AV PLANEJAMENTO ESCOLAR 2017.3

Prévia do material em texto

Fechar
	Avaliação:  PLANEJAMENTO ESCOLAR
	Tipo de Avaliação: AV
	Data: 17/11/2017 18:58:01
	
	 1a Questão (Ref.: 201301412770)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	Há uma cena bastante familiar no cotidiano das escolas. Ela foi descrita pela Revista nova Escola na reportagem: Planejamento: momento de repensar a escola. Leia e responda à pergunta abaixo: "O ano letivo se inicia e, com ele, professores e gestores escolares se reúnem para fazer o planejamento anual. Essa atividade, embora seja sempre desafiadora, não deve ser vista como mera burocracia: é o melhor momento para que todos os atores envolvidos no processo educacional estejam juntos para repensar a escola e sua missão, a atuação dos professores e quais finalidades desejam atingir." Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/planejamento-e-avaliacao/planejamento/planejamento-momento-repensar-escola-aprendizagem-projeto-ensino-fundamenta.
Para que haja uma organização do processo de planejamento, quais são os principais elementos que o caracterizam? Descreve-as e explique-as.
		
	
Resposta: O planejmento deve ser feito levando em consideração a realidade da comunidade escolar e a realidade cultural e social dos alunos para que o processo educacional atinja
	
Gabarito: São: participação democrática (organização da participação dos atores deste processo), definição da finalidade (intenções da escola), a realidade da qual fazem parte os professores e alunos (os elementos culturais) e, por fim o desenvolvimento, um plano de ação e sua execução.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201302099055)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Celso Vasconcellos (2000) prevê a concepção e a elaboração de dois níveis de planejamento na escola. Quais são eles e, se existirem subdivisões, identifique?
		
	
Resposta: Planejamento Educacional e planejamento escolar.
	
Gabarito: São (1) o projeto politico pedagógico e (2) o projeto de ensino-aprendizagem. O projeto de ensino-aprendizagem se divide em Plano de curso, também chamado Plano de disciplina ou Plano anual e Plano de aula.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301944720)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
		
	
	Contextualização, criticidade e diretividade;
	
	Diretividade, contextualização e intencionalidade.
	 
	Contextualização, flexibilidade e criticidade;
	
	Flexibilidade, diretividade e criticidade;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201302352067)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Acerca do planejamento, coloque V ou F e a seguir assinale a alternativa correta:
I - O planejamento organiza as atividades e as coloca em sequência, que deve ser rigorosamente seguida para a obtenção do seu êxito.
II - O planejamento faz com que se divida a pratica em etapas, o que causa a fragmentação do trabalho escolar.
III - A formulação de estratégias e uma maneira de planejar o futuro, associada a um processo de tomada de decisão e baseada em um procedimento formalizado de objetivos 
 
		
	
	II e III estão incorretas
	 
	Apenas III está correta
	
	I e III estão corretas
	
	Apenas II está correta
	
	I, II e III estão incorretas
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201302116304)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Produção de mudanças na realidade social existente, tendo como meio o campo de trabalho em que se atua. Reprodução de uma ação transformadora, que passa por ideias/valores que estejam em processo de maturação, almejado por diversos grupos da sociedade. Segundo Danilo Gandin, o tipo de planejamento explicitado no texto acima é o:
		
	
	Planejamento Pedagógico
	
	Planejamento Operacional
	
	Planejamento Transformador
	 
	Planejamento Político-Participativo
	
	Planejamento Educacional
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201302325037)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Na gestão democrática a atuação do diretor, suas atribuições e o seu vínculo com a escola se alteram, dependendo da forma de sua escolha. Hoje temos diferentes categorias de escolha dos diretores, que podem ser:
		
	
	Plano de Carreira, Lista Tríplice e Voto Direto.
	
	Contrato, Apadrinhamento e Clientelismo.
	 
	Eleição, Indicação e Esquema Misto.
	 
	Concurso, Nomeação e Esquema Misto.
	
	Eleição, Indicação e Processo Seletivo.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201302403161)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A participação, valor intrínseco ao PPP deve valorizar:
		
	
	As relações "clientelistas", os privilégios.
	
	O autoritarismo, a prepotência, a rigidez hierárquica.
	
	A resistência, a forma de pensamento único.
	 
	A participação e a autonomia.
	
	A arrogância, a indiferença.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201302067935)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(ENADE 2005) Durante todo o curso de Pedagogia, Júlia teve a oportunidade de conhecer as diferentes tendências, concepções ou teorias educacionais que dão suporte à organização do trabalho da escola e à prática educativa. Com isso, percebeu a necessidade de se contrapor à fragmentação, à rotina, ao autoritarismo e à centralização do poder. Um dos caminhos a serem trilhados é a construção do projeto político-pedagógico como um instrumento de luta em busca da qualidade e da almejada cidadania. Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido?
		
	
	Utilização de técnica e de metodologias específicas para a elaboração de projetos.
	
	Elaboração do projeto por uma coordenação administrativo-pedagógica especializada.
	
	Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas.
	 
	Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões.
	
	Planejamento de metas pela equipe gestora para os segmentos e áreas do conhecimento.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201302406587)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	(IF-MT/2014 - ADAPTADO) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:
		
	
	provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
	
	desenvolvimento de atividades restritas apenas aos conteúdos ministrados.
	
	crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
	
	debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
	 
	diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201302040151)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Observe a afirmativa: O plano anual dos diferentes anos do primeiro segmento do ensino fundamental vai tratar de modo articulado todas as disciplinas que fazem parte desse segmento. Isso significa dizer que:
		
	
	Deve haver articulação no planejamento das ações, somente no primeiro segmento do ensino fundamental.
	
	Não tem como separar as disciplinas no primeiro segmento do ensino fundamental.
	
	Deve haver planejamento de cada disciplina separadamente.
	 
	No primeiro segmento do ensino fundamental, o planejamento das atividades ocorre de maneira interdisciplinar.
	
	Deve haver articulação no planejamento das ações, dede que não se perca a essência de cada disciplina.