete à ideia de Estado forte e sem oposição.
Contribui para a construção da hegemonia.
Com diferentes vertentes em cada época e no mundo contemporâneo significa convergência de ideias.
Como a lógica de constituição de qualquer prática social, sendo impossível apagar da dimensão política as
relações antagônicas - a oposição.
2a Questão (Ref.: 201702766478) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Segundo Maar (1983), o Império Romano começou a entrar em decadência, justamente em função da ênfase ao
poder estatal, isso significa dizer, marque a resposta certa:
A ênfase ficou nas práticasdesenvolvidas pelo social e não no governo.
As relações de estado e governo ficaram mais próximas do capitalismo.
As causas da queda do Império Romano vieram do erro de basear a visão de atividade política
exclusivamente em uma concepção institucional, voltada para a prática do Estado que deveria ser forte e
centralizador.
A noção de política ficou relacionada às ações de determinado tipo de governo e de administração estatal,
não se estruturando organicamente.
O protagonismo da decadência foi que o Estado e governo se separaram e o governo passou a ser agente
da atividade política estatal.
3a Questão (Ref.: 201702766480) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
idos, dessa forma podemos apontar, marque a respostaFile failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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certa:
Estado e governo estão separados, o governo passou a ser agente da atividade política estatal.
O poder político consiste em dominar pela força e orientar pela persuasão.
A política é produto da razão, fundamento da sociedade civil e da família.
A política está relacionada às ações de determinado tipo de governo e de administração estatal, sendo que
com relação à poder, de um lado temos a figura do Estado e do outro a sociedade.
A política está articulada às práticas desenvolvidas pelo social, assumindo como referência a noção de
coletividade.
4a Questão (Ref.: 201703108507) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com Chauí (1995, p. 371), "As pessoas que, desgostosas e decepcionadas, não querem ouvir falar em
política recusam-se a participar de atividades sociais que possam ter finalidade ou cunhos políticos e afastam-se de
tudo o que as lembre de atividades políticas. (...)" A autora segue afirmando, marque a resposta certa:
Que não adianta ter interesses contraditórios pois se assumidos pagarão caro pelas disputas de poder
temendo serem eliminados.
Essas pessoas sofrem uma apatia social, por isso não fazem política.
Para essas pessoas termo política consiste em harmonizar o pensamento e nunca como se estabelecem as
relações de poder.
Mesmo tais pessoas, com seu isolamento e sua recusa, estão fazendo política, pois deixam que as coisas
fiquem como estão e, portanto, que a política continue a ser o que é.
Que as pessoas sabem que no modelo de política atual nunca haverá disputas entre o Governo e a
Sociedade.
5a Questão (Ref.: 201702722245) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com Shiroma, Moraes e Evangelista (2007), no período conhecido como História Clássica , o significado
de política na Grécia apareceu de maneira diferente de Roma, dessa forma podemos afirmar, marque a alternativa
correta:
Na Grécia o poder político consistia em dominar pela força e em Roma a política estava relacionada às
ações da sociedade civil.
Na Roma antiga a ideia de política estava articulada às práticas desenvolvidas pelo social e na Grécia essa
concepção assumia a noção de coletividade.
Na Grécia o termo política estava ligado ao Estado moderno capitalista e em Roma a atividade política era
exercido a partir de um Estado forte e centralizador.
Em Roma a política assumia uma característica imperial e seu modelo de atividade política era exercido a
partir de um Estado forte e centralizador e na Grécia o modelo diferia muito pouco, se ajustando apenas ao
modelo capitalista.
Em Roma a ideia de política estava associada à preocupação com a instituição que se ocupava em gerir a
coisa pública, diferente da noção empregada na Grécia, que tinha como base a atividade social humana.
6a Questão (Ref.: 201702766475) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com nossos estudos podemos dizer que a noção de política difundida na Grécia antiga, marque a
resposta certa:
Estava articulada às práticas desenvolvidas pelo social e não a uma forma de governo e assumia como
referência a noção de coletividade.File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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Estava associada à preocupação com a instituição que se ocupava em gerir a coisa pública, sendo exercida
a partir de um Estado forte e centralizador.
Correspondia àquilo que era de interesse do Estado, independente das relações sociais.
Enfatizava as relações de estado e governo ficando mais próximas da definição de Marx.
Marcava o ideal de igualdade nas hierarquias sociais.
7a Questão (Ref.: 201702766476) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De acordo com nossos estudos podemos dizer que a noção de política difundida na Roma antiga, marque a resposta
certa:
Estava articulada às práticas desenvolvidas pelo social e não a uma forma de governo e assumia como
referência a noção de coletividade.
A política é vista como produto da razão, fundamentada na sociedade civil.
Estava associada à preocupação com a instituição que se ocupava em gerir a coisa pública, sendo exercida
a partir de um Estado forte e centralizador.
Marcava o ideal de igualdade nas hierarquias sociais.
Enfatizava as relações de estado e governo ficando mais próximas da definição de Marx.
8a Questão (Ref.: 201702722246) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com o tempo o termo política perdeu seu significado original e foi gradativamente substituído, hoje o termo está
relacionado:
à assunção do caráter democrático estabelecendo relações de poder e prevalecendo o dos cidadãos.
à visão de poder exclusivo da sociedade civil.
à figura do Estado e da sociedade em busca de equilíbrio, porém sob a disputa de papeis, onde a sociedade
tem maior poder.
às relações de poder "entre governo e sociedade" legitimando determinadas ações em detrimento de
outras.
