Teoria e Prática do Currículo

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CEL0374_EX_A7_201101003669_V2
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
7a aula
Lupa
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Exercício: CEL0374_EX_A7_201101003669_V2 Matrícula: 201101003669
Aluno(a): GLAUCE NEVES CARVALHEIRA DA SILVA Data: 20/10/2017 13:50:09 (Finalizada)
1a Questão (Ref.: 201101827396) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Conforme