DID E PLAN PLN DE ENSINO 01.EAD.0007 100FDMATEMATICAPE

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PLANO DE ENSINO 
 
CURSO Formação Pedagógica de Docentes para a Educação Básica Habilitação Matemática 
DISCIPLINA Didática e Planejamento 
PROFESSOR Maria Cristina Elias Esper Stival Maristela Cristina Metz 
PERÍODO 2º Período Bimestral / 1º Semestre 
CARGA HORÁRIA 100 horas/aulas 
 
EMENTA 
Reconstrução da didática numa perspectiva histórico-crítica de educação. Concepções teóricas da educação. 
O processo de ensino e suas relações. A didática e a formação do educador. Objetivos e conteúdos de ensino. 
Os componentes do processo didático, suas relações e implicações na educação infantil e nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental. Planejamento de ensino em suas várias dimensões numa perspectiva crítica da 
educação. Análise dos fundamentos teóricos do planejamento educacional e estudo dos modelos de 
planejamento e sua relação com o processo político-pedagógico da escola. 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Contextualizar a didática e sua importância na formação do professor. 
Analisar os elementos centrais do processo de ensino-aprendizagem: suas relações e implicações político-
pedagógicas. 
Refletir sobre as diferentes concepções metodológicas de instituições educativas, reconhecendo as teorias 
que as fundamentam. 
Proporcionar ao acadêmico contato com a produção teórica contemporânea sobre o projeto político-
pedagógico. 
Estimular a formação de professores/pesquisadores comprometidos com uma prática que interrogue os 
modelos convencionais de ensino, capazes de uma ação educativa autônoma e crítica. 
 Observar, analisar, planejar, implementar e avaliar os processos educativos e de experiências educacionais, 
em ambientes escolares e não-escolares; utilização de conhecimento multidimensional sobre o ser humano, 
em situações de aprendizagem; 
Aplicar em práticas educativas, de conhecimentos de processos de desenvolvimento de crianças, 
adolescentes, jovens e adultos, nas dimensões física, cognitiva, afetiva, estética, cultural, lúdica, artística, ética 
e biossocial; 
Realizar de diagnóstico sobre necessidades e aspirações dos diferentes segmentos da sociedade, 
relativamente à educação, sendo capaz de identificar diferentes forças e interesses, de captar contradições e 
de considerá-lo nos planos pedagógico e de ensino aprendizagem, no planejamento e na realização de 
atividades educativas; 
Planejar, executar e avaliar de experiências que considerem o contexto histórico e sociocultural do sistema 
educacional brasileiro, particularmente, no que diz respeito à Educação Infantil, aos anos iniciais do Ensino 
Fundamental e à formação de professores e de profissionais na área de serviço e apoio escolar; 
 Analisar a Didática, de teorias e metodologias pedagógicas, de processos de organização do trabalho 
docente; decodificação e utilização de códigos de diferentes linguagens utilizadas por crianças, além do 
trabalho didático com conteúdos, pertinentes aos primeiros anos de escolarização, relativos à Língua 
Portuguesa, Matemática, Ciências, História e Geografia, Artes, Educação Física; 
 Estudar as relações entre educação e trabalho, diversidade cultural, cidadania, sustentabilidade, entre outras 
problemáticas centrais da sociedade contemporânea; 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
1 Conceito de Educação 
 
 
1.1 Pedagogia e Didática 
1.2 Reflexão e investigação sistemática 
1.3 Didática como atividade pedagógica escolar 
 
2 Desenvolvimento histórico da Didática 
2.1 Tendências pedagógicas e principais autores: 
2.2 Tendências Liberais 
2.3 Tendências Progressistas. 
 
3 Fundamentos teóricos que embasam a prática educativa para o planejamento 
3.1 execução e avaliação. 
3.2 Concepção e planejamento e suas relações 
3.3Projeto Pedagógico da Escola 
3.4 prática educativa. 
 
4 Elementos do plano de ensino e de aula 
4.1 Objetivos, conteúdos, metodologia 
4.2 Recursos didáticos 
4.3 Avaliação 
 
5 A função social do ensino 
5.1 importância dos objetivos educacionais na ação docente. 
5.2Caracterização dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. 
5.3Procedimentos didáticos 
5.4 Metodologia, recursos didáticos, e avaliação. 
 
 
RELAÇÃO DOS TEMAS DAS VIDEOAULAS 
0 Apresentação da Disciplina 
1 História da Didática e o ato de educar 
2 A Didática como atividade pedagógica. Objeto de estudo. Os componentes do processo didático 
3 
A didática e a formação continuada de professor. A didática e as tarefas do professor e construção da autoridade 
pedagógica 
4 A escola como instituição que circunscreve a relação pedagógica. O processo ensino aprendizagem. 
5 Os saberes escolares e a sala de aula 
6 O pensar como eixo da aprendizagem 
7 A didática e a interdisciplinaridade na educação 
8 Os conteúdos dentro do Enfoque Transdisciplinar 
9 A escola como lugar de aprendizagens 
10 Concepções de planejamento e suas repercussões na prática pedagógica escolar 
11 A escola, processos educativos e investigação do cotidiano 
12 Tempos e espaços na organização escolar 
 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
 
CANDAU, Vera Maria (Org) et al. Didática, currículo e saberes na Escola. 2ª Ed. Rio de Janeiro: DP&A. 2002. 
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA (org.). Práxis Docente: o sujeito, as possibilidades e a educação. 
Curitiba: Fael, 2011. 
LIMA, Patrícia de Moraes. Didática e Planejamento. Curitiba: Fael, 2013. 
 
 
 
 
 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
CASTILLO ARREDONDO, S.; POLANCO GONZÁLEZ, L. Didática do estudo. Volumes I e II. Curitiba: IBPEX, 
2010. Disponível em: http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
CORDEIRO, Jaime F.P. Didático contexto, educação. São Paulo: Contexto, 2007. Disponível em: 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. Curitiba: IBPEX, 2008. Disponível em: 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
VEIGA, Ilma Passos A. Repensando a Didática. 29ª ed. São Paulo: Papirus, 2004. Disponível em: 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
______. Técnicas de Ensino: Novos tempos, novas configurações. 3ª ed. São Paulo: Papirus, 2011. Disponível em: 
http://fael.bv3.digitalpages.com.br/users/publications 
 
METODOLOGIA 
A Metodologia de ensino da FAEL consiste em um conjunto de ações e estratégias desenvolvidas no curso, 
visando alcançar competências e habilidades a partir da abordagem do conteúdo proposto. A metodologia da 
FAEL é composta por: 
 
 Videoaulas 
 Autoestudo 
 Interatividade 
 Momentos presenciais 
 Ambiente virtual de aprendizagem 
 Avaliações 
 Workshops 
 
AVALIAÇÃO 
 
Processo avaliativo: 
 Avaliação Discursiva online – 3,0 
 Avaliação Objetiva presencial – 6,0 
 Avaliação dos Workshops (WS1 0,3 + WS2 0,4 + WS3 0,3) – 1,0 
 
· Caso o acadêmico não atinja a média, terá oportunidade de realizar o exame final. 
 
 
 
 
 
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Maria Cristina Elias Esper Stival Ediclea Veiga 
 Professor da Disciplina Coordenação do Curso