às ações de governo designando as práticas relacionadas ao exercício de poder da sociedade civil.
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NPG1005_EX_A2_201702100421_V1
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
2a aula
Lupa
Vídeo PPT MP3
Exercício: NPG1005_EX_A2_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 23/08/2017 11:14:27 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702766489) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Durante o Império, o Brasil passou por um momento de grandes mudanças, a cultura cafeeira, por exemplo,
proliferava, de forma significativa, exigindo a construção de estradas de ferro e a crescente procura por
engenheiros para a realização desse empreendimento. Com relação à educação podemos afirmar:
Houve plena ampliação do ensino superior.
O projeto de ampliação do modelo de Ensino Superior não teve grandes avanços, não passou da fundação
de alguns poucos cursos.
O Brasil alcançou o status de Estado e criou a primeira universidade.
Esse projeto enfrentou processos que envolveram sujeitos de diferentes contextos, capazes de representar
todas as áreas de pesquisa acadêmica.
O território começou a ser governado, também, pelo rei de Portugal, que optou fechar todos os cursos
superiores.
2a Questão (Ref.: 201702722247) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em
1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino
fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas
universidades indígenas.
D. JoãoVI inaugurou escolas superiores de caráter profissionalizante, abriu Academias Militares, Escolas de
Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e a Imprensa Régia.
D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
3a Questão (Ref.: 201702691447) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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Quando D, João VI chegou ao Brasil, fugindo das conquistas de Napoleão, tratou de criar condições para sua estada
nessas terras. Desta forma é correto afirmar: I ¿ O melhor para o povo nesse período seria cursar o Nível Superior
na Europa. II ¿ Ao chegar D. João criou a primeira Universidade brasileira. III ¿ No ano de 1808, com a chegada de
D. João ao Brasil, teve início a educação profissional; IV ¿ Foram criadas faculdades de educação profissional. V ¿
As aulas de ler e escrever foram implantadas em todas as províncias. Estão corretas:
I e V
III e IV
I e II
II e III
IV e V
Gabarito Comentado
4a Questão (Ref.: 201702766486) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De alguma maneira podemos afirmar que a partir de 1808 a restrição à criação de cursos superiores no Brasil foi
revertida e o motivo dessa mudança foi, marque a alternativa correta:
O objetivo de manter a compra da manufatura francesa pela Inglaterra.
A expulsão dos jesuítas da colônia.
A imposição do primeiro ministro de Portugal, Marquês de Pombal, que tentara superar o atraso através do
fortalecimento do Estado.
A mudança da corte portuguesa para o Brasil, necessitando iniciativas no campo da cultura e educação e
assim foram criados os cursos superiores de caráter profissional.
Além de buscar a uniformidade do Brasil, pensaram em usar a instrução contra a criminalidade.
5a Questão (Ref.: 201702910997) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Marque a alternativa que aponta uma característica do Brasil Colônia:
O ensino superior alcançou grandes mudanças, com a criação de cursos e de entidades educacionais.
Toda forma de ensino era controlada por Portugal, fazendo com que só chegasse até os brasileiros o
conhecimento que fosse de interesse da Corte.
Apenas escolas superiores de caráter profissionalizante funcionavam.
Nasceu a primeira Constituição brasileira.
Fundação de duas universidades que serviam como centros de organização científica e literária - uma ao
norte e outra ao sul do território brasileiro.
6a Questão (Ref.: 201702766482) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No período em que o Brasil foi colônia de Portugal, não era de interesse da Corte portuguesa que houvesse por aqui
qualquer iniciativa de fundar uma universidade. Podemos afirmar que os motivos seriam, marque a resposta certa:
O território começou a ser governado, também, pelo rei de Portugal, que optou fechar todos os cursos
superiores.
Esse projeto enfrentou processos que envolveram sujeitos de diferentes contextos, capazes de representar
todas as áreas de pesquisa acadêmica.
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Não era bem vista a independência cultural e política do Brasil, pois isso poderia significar perda de domínio
de Portugal em sua Colônia.
Os jesuítas não desejavam instalar aqui nenhum curso superior.
A imposição do primeiro ministro de Portugal, Marquês de Pombal, que tentara superar o atraso através do
fortalecimento do Estado.
7a Questão (Ref.: 201702766490) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com relação ao Período Imperial no Brasil, é correto afirmar:
A institucionalização das universidades teve origem na história brasileira nesse período que ficou marcado
pela atuação dos jesuítas.
Era de interesse da Corte portuguesa que não houvesse no Brasil qualquer iniciativa de independência
cultural e política.
O período republicano também ficou conhecido como República Velha e se empenhou para o alcance do
trabalho qualificado.
A independência política do país só veio depois de 1900.
O imperador do Brasil tentou fundar duas universidades que serviriam como centros de organização
científica e literária, uma ao norte e outra ao sul, mas não obteve sucesso.
8a Questão (Ref.: 201702766483) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Mesmo com toda resistência por parte de Portugal, as tentativas de criação do ensino superior já existiam no
período do Brasil Colônia, inclusive tem-se notícia que no século XVI, os jesuítas no Colégio da Bahia, mantinham
um curso idêntico ao oferecido na cidade de Évora, em Portugal. Que curso era esse?
