Prova AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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Avaliação: CEL0379_AV_201401241727 » AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201401451346)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Lei 10861/2004 que trata do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior-SINAES estabeleceu um modelo composto de duas modalidades de avaliação institucional: a autoavaliação e a avaliação externa.
Aponte a diferença básica existente entre uma modalidade e outra.
 
		
	
Resposta: Na autoavaliação , a avaliação é realizada dentro da própria Instituição, pelos professores , diretores, alunos, entre outras pessoas, da comunidade escolar. Já na avaliação externa , a avaliação é realizada por orgãos publicos,pelo Estado, como o MEC.
	
Gabarito:
A auto avaliação é realizada pela própria instituição obedecendo as diretrizes e orientações estabelecidas pela Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior-CONAES e tem por objetivo identificar todos os pontos que fragilizam a ação educativa da instituição de ensino, propondo as alternativas para uma ação mais consistente com a sua missão.
A avaliação externa é realizada por Comissões designadas pelo INEP e tem como referência o padrão de qualidade para a educação superior expresso nos instrumentos de avaliação, levando em conta os dados e a análise realizada durante a autoavaliação e constantes do relatório encaminhado ao INEP/CONAES.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401422169)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Avaliação institucional tem dois movimentos interno e externo. Na condição de  pedagogo/a, foi solicitado a você que explicasse a diferença entre avaliação externa e avaliação externa interna, apresentando um exemplo para cada avaliação. 
		
	
Resposta: Um tipo de avaliação externa é o Enade(Exame Nacional de Desempnho dos Estudantes), a avaliação externa é uma avaliação que é feita pelos orgãos de fora da Instituição, orgãos públicos. Um tipo de avaliação interna é autoavaliação, que é realizada dentro da própria Instituição e feita por membros da própria Instituição, para medir e avaliar o seu desenvolvimento, para que melhorem diante de uma avaliação externa.
	
Gabarito:
Gabarito: Avaliação externa é feita por especialistas externos ou por órgãos oficiais. Exemplos: ENADE, ENEM, PROVA BRASIL, PROVINHA BRASIL, COMISSÕES EXTERNAS etc. Avaliação interna ocorre através de iniciativas da própria instituição visando sua autoavaliação. Exemplos: autoavaliação institucional em suas múltiplas dimensões, avaliação dos alunos prova planejadas e aplicadas pela escola, reuniões de discussão interna para analisar o trabalho realizado, diagnósticos realizados pela pela própria instituição etc.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401511416)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre os princípios, recomendados pelo Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior, qual deles refere-se aos procedimentos éticos, aos compromissos com a responsabilidade pública e com valores e princípios democráticos?
		
	
	transparência
	
	continuidade
	
	centralização
	 
	legitimidade
	
	globalidade
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401418623)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de avaliação é:
		
	 
	uso de instrumentos como os questionários e provas;
	
	o controle por parte do governo.
	
	a ênfase nos resultados ou produtos;
	
	o aumento do aparato técnico e normativo;
	 
	a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401419296)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a Lei dos SINAES, três princípios filosóficos fundamentam a Avaliação Institucional: integração, articulação e participação. Do ponto de vista do primeiro princípio, a integração, a Avaliação Institucional é entendida como:
		
	
	Orientações aos alunos para melhor desempenho no ENADE - Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
	
	Uma possibilidade de integrar corpo docente e discente, a partir das respostas dos alunos sobre o desempenho dos professores, realizada semestralmente através de questionário eletrônico.
	 
	Uma ponte que permite construir um projeto acadêmico baseado na gestão democrática e na autonomia, para fornecer resultados que ampliem o autoconhecimento institucional.
	
	Processamento dos dados, sistematização e cruzamento das informações, visando a análise das dimensões de avaliação e a elaboração dos juízos avaliativos.
	
	Um questionário burocrático que proporciona mudanças com base nas queixas dos estudantes do ensino superior sobre os professores.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401418664)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos dizer que existem nas escolas basicamente duas concepções de avaliação que marcam duas posições antagônicas na educação, são elas:
		
	 
	tradicional e progressista;
	
	conservadora e tradicional;
	
	classificatória e diagnóstica;
	
	construtivista e diagnóstica;
	
	conservadora e diagnóstica.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402121204)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Avaliação Institucional deverá ser feita em movimento contínuo e, dada sua natureza, ela se constitui em instrumento de acompanhamento e auxilio para o crescimento e desenvolvimento da instituição em todas as dimensões constantes no referencial Por isso a avaliação deve ser:
		
	
	pontual e abrangente
	
	atender aos interesses econômicos da instituição
	
	objetiva e restrita
	
	abranger somente os aspectos pedagógicos
	 
	processual e dinâmica
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401418833)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As escolas privadas de ensino médio estão sendo criticadas porque após receberem os resultados obtidos por seus alunos e conhecerem o seu IDEB adotam as seguintes medidas:
		
	
	compram livros e atualizam seus computadores e equipamentos para modernizar a escola;
	 
	avaliam os seus currículos e prática pedagógica adequando-os aos exames nacionais;
	
	comunicam a todos os resultados mas não alteram a sua proposta pedagógica.
	
	reformam os prédios, pintam a escola, fazem propaganda nos jornais;
	
	reavaliam as sua práticas pedagógicas e pagam cursos para seus professores;
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401420196)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Tendo o fragmento a seguir como base, marque a alternativa que define a principal função da avaliação.
"[...] para muito além do controle, a avaliação deve buscar expandir sua função essencialmente educativa, formativa, pedagógica, pró-ativa e construtiva. Em outras palavras, a avaliação deve colocar como foco central de suas preocupações a questão fundamental do sentido social de uma instituição. Deve, basicamente, perguntar sobre os significados sociais de que se reveste a formação promovida nas atividades de ensino, pesquisa e extensão, ou seja, interrogar sobre os efeitos sociais dos trabalhos produzidos e dos serviços oferecidos. [...] A avaliação deve perscrutar os sentidos da formação e a quem ela serve; deve pôr em questão o conceito de sociedade que fundamenta a ciência e a prática nos diversos setores institucionais; fundamentalmente e, utilizando-se de várias análises particulares, deve por em linha de consideração crítica a missão de cada instituição e sua realização" (DIAS SOBRINHO, José. Avaliação da Educação Superior. São Paulo: Cortez, 2003, p. 109-110).
		
	
	Não existe uma função específica da avaliação, porque é um processo difuso, do ambiente educacional.
	
	A avaliação tem a função de controlar a aprendizagem e a atividade dos professores.
	
	A única função da avaliação é verificar a aprendizagem dos alunos.
	 
	A principal função da avaliação é promover a formação e a educação de modo construtivo, definindo a serviço de quem se realiza.
	
	A principal função da avaliação é verificar os pontos negativos das instituições.
	
	
	 10a Questão(Ref.: 201401892864)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	O projeto de autoavaliação interna  deve ser articulado ao plano institucional e sua  elaboração deve  apresentar as seguintes características: 
		
	
	burocrático e integrado .
	
	fundamentado e  sigiloso.
	 
	centralizado e eficiente.
	 
	flexível e aberto à mudanças.
	
	amplo e  centralizado.