Apol TEORIAS DO CONHECIMENTO PEDAGÓGICO 2017

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Questão 1/5 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[Na teoria dualista], a escola valoriza o trabalho intelectual e desqualifica o trabalho 
manual, contribuindo para que o proletariado aceite a divisão entre planejamento e 
decisão (cabe à burguesia) e execução (cabe aos trabalhadores) existente no modo 
capitalista de produção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse. Teorias do conhecimento pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011. p. 
131. 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre teoria da escola dualista, analise as afirmativas a 
seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Christian Baudelot e Roger Establet são os autores dessa teoria. 
II. ( ) Essa teoria demonstra que a escola, embora aparentemente seja única e ofereça 
espaço para todos indiferentemente de sua origem de classe, está dividida em duas 
grandes redes: primário-profissional (PP) e secundário-superior (SS). 
III. ( ) A classe primário profissional (PP) forma o proletariado e o secundário superior 
(SS) forma a burguesia. 
IV. ( ) Marx e Skinner são os autores dessa teoria. 
Agora marque a sequência correta: 
 
A F – V – F – V 
 
B F – V – V – V 
 
C V – F – V – F 
 
D V – V – V – F 
 
E V – F – V – V 
 
Questão 2/5 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Atente para a seguinte citação: 
 
“A educação na escola nova não diretiva propõe que o estímulo para adquirir novos 
conhecimentos deve ser interno, ou seja, partir do aluno, o qual precisa ser motivado a 
alcançar seus próprios objetivos. Assim, em vez dos tradicionais exames escolares, 
teríamos uma autoavaliação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014. p.94. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre o papel dos conteúdos na concepção da escola nova 
na vertente não diretiva, é correto afirmar que: 
 
A a organização dos conteúdos segue a lógica do adulto e 
não do desenvolvimento infantil, pois acredita-se que a criança 
 assimila o saber do mesmo modo que o adulto. 
 
B A organização dos conteúdos é estruturada de modo a promover 
 desafios cognitivos e situações problemáticas a serem resolvidos 
 pelos alunos coletivamente. 
 
C Os conteúdos não possuem relevância; o importante é estabelecer 
condições, permitir que os alunos estudem por si próprios, se assim o 
 desejarem. 
 
D Os conteúdos a serem ensinados devem ser baseados em informações, 
princípios e leis. 
 
E Os conteúdos são colocados à disposição do aluno, mas não são 
exigidos, pois se considera que o mais importante é o conhecimento 
que resulta das experiências vividas pelo grupo. 
 
Questão 3/5 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Leia o fragmento de texto abaixo: 
 
“Embora a escola nova se articule aos interesses do capitalismo industrial, ela propôs 
uma inversão, defendendo que a adaptação dos sujeitos às necessidades da vida adulta 
se daria a partir do respeito e das necessidades imediatas de cada aluno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SUHR, Inge Renate Fröse; SILVA, Simone Zampier da. Relação professor-aluno-
conhecimento. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 166. 
 
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre o papel do professor na concepção da escola nova na 
vertente diretiva, leia as afirmativas a seguir: 
 
I – O professor é o detentor do saber. 
II – O professor tem um papel secundário, deixa de ser o agente principal na sala de aula 
e passa a assessorar o grupo no seu trabalho de descoberta. 
III – O professor deve criar condições para que o aluno aprenda. 
Está(ão) correta(s) a(s): 
 
A afirmativas I e II apenas. 
 
B afirmativas II e III apenas. 
 
C afirmativas I e III apenas. 
 
D a afirmativa I apenas. 
 
E a afirmativa III apenas. 
 
Questão 4/5 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Considere o seguinte fragmento de texto: 
 
“Na escola nova na vertente não diretiva, é enfatizada a função escolar do 
desenvolvimento psicológico, que é considerada mais importante do que os aspectos 
sociais. Conforme essa tendência, o crescimento pessoal do aluno é mais importante do 
que o conhecimento didático. Assim, professores assumiram papel de terapeutas 
orientando os alunos e criando na sala de aula um ambiente propício para a 
autorreflexão e o bem-estar psicológico”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ANTONIO, José Carlos. Filosofia da educação. São Paulo: Pearson, 2014, p. 92. 
De acordo com o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre o papel da escola na concepção da escola nova na 
vertente não diretiva, é correto afirmar que: 
 
A O papel da escola é o de preparar o indivíduo para desempenhar 
papéis sociais. 
 
B O papel da escola consiste em preparar os alunos por meio da 
 assimilação dos conteúdos para assumirem sua posição na sociedade. 
 
C O papel da escola consiste em formação de mão de obra requerida pelo 
 mercado de trabalho. 
 
D A concepção da escola nova na vertente não diretiva coloca como 
papel da escola o de exercer uma transformação da personalidade do 
 aluno no sentido libertário e autogestionário. 
 
E No que se refere ao papel da escola, a pedagogia, na escola nova 
 na vertente não diretiva, propõe a formação da consciência política 
do aluno por meio da problematização da realidade. 
 
 
Questão 5/5 - Teorias do Conhecimento Pedagógico 
Atente para o seguinte fragmento de texto: 
“Em uma visão escolanovista, os conteúdos são organizados em projetos que permitem 
aos alunos uma adaptação na sociedade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Michelle Fernandes; ZANLORENZI, Claudia Maria Petchak; PINHEIRO, Luciana 
Ribeiro. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. p. 160. 
De acordo com o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Teorias do 
conhecimento pedagógico sobre avaliação na concepção da escola nova na vertente 
não diretiva, é correto afirmar que: 
 
A a avaliação valoriza os aspectos cognitivos, com ênfase na memorização. 
O que é transmitido pelo professor deve ser repetido de maneira idêntica 
nas verificações. 
 
B na escola nova na vertente não diretiva, faz-se uma autoavaliação, 
uma forma privilegiada de acompanhamento do processo, 
pois o saber somente tem relevância com base no significado que tem 
para cada indivíduo. 
 
C a avaliação deve permitir o controle dos resultados de maneira quantitativa. 
 
D inexiste uma avaliação formalmente estabelecida na escola nova na vertente 
não diretiva. 
 
E a avaliação deve ser diagnóstica, com o objetivo de apontar 
 ao professor e aos alunos o que já foi ou não assimilado.