Artes
Engenharia
Direito
Tecnologia
Língua Estrangeira
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NPG1005_EX_A2_201702100421_V2
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
2a aula
Lupa
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Exercício: NPG1005_EX_A2_201702100421_V2 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 21/11/2017 10:12:52 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702722247) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Mesmo não havendo um grande sistema educacional no Brasil até o início do século XIX, a chegada da Corte em
1808 trouxe uma ruptura para a educação da colônia em relação à situação anterior pois:
Com a abertura dos portos houve a chegada de muitos professores franceses para lecionar nas
universidades indígenas.
D. João VI inaugurou o colégio Pedro II, referência de ensino até hoje no país.
D. João inaugurou a primeira universidade da América, seguindo os moldes do ensino europeu.
D. João VI inaugurou escolas superiores de caráter profissionalizante, abriu Academias Militares, Escolas de
Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico e a Imprensa Régia.
O fim do pacto colonial permitiu a chegada de diversos livros para as escolas infantis e de ensino
fundamental inauguradas pelo Marquês de Pombal durante a sua administração.
2a Questão (Ref.: 201702766483) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Mesmo com toda resistência por parte de Portugal, as tentativas de criação do ensino superior já existiam no
período do Brasil Colônia, inclusive tem-se notícia que no século XVI, os jesuítas no Colégio da Bahia, mantinham
um curso idêntico ao oferecido na cidade de Évora, em Portugal. Que curso era esse?
Engenharia
Língua Estrangeira
Tecnologia
Direito
Artes
3a Questão (Ref.: 201702766490) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com relação ao Período Imperial no Brasil, é correto afirmar:
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BDQ Prova http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_...
1 de 3 21/11/2017 10:33
A independência política do país só veio depois de 1900.
Era de interesse da Corte portuguesa que não houvesse no Brasil qualquer iniciativa de independência
cultural e política.
O imperador do Brasil tentou fundar duas universidades que serviriam como centros de organização
científica e literária, uma ao norte e outra ao sul, mas não obteve sucesso.
O período republicano também ficou conhecido como República Velha e se empenhou para o alcance do
trabalho qualificado.
A institucionalização das universidades teve origem na história brasileira nesse período que ficou marcado
pela atuação dos jesuítas.
4a Questão (Ref.: 201702766489) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Durante o Império, o Brasil passou por um momento de grandes mudanças, a cultura cafeeira, por exemplo,
proliferava, de forma significativa, exigindo a construção de estradas de ferro e a crescente procura por
engenheiros para a realização desse empreendimento.Com relação à educação podemos afirmar:
Esse projeto enfrentou processos que envolveram sujeitos de diferentes contextos, capazes de representar
todas as áreas de pesquisa acadêmica.
Houve plena ampliação do ensino superior.
O Brasil alcançou o status de Estado e criou a primeira universidade.
O território começou a ser governado, também, pelo rei de Portugal, que optou fechar todos os cursos
superiores.
O projeto de ampliação do modelo de Ensino Superior não teve grandes avanços, não passou da fundação
de alguns poucos cursos.
5a Questão (Ref.: 201702766482) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No período em que o Brasil foi colônia de Portugal, não era de interesse da Corte portuguesa que houvesse por aqui
qualquer iniciativa de fundar uma universidade. Podemos afirmar que os motivos seriam, marque a resposta certa:
Os jesuítas não desejavam instalar aqui nenhum curso superior.
Não era bem vista a independência cultural e política do Brasil, pois isso poderia significar perda de domínio
de Portugal em sua Colônia.
O território começou a ser governado, também, pelo rei de Portugal, que optou fechar todos os cursos
superiores.
Esse projeto enfrentou processos que envolveram sujeitos de diferentes contextos, capazes de representar
todas as áreas de pesquisa acadêmica.
A imposição do primeiro ministro de Portugal, Marquês de Pombal, que tentara superar o atraso através do
fortalecimento do Estado.
6a Questão (Ref.: 201703250560) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
I - No dia 7 de setembro de 1920, consolidou-se, através do Decreto nº 14.343, a Universidade do Rio de Janeiro
(URJ). II - Surgiram as escolas superiores livres, que não dependiam do Estado (governo), e eram organizadas por
particulares. III - O Brasil alcançou o status de Estado, passou de Colônia a Reino Unido. IV - Portugal se viu
obrigado a vir para o Brasil. Estão corretas as afirmativas:
II e IV.
III e IV.
I e II.File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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I e III.
II e III.
7a Questão (Ref.: 201702766486) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
De alguma maneira podemos afirmar que a partir de 1808 a restrição à criação de cursos superiores no Brasil foi
revertida e o motivo dessa mudança foi, marque a alternativa correta:
Além de buscar a uniformidade do Brasil, pensaram em usar a instrução contra a criminalidade.
A expulsão dos jesuítas da colônia.
A mudança da corte portuguesa para o Brasil, necessitando iniciativas no campo da cultura e educação e
assim foram criados os cursos superiores de caráter profissional.
A imposição do primeiro ministro de Portugal, Marquês de Pombal, que tentara superar o atraso através do
fortalecimento do Estado.
O objetivo de manter a compra da manufatura francesa pela Inglaterra.
8a Questão (Ref.: 201702910997) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Marque a alternativa que aponta uma característica do Brasil Colônia:
Fundação de duas universidades que serviam como centros de organização científica e literária - uma ao
norte e outra ao sul do território brasileiro.
Apenas escolas superiores de caráter profissionalizante funcionavam.
Toda forma de ensino era controlada por Portugal, fazendo com que só chegasse até os brasileiros o
conhecimento que fosse de interesse da Corte.
Nasceu a primeira Constituição brasileira.
