(Nota 1) Atividade - Tendências Pedagógicas

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO – UEMANET
JOSEANE DE SOUSA NASCIMENTO.
(NOTA 1) ATIVIDADE - TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
COELHO NETO – MA
2021
(NOTA 1) ATIVIDADE - TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
As tendências pedagógicas são teorias que carregam um alto grau de relevância na busca de melhorias para as práticas pedagógicas do docente em sala de aula. Para tal, os professores necessitam dispor desses conhecimentos sobre as tendências pedagógicas para a ressignificação de suas práticas, visando sempre a busca pelo o desenvolvimento do seu processo de ensino. Conforme Luckesi (1994) defende, “a Pedagogia não pode ser bem entendida e praticada na escola sem que se tenha alguma clareza do seu significado. Isso nada mais é do que buscar o sentido da prática docente”.
De acordo com observações das ações da docente Denise Rezende dos Santos direcionada para alunos do sexto ano na Escola Estadual Romeu de Moraes em São Paulo, pode-se constatar que a professora tem suas ações relacionadas com algumas teorias das tendências pedagógicas, da qual a auxilia como uma ferramenta de condução, desenvolvimento de suas práticas pedagógicas e ainda contribui para a remodelação constante dessas práticas de acordo com as necessidades e exigências do ensino.
O plano de aula da professora supracitado, tem como objetivo entender as diferenças entre seres vivos e seres não vivos, e seu plano dispõe de uma sequência didática montada para ser realizada em sala de aula durante três dias. 
No primeiro dia de aula, a professora sugeriu que os alunos se organizassem em dupla para que realizassem uma discussão sobre as análises das características dos seres vivos existentes no jardim da casa dos alunos, assim cada dupla apresentava para o colega os seres que encontrou no ambiente de sua casa. Nesta primeira ação didática observar-se uma pedagogia voltada para as Tendências Progressista Libertadora, classificada como uma pedagogia que decorre de uma aprendizagem conforme situações concretas e vividas pelo o educando, e empregar uma metodologia em forma de discussão entre os alunos e professor, proporcionando estímulos para pensamentos críticos. 
Como afirma Libâneo, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação real vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. Essa afirmativa, consiste na Tendência Progressista Libertária que seguir a mesma perspectiva da pedagogia libertadora, da qual defende que, a aprendizagem decorrerá do uso prático promovendo situações nova no meio real dos alunos, facilitando a assimilação do conhecimento.
Assim aconteceu no segundo dia de aula, a professora formulou seu plano de aula seguindo métodos pedagógicos das tendências progressista libertária, ações da docente de conduzir os alunos em grupo para o jardim, afim de que houvesse a liberdade para os alunos desbravar o ambiente para o reconhecimento dos seres vivos e seres não vivos, são práticas defendidas por essa teoria, que usa a vivência grupal na forma de autogestão como métodos de ensino.
Já para o terceiro dia, a docente exibiu um vídeo que apresentava todos os tipos de vegetação existentes nas regiões do Brasil, o objetivo era compreender o ambiente em geral. Depois das experiências em campo, a professora resolveu frisa o conteúdo expandindo-o de maneira a colecionar com suas vivências. Assim este último método pedagógico baseia-se nas ideias das teorias das Tendências Progressistas Crítico-Social dos Conteúdos, que exigi o pré-conhecimento dos alunos sobre o assunto, para que haja a expansão do conteúdo.
Vimos a importância que as tendências pedagógicas apresentaram para a elaboração das práticas pedagógicas da Professora Denise, que contribuiu teoricamente para o planejamento de suas aulas. No entanto, é relevante que o professor esteja em constante formação e seja conhecedor dessas teorias para que faça uso dessa ferramenta de apoio para a formulação de suas práticas como educador.
REFERÊNCIAS
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. São Paulo: Loyola, 1990.
LUCKESI, C. C., 1994. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez Editora.
FOGAÇA, Jennifer. Tendências Pedagógicas Brasileiras. Toda matéria. Disponível em: < https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm >. Acesso em: 18 de fev 2021.