História e política do Ensino Superior AV

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22/11/2017
Disciplina: HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
Avaliação: NPG1005_AV_2017	Data: 14/11/2017	Critério: AV Aluno:
http://ead.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview.asp
3
/3
Professor: DALTA BARRETO MOTTA
Nota Prova: 6,0 de 6,0	Nota Trab.: 3,5	Nota Partic.: 1,0
Turma:
Nota SIA: 10,0 pts
NPG - HISTÓRIA E POLÍTICA DO ENSINO SUPERIOR
1a Questão (Ref.: 611789)	Pontos: 0,6 / 0,6
A década de 1960 trouxe também o Acordo MEC-USAID que se estabeleceu através de uma relação entre o Ministério da Educação e Cultura (MEC) e a United States Agency for International Development (USAID).
Esse acordo previa:
 Empréstimos financeiros como garantia aos direitos sociais.
 Empréstimos financeiros e realização de encontros para discussão e construção da cartilha do Banco Mundial.
Empréstimos e financiamentos, intercâmbios entre professores e alunos de ambos os países, e o estabelecimento de uma equipe de especialistas brasileiros e norte-americanos, contribuindo, também, para a implementação da reforma universitária de 1968.
 Garantia dos direitos sociais previstos nas legislações aos respectivos trabalhadores da educação e dependentes legais.
 Empréstimos financeiros e realização de encontros para discutir a situação da educação brasileira.
2a Questão (Ref.: 1140112)	Pontos: 0,6 / 0,6
Em 1968, foi criado o Grupo de Trabalho (GT), no novo modelo educacional brasileiro, a seleção para o Ensino Superior público passou a ser definida com base em dois planos, marque a resposta que aponta esses dois planos:
 Nacional e internacional.
 Ensino privado e ensino público.
Social e acadêmico.
Bases econômicas e bases privadas.
 Provão e ENADE.
3a Questão (Ref.: 656012)	Pontos: 0,6 / 0,6
De acordo com nossos estudos podemos dizer que a noção de política difundida na Grécia antiga, marque a resposta certa:
Estava articulada às práticas desenvolvidas pelo social e não a uma forma de governo e assumia como referência a noção de coletividade.
 Marcava o ideal de igualdade nas hierarquias sociais.
 Estava associada à preocupação com a instituição que se ocupava em gerir a coisa pública, sendo exercida a partir de um Estado forte e centralizador.
 Correspondia àquilo que era de interesse do Estado, independente das relações sociais. Enfatizava as relações de estado e governo ficando mais próximas da definição de Marx.
4a Questão (Ref.: 656399)	Pontos: 0,6 / 0,6
De acordo com a classificação das instituições privadas de ensino, elas se subdividem em, marque a resposta certa:
 Particulares e Instituições com fins lucrativos. Laicas e confessional.
Confessionais, comunitárias, filantrópicas e particulares. Estrutura acadêmica.
 Públicas, comunitárias, filantrópicas e particulares.
5a Questão (Ref.: 580990)	Pontos: 0,6 / 0,6
Em nossa aula discutindo sobre o fazer da Universidade diante das demandas da sociedade atual, fizemos a seguinte indagação: ¿Considerando a complexidade desse processo, qual seria, então, o compromisso da Graduação na formação do jovem de hoje? Marque a resposta certa:
 Classificação voltada para o mundo do trabalho.
 Informação, treinamento, razão instrumental, saber fazer utilitário e pragmático, transmitindo o saber como algo pronto e acabado.
 Ensinar teorias e explicar conceitos.
 A formação profissional coerente sem suas possibilidades de mudança.
Preparar o jovem para o mundo do trabalho, a fim de que possa desempenhar determinadas atividades. Mas também, cultivar o raciocínio, a reflexão e a capacidade de (re)criação do que está posto como verdade absoluta e inquestionável.
 Gabarito Comentado.
6a Questão (Ref.: 656374)	Pontos: 0,6 / 0,6
Nas políticas de incentivo ao Ensino Superior dos governos de Fernando Henrique Cardoso (FHC) e do Lula, identificamos uma política marcada pelo conceito de administração educacional zigue-zague e com ela observou-se determinadas posturas dos professores, dentre elas podemos apontar, marque a resposta certa:
 Investimento no setor público, buscando suprimir o ensino privado.
Descrença quanto à efetivação de projetos educacionais, com movimentos de resistência. Priorização do crescimento do ensino privado na tentativa de apagar o ensino público.
 Apoio à construção de tarefas sugeridas pelo grupo oponente para sua permanência no poder. Pouca aplicação de capital e a consideração de que o ensino público está falido.
7a Questão (Ref.: 1140110)	Pontos: 0,6 / 0,6
O regime da ditadura militar brasileiro aliou-se à política econômica dos Estados Unidos, o que, a princípio foi proveitoso para o Brasil. Mas os resultados dessa união não foram tão vantajosos assim, dessa forma podemos afirmar, marque a resposta certa:
 Houve a diminuição do Produto Interno Bruto (PIB). As classes populares e elite ficaram muito próximas.
 A crise universitária mexeu com a vida econômica da população.
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB de 1961) trouxe a igualdade de oportunidades educacionais.
Aumentou as desigualdades sociais em função dos elevados índices de inflação, oriundos da dívida pública do país.
22/11/2017
BDQ
 
Prova
8a Questão (Ref.: 656015)	Pontos: 0,6 / 0,6
Segundo Maar (1983), o Império Romano começou a entrar em decadência, justamente em função da ênfase ao poder estatal, isso significa dizer, marque a resposta certa:
 As relações de estado e governo ficaram mais próximas do capitalismo. A ênfase ficou nas práticas desenvolvidas pelo social e não no governo.
 A noção de política ficou relacionada às ações de determinado tipo de governo e de administração estatal, não se estruturando organicamente.
As causas da queda do Império Romano vieram do erro de basear a visão de atividade política exclusivamente em uma concepção institucional, voltada para a prática do Estado que deveria ser forte e centralizador.
 O protagonismo da decadência foi que o Estado e governo se separaram e o governo passou a ser agente da atividade política estatal.
9a Questão (Ref.: 1044702)	Pontos: 0,6 / 0,6
Ficou evidente que as políticas públicas recentes (a partir da LDB), propiciaram certo avanço na educação pública, especialmente, no ensino superior que atualmente já não conta mais com os recursos e projetos do governo federal. Nesse caso, podemos afirmar que se trata de um conceito quer estudamos em aula, marque a resposta certa indicando a que conceito estamos nos referindo:
 A proibição da elite cursar a educação pública.
A educação marcada pelo conceito de administração zigue-zague. A denúncia de projetos educacionais eficazes.
 A educação como efeito de propostas mais atuais.
 Um projeto de sociedade marcadamente democrático.
10a Questão (Ref.: 656414)	Pontos: 0,6 / 0,6
Com relação a Educação a distância no Brasil, podemos afirmar com relação à 1ª fase (1890-1960), marque a afirmativa correta.
 Houve subdivisão e as instituições privadas de ensino ficaram com a EAD e as públicas com o ensino presencial.
Foi caracterizada pelo ensino por correspondência, por meio de material impresso. Representou o momento da geração analógica.
 Se consolidou a partir do surgimento das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs).
 O trabalho acontecia de forma sistêmica combinando encontros presenciais e sessões periódicas de tutoria.