O ensino superior alcançou grandes mudanças, com a criação de cursos e de entidades educacionais.
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HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
3a aula
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Exercício: NPG1005_EX_A3_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 23/08/2017 11:16:09 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702766769) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Em 1930 foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública, sendo o primeiro ministro da educação:
Getúlio Vargas
Ciro Darlan
Gustavo Capanema
Juscelino Kubitschek
Francisco Campos
2a Questão (Ref.: 201702722250) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Ainda na década de 1950, o sistema de cátedra era percebido como um obstáculo a quaisquer tentativas de
organizar uma carreira universitária. Em sua substituição, propunha-se a organização de departamentos nos
moldes da universidade americana e a organização da carreira aberta, determinada pela titulação acadêmica. O
catedrático passou a simbolizar universidade rígida, antiga, autoritária, e atrasada, que atraía não só a oposição
dos jovens pesquisadores, mas também do movimento estudantil que começava a incorporar os ideais da
modernização e do desenvolvimento a partir da mobilização das massas, dos intelectuais e dos conhecimentos da
ciência e da tecnologia modernos.
Dessa forma, podemos definir cátedra ou catedráticos como:
Unidade operativa do governo dedicada somente à pesquisa docente, entregue a um professor.
Estrutura universitária vigente vinculada às escolas profissionais.
Diferenciação institucional ou tipo de dependência administrativa dos estabelecimentos (públicos, estaduais
e federais e privados, laicos e religiosos) que estavam sendo criados.
Unidade operativa do ensino e da pesquisa docente entregue a um professor vitalício, responsável por uma
matéria ou área do conhecimento com poder de decisão, podendo escolher e demitir seus auxiliares.
O diploma de ensino superior.
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3a Questão (Ref.: 201702766781) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Desde sua criação, a universidade buscou atingir metas relacionadas à formação profissional em detrimento da
pesquisa, um dos motivos que podemos apontar:
Os objetivos do ensino extrapolam o limite de atuação de uma instituição educativa.
Esse modelo está no Estatuto das Universidades Brasileiras.
Atividades que envolvem preocupações com a ciência e cultura desinteressada.
Criação de universidade no modelo europeu.
Herança cultural do país, que mantém suas bases em uma estrutura arcaica de ensino.
4a Questão (Ref.: 201702911000) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Com relação à Universidade do Rio de Janeiro (URJ), podemos dizer, marque a resposta certa:
Foi criada junto com o Ministério da Educação e Saúde Pública na década de 1930.
Dela originou a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ): a primeira universidade privada
do Brasil.
Foi criada em 1920, a URJ foi a primeira instituição superior reconhecida legalmente no Brasil.
Assumiu a tarefa de nomear até os membros dos Conselhos Técnico-Administrativos.
Foi a mais moderna instituição de Ensino Superior do Brasil na década de 1960 - aquela que assumiu papel
relevante na atividade acadêmico-científica do país.
5a Questão (Ref.: 201702864180) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Em nossa aula vimos que Campos assumiu a pasta do Ministério da Educação, sendo o primeiro ministro de Getúlio
e impôs reformas em todos os níveis educacionais ¿ Secundário, Superior e Comercial . Dessa forma podemos
afirmar que suas políticas indicavam, marque a resposta certa:
Que o docente deveria lembrar que os contextos de aprendizagens são distintos, com ênfase na educação
popular.
O uso de uma única estratégia docente para a Educação Superior, buscando tornar os estudantes sujeitos
passivos.
Que o processo de ensino e aprendizagem acontece da mesma maneira em todos os grupos,
consequentemente, a postura do professor universitário também deve ser comum.
A formação por competências comoperspectiva obrigatória e exigindo dos professores uma prática que
favorecesse a camada popular, usando metodologias ativas.
Um ensino de caráter mais moderno, aliado ao objetivo de formar a elite brasileira e de capacitar o
indivíduo para o trabalho.
6a Questão (Ref.: 201702722249) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Antes mesmo de ser criada qualquer universidade, o governo provisório de Getúlio Vargas, tendo fundado em 1930
o Ministério de Educação e Saúde, publicou uma lei que definia como a universidade deveria ser, e que ficou
conhecida com o nome do primeiro Ministro da Educação do país, como a "Reforma Francisco Campos".
 As questões que norteavam as discussões sobre o projeto da reforma universitária incidiam sobre:
I - A autonomia das universidades.
inistração universitária, através de critério deFile failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
BDQ Prova http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_...
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proporcionalidade representativa;
III - A adoção de regime de trabalho em tempo integral para docentes;
IV - A ampliação da oferta de vagas nas escolas públicas;
V - A flexibilidade na organização de currículos.
Estão corretas as afirmativas:
Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
Todas as afirmativas estão corretas.
Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
Somente as afirmativas I, IV e V estão corretas.
7a Questão (Ref.: 201702766778) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O caráter autoritário da política educacional do Ensino Superior mostrou-se logo no início da década de 1930, foram
tomadas inúmeras medidas para educação superior, porém, todas por decretos, dentre elas podemos citar:
Criação do Clube do Livro, criação da União Nacional dos Estudantes e da ABE.
Criação do MEC, promulgação da primeira LDB e a Lei dos Conselhos Escolares.
Criação do Conselho Nacional de Educação, Estatuto das Universidades Brasileiras e Legislação que dispôs
sobre a organização da Universidade do Rio de Janeiro - URJ.
Fundação das Universidades Brasileiras e Universidade do Rio de Janeiro.
Criação da União Nacional dos Estudantes e da ABE e criação do MEC e a Lei dos Conselhos Escolares.
8a Questão (Ref.: 201703155162) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre a Universidade do Rio de Janeiro criada em 1920, podemos afirmar, marque a resposta certa:
Hoje é conhecida como Universidade Federal do Rio de Janeiro, sendo a primeira universidade oficial e
representou papel fundamental na implantação do ensino de nível superior no país.
Surgiu a partir dos movimentos da UNE.
Não teve sucesso e logo foi desativada.
Cumpriu o papel de escola técnica, dessa forma, em nenhum momento observou-se em a vocação
universitária para a pesquisa.
Desde sua criação já havia um currículo voltado para formação por competências.
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BDQ Prova http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_...
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NPG1005_A3_201702100421_V2
O caráter autoritário da política educacional do Ensino Superior mostrou-se logo no início da década de 1930, foram
tomadas inúmeras medidas para educação superior, porém, todas por decretos, dentre elas podemos citar:
Com relação à Universidade do Rio de Janeiro (URJ), podemos dizer, marque a resposta certa:
Sobre a Universidade do Rio de Janeiro criada em 1920, podemos afirmar, marque a resposta certa:
Em 1930 foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública, sendo o primeiro ministro da educação:
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
NPG1005_A3_201702100421_V2
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Aluno: RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Matrícula: 201702100421
Disciplina: NPG1005 - HIS.POL.ENS.SUPERIO Período Acad.: 2017.3 EAD (POS) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
1.
Criação do Clube do Livro, criação da União Nacional dos Estudantes e da ABE.
Fundação das Universidades Brasileiras e Universidade do Rio de Janeiro.
Criação da União Nacional dos Estudantes e da ABE e criação do MEC e a Lei dos Conselhos Escolares.
Criação do Conselho Nacional de Educação, Estatuto das Universidades Brasileiras e Legislação que dispôs sobre a
organização da Universidade do Rio de Janeiro - URJ.
Criação do MEC, promulgação da primeira LDB e a Lei dos Conselhos Escolares.
2.
Dela originou a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RJ): a primeira universidade privada do
Brasil.
Assumiu a tarefa de nomear até os membros dos Conselhos Técnico-Administrativos.
Foi criada em 1920, a URJ foi a primeira instituição superior reconhecida legalmente no Brasil.
Foi a mais moderna instituição de Ensino Superior do Brasil na década de 1960 - aquela que assumiu papel
relevante na atividade acadêmico-científica do país.
Foi criada junto com o Ministério da Educação e Saúde Pública na década de 1930.
3.
Surgiu a partir dos movimentos da UNE.
Cumpriu o papel de escola técnica, dessa forma, em nenhum momento observou-se em a vocação universitária
para a pesquisa.
Desde sua criação já havia um currículo voltado para formação por competências.
Não teve sucesso e logo foi desativada.
Hoje é conhecida como Universidade Federal do Rio de Janeiro, sendo a primeira universidade oficial e representou
papel fundamental na implantação do ensino de nível superior no país.
4.
Getúlio Vargas
BDQ: Teste de Conhecimento http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_tu...
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Em nossa aula vimos que Campos assumiu a pasta do Ministério da Educação, sendo o primeiro ministro de Getúlio e
impôs reformas em todos os níveis educacionais ¿ Secundário, Superior e Comercial . Dessa forma podemos afirmar que
suas políticas indicavam, marque a resposta certa:
Desde sua criação, a universidade buscou atingir metas relacionadas à formação profissional em detrimento da pesquisa,
um dos motivos que podemos apontar:
Na década de 1930, sem qualquer plano explícito, foram criados e elaborados os seguintes órgãos e documentos,
marque a resposta certa:
Ainda na década de 1950, o sistema de cátedra era percebido como um obstáculo a quaisquer tentativas de organizar
uma carreira universitária. Em sua substituição, propunha-se a organização de departamentos nos moldes da
universidade americana e a organização da carreira aberta, determinada pela titulação acadêmica. O catedrático passou
a simbolizar universidade rígida, antiga, autoritária, e atrasada, que atraía não só a oposição dos jovens pesquisadores,
mas também do movimento estudantil que começava a incorporar os ideais da modernização e do desenvolvimento a
partir da mobilização das massas, dos intelectuais e dos conhecimentos da ciência e da tecnologia modernos.
Dessa forma, podemos definir cátedra ou catedráticos como:
Gustavo Capanema
Juscelino Kubitschek
Francisco Campos
Ciro Darlan
5.
Que o processo de ensino e aprendizagem acontece da mesma maneira em todos os grupos, consequentemente, a
postura do professor universitário também deve ser comum.
Que o docente deveria lembrar que os contextos de aprendizagens são distintos, com ênfase na educação popular.
A formação por competências como perspectiva obrigatória e exigindo dos professores uma prática que
favorecesse a camada popular, usando metodologias ativas.
O uso de uma única estratégia docente para a Educação Superior, buscando tornaros estudantes sujeitos passivos.
Um ensino de caráter mais moderno, aliado ao objetivo de formar a elite brasileira e de capacitar o indivíduo para o
trabalho.
6.
Herança cultural do país, que mantém suas bases em uma estrutura arcaica de ensino.
Esse modelo está no Estatuto das Universidades Brasileiras.
Criação de universidade no modelo europeu.
Atividades que envolvem preocupações com a ciência e cultura desinteressada.
Os objetivos do ensino extrapolam o limite de atuação de uma instituição educativa.
7.
Universidade de Brasília (UnB) e o Conselho Nacional de Educação.
Universidade de Brasília (UnB) e a União Nacional dos Estudantes (UNE).
Conselho Nacional de Educação e o Estatuto das Universidades Brasileiras.
União Nacional dos Estudantes (UNE) e o Acordo MEC/USAID.
A autonomia das universidades e a União Nacional dos Estudantes (UNE).
8.
O diploma de ensino superior.
Diferenciação institucional ou tipo de dependência administrativa dos estabelecimentos (públicos, estaduais e
federais e privados, laicos e religiosos) que estavam sendo criados.
Estrutura universitária vigente vinculada às escolas profissionais.
Unidade operativa do governo dedicada somente à pesquisa docente, entregue a um professor.
Unidade operativa do ensino e da pesquisa docente entregue a um professor vitalício, responsável por uma matéria
ou área do conhecimento com poder de decisão, podendo escolher e demitir seus auxiliares.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
BDQ: Teste de Conhecimento http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_tu...
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Exercício inciado em 21/11/2017 10:13:20.
BDQ: Teste de Conhecimento http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_tu...
3 de 3 21/11/2017 10:34
NPG1005_EX_A4_201702100421_V1
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
4a aula
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Exercício: NPG1005_EX_A4_201702100421_V1 Matrícula: 201702100421
Aluno(a): RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Data: 23/08/2017 11:17:53 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201702691449) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No período da ditadura militar o governo se preocupou com a capacidade subversiva dos estudantes. Sendo assim,
o Estado resolveu adotar o projeto de reforma universitária e, em 1967, criou o Decreto nº 62.024, no projeto do
governo voltado para o Nível Superior, tornou-se necessário ¿Fortalecer o princípio de autoridade e a disciplina nas
instituições; Ampliar as vagas; Implantar o vestibular unificado; Criar cursos de curta duração; Enfatizar os
aspectos técnicos e administrativos.¿ Algumas dessas demandas representavam as reivindicações dos estudantes,
mas outras vieram do Estado, que insistia em manter o controle no âmbito das Instituições de Ensino Superior
(IES). Articulada a outros movimentos, a UNE saiu, então, às ruas e continuou alimentando o debate no interior das
universidades. Dessa forma, podemos afirmar: I - A crise universitária passou a ser um problema de caráter
nacional. II - O governo criou o Decreto nº 62.937, que instituiu um Grupo de Trabalho para estudar a reforma da
universidade brasileira. III - Prevalecia a ideia de que a solução para os problemas políticos do país podia ser
fornecida pelo povo sob a influência socialista. IV - O Relatório do Grupo de Trabalho destacou inúmeras histórias
de sucesso. V ¿ A falta de organicidade dos projetos universitários. Estão corretas:
I, III e IV
I, II e V
I, II e III
III, IV e V
II, III e IV
Gabarito Comentado
2a Questão (Ref.: 201702722251) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A reforma promulgada pelo Governo Federal em 1968 correspondia a uma versão conservadora do projeto proposto
por Darcy Ribeiro para a Universidade de Brasília, que incorporava muitas das novas idéias do movimento docente e
estudantil. Foi, por isso mesmo, extensa e profunda.
 Entre outras medidas, ela:
I - Aboliu a cátedra e instituiu os departamentos como unidades mínimas de ensino e pesquisa.
II - Unificou o vestibular.
III - Estabeleceu a organização do currículo em duas etapas: o básico e o de formação profissionalizante.
IV - Criou a UNE (União Nacional dos Estudantes)File failed to load: http://ead.estacio.br/ckeditor/MathJax/a11y/accessibility-menu.js
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V - Decretou a flexibilidade curricular com o sistema de crédito e a semestralidade.
 Estão corretas as afirmativas:
Somente as afirmativas I, II, III e V.
Somente as afirmativas III, IV e V.
Somente as afirmativas II, III e IV.
Somente as afirmativas II, III e V.
Somente as afirmativas I, II, IV e V.
3a Questão (Ref.: 201702766786) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Na década de 1960 o Brasil assinou um acordo entre o Ministério da Educação e Cultura (MEC) e a United States
Agency for International Development (USAID) que ficou conhecido como Acordo MEC-USAID. Sobre esse acordo
podemos afirmar:
Essa reorganização favoreceu a criação da instituição universitária no país, cujo modelo era mais acadêmico
em contraposição às faculdades isoladas que existiam até então.
Era a posição titular ocupada pelo profissional docente que atua em instituição de Ensino Superior voltada
para a pesquisa científica.
Tratava da superposição de faculdades tradicionais ¿ uma proposta da década de 1950 que não
acompanhou as mudanças ocorridas no Brasil.
Foi a atuação do Estado na articulação do movimento estudantil, com a proposta de modernização
educacional e deixou um legado para o Ensino Superior brasileiro.
Se baseava em empréstimos e financiamentos, intercâmbios entre professores e alunos de ambos os
países, e o estabelecimento de uma equipe de especialistas brasileiros e norte-americanos, que contribuiu
também, para a implementação da reforma universitária de 1968.
4a Questão (Ref.: 201702766791) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Entre 1964 e 1967, os estudantes assumiram como bandeira a discussão em torno da revogação de dois acordos,
são eles:
Decreto-Lei nº 314/67 que justificava a ordem e protegia o Estado de qualquer ato subversivo a Lei nº
4.464/64 ou Lei Suplicy que extinguia a UNE.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e a renúncia de Jânio Quadros.
Acordo MEC-USAID e a Lei nº 4.464/64 ou Lei Suplicy que extinguia a UNE.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e a Sociedade Brasileira para o Progresso
da Ciência (SBPC).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e o Acordo MEC-USAID.
5a Questão (Ref.: 201702766805) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
O Estado ditador resolveu adotar o projeto de reforma universitária e em 1967 criou o Decreto nº 62.024 que
buscava controlar as ações dos universitários. Nesse momento o governo temia, marque a resposta certa:
A luta contra a população armada.
A disputa entre os grupos e a supremacia da população foi se evidenciando.
A capacidade subversiva dos estudantes.
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BDQ Prova http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_...
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O controle dos Estados Unidos.
6a Questão (Ref.: 201702766798) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Em tempos de repressão política e defesa exagerada da ordem, defendida pela ditadura militar, a UnB
(Universidade de Brasília) provocou certa (des)ordem ao ter uma determinada ação, aponte que ação foi essa
marcando a resposta certa:
Alimentar o debate sobre as ações dos diferentes grupos representantes da sociedade ¿ entre eles a
Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).
Defendeu as imposições governamentais contra os estudantes.
Oferecer espaço para a UNE reivindicar a reforma universitária, de modo que os estudantes levassemadiante as questões que norteavam as discussões sobre esse projeto em um país em crescente
industrialização, com fortes tendências à urbanização.
Reconheceu a estreita relação entre Brasil e os Estados Unidos, através da parceria entre o Ministério da
Educação e Cultura (MEC) e a Agência Norte-americana para o Desenvolvimento Internacional (USAID).
Defendeu a repressão política, que limitava, de forma drástica, a liberdade de opinião e expressão, de
imprensa e organização no país.
7a Questão (Ref.: 201702766808) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Em 1967 o Estado resolveu adotar o projeto de reforma universitária e criou o Decreto nº 62.024, que visava:
Supervisionar e coordenar a execução das diretrizes da reforma, mediante delegação do Ministro de Estado.
A partir dela o indivíduo passou a posicionar-se por meio das instituições que representam o Estado e a
sociedade civil.
A explicação e o entendimento dos vários sentidos do termo política.
Delimitava um pequeno território geograficamente situado na parte mais alta de determinada região, já que
suas características equivaliam às de uma cidade.
Foi possível discutir sobre os processos de construção do Ensino Superior brasileiro.
8a Questão (Ref.: 201702722252) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
A década de 1960 trouxe também o Acordo MEC-USAID que se estabeleceu através de uma relação entre o
Ministério da Educação e Cultura (MEC) e a United States Agency for International Development (USAID).
 Esse acordo previa:
Empréstimos financeiros e realização de encontros para discussão e construção da cartilha do Banco
Mundial.
Empréstimos financeiros como garantia aos direitos sociais.
Garantia dos direitos sociais previstos nas legislações aos respectivos trabalhadores da educação e
dependentes legais.
Empréstimos financeiros e realização de encontros para discutir a situação da educação brasileira.
Empréstimos e financiamentos, intercâmbios entre professores e alunos de ambos os países, e o
estabelecimento de uma equipe de especialistas brasileiros e norte-americanos, contribuindo, também, para
a implementação da reforma universitária de 1968.
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BDQ Prova http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_...
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BDQ Prova http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?num_seq_...
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NPG1005_A4_201702100421_V2
A década de 1960 trouxe também o Acordo MEC-USAID que se estabeleceu através de uma relação entre o Ministério da
Educação e Cultura (MEC) e a United States Agency for International Development (USAID).
 Esse acordo previa:
No período da ditadura militar o governo se preocupou com a capacidade subversiva dos estudantes. Sendo assim, o
Estado resolveu adotar o projeto de reforma universitária e, em 1967, criou o Decreto nº 62.024, no projeto do governo
voltado para o Nível Superior, tornou-se necessário ¿Fortalecer o princípio de autoridade e a disciplina nas instituições;
Ampliar as vagas; Implantar o vestibular unificado; Criar cursos de curta duração; Enfatizar os aspectos técnicos e
administrativos.¿ Algumas dessas demandas representavam as reivindicações dos estudantes, mas outras vieram do
Estado, que insistia em manter o controle no âmbito das Instituições de Ensino Superior (IES). Articulada a outros
movimentos, a UNE saiu, então, às ruas e continuou alimentando o debate no interior das universidades. Dessa forma,
podemos afirmar: I - A crise universitária passou a ser um problema de caráter nacional. II - O governo criou o Decreto
nº 62.937, que instituiu um Grupo de Trabalho para estudar a reforma da universidade brasileira. III - Prevalecia a ideia
de que a solução para os problemas políticos do país podia ser fornecida pelo povo sob a influência socialista. IV - O
Relatório do Grupo de Trabalho destacou inúmeras histórias de sucesso. V ¿ A falta de organicidade dos projetos
universitários. Estão corretas:
A reforma promulgada pelo Governo Federal em 1968 correspondia a uma versão conservadora do projeto proposto por
Darcy Ribeiro para a Universidade de Brasília, que incorporava muitas das novas idéias do movimento docente e
estudantil. Foi, por isso mesmo, extensa e profunda.
HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
NPG1005_A4_201702100421_V2
Lupa Calc.
Vídeo PPT MP3
Aluno: RAFAEL AUGUSTO SANECO HAYEK Matrícula: 201702100421
Disciplina: NPG1005 - HIS.POL.ENS.SUPERIO Período Acad.: 2017.3 EAD (POS) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo
será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
1.
Empréstimos financeiros e realização de encontros para discutir a situação da educação brasileira.
Garantia dos direitos sociais previstos nas legislações aos respectivos trabalhadores da educação e dependentes
legais.
Empréstimos financeiros e realização de encontros para discussão e construção da cartilha do Banco Mundial.
Empréstimos financeiros como garantia aos direitos sociais.
Empréstimos e financiamentos, intercâmbios entre professores e alunos de ambos os países, e o estabelecimento
de uma equipe de especialistas brasileiros e norte-americanos, contribuindo, também, para a implementação da
reforma universitária de 1968.
2.
I, II e III
II, III e IV
III, IV e V
I, III e IV
I, II e V
Gabarito Comentado
3.
BDQ: Teste de Conhecimento http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_tu...
1 de 3 21/11/2017 10:34
 Entre outras medidas, ela:
I - Aboliu a cátedra e instituiu os departamentos como unidades mínimas de ensino e pesquisa.
II - Unificou o vestibular.
III - Estabeleceu a organização do currículo em duas etapas: o básico e o de formação profissionalizante.
IV - Criou a UNE (União Nacional dos Estudantes)
V - Decretou a flexibilidade curricular com o sistema de crédito e a semestralidade.
 Estão corretas as afirmativas:
Na década de 1960 o Brasil assinou um acordo entre o Ministério da Educação e Cultura (MEC) e a United States Agency
for International Development (USAID) que ficou conhecido como Acordo MEC-USAID. Sobre esse acordo podemos
afirmar:
Entre 1964 e 1967, os estudantes assumiram como bandeira a discussão em torno da revogação de dois acordos, são
eles:
O Estado ditador resolveu adotar o projeto de reforma universitária e em 1967 criou o Decreto nº 62.024 que buscava
controlar as ações dos universitários. Nesse momento o governo temia, marque a resposta certa:
Em tempos de repressão política e defesa exagerada da ordem, defendida pela ditadura militar, a UnB (Universidade de
Brasília) provocou certa (des)ordem ao ter uma determinada ação, aponte que ação foi essa marcando a resposta certa:
Somente as afirmativas II, III e IV.
Somente as afirmativas I, II, III e V.
Somente as afirmativas I, II, IV e V.
Somente as afirmativas III, IV e V.
Somente as afirmativas II, III e V.
4.
Era a posição titular ocupada pelo profissional docente que atua em instituição de Ensino Superior voltada para a
pesquisa científica.
Se baseava em empréstimos e financiamentos, intercâmbios entre professores e alunos de ambos os países, e o
estabelecimento de uma equipe de especialistas brasileiros e norte-americanos, que contribuiu também, para a
implementação da reforma universitária de 1968.
Essa reorganização favoreceu a criação da instituição universitária no país, cujo modelo era mais acadêmico em
contraposição às faculdades isoladas que existiam até então.Tratava da superposição de faculdades tradicionais ¿ uma proposta da década de 1950 que não acompanhou as
mudanças ocorridas no Brasil.
Foi a atuação do Estado na articulação do movimento estudantil, com a proposta de modernização educacional e
deixou um legado para o Ensino Superior brasileiro.
5.
Acordo MEC-USAID e a Lei nº 4.464/64 ou Lei Suplicy que extinguia a UNE.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e o Acordo MEC-USAID.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e a Sociedade Brasileira para o Progresso da
Ciência (SBPC).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) e a renúncia de Jânio Quadros.
Decreto-Lei nº 314/67 que justificava a ordem e protegia o Estado de qualquer ato subversivo a Lei nº 4.464/64 ou
Lei Suplicy que extinguia a UNE.
6.
A capacidade subversiva dos estudantes.
O controle dos Estados Unidos.
A luta contra a população armada.
A aplicação das diretrizes governamentais no setor educacional.
A disputa entre os grupos e a supremacia da população foi se evidenciando.
7.
Defendeu a repressão política, que limitava, de forma drástica, a liberdade de opinião e expressão, de imprensa e
organização no país.
Reconheceu a estreita relação entre Brasil e os Estados Unidos, através da parceria entre o Ministério da Educação
e Cultura (MEC) e a Agência Norte-americana para o Desenvolvimento Internacional (USAID).
Alimentar o debate sobre as ações dos diferentes grupos representantes da sociedade ¿ entre eles a Sociedade
Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).
Defendeu as imposições governamentais contra os estudantes.
BDQ: Teste de Conhecimento http://ead.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp?num_seq_aluno_tu...
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Em 1967 o Estado resolveu adotar o projeto de reforma universitária e criou o Decreto nº 62.024, que visava:
Oferecer espaço para a UNE reivindicar a reforma universitária, de modo que os estudantes levassem adiante as
questões que norteavam as discussões sobre esse projeto em um país em crescente industrialização, com fortes
tendências à urbanização.
8.
A explicação e o entendimento dos vários sentidos do termo política.
A partir dela o indivíduo passou a posicionar-se por meio das instituições que representam o Estado e a sociedade
civil.
Delimitava um pequeno território geograficamente situado na parte mais alta de determinada região, já que suas
características equivaliam às de uma cidade.
Foi possível discutir sobre os processos de construção do Ensino Superior brasileiro.
Supervisionar e coordenar a execução das diretrizes da reforma, mediante delegação do Ministro de Estado.
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 21/11/2017 10:34:32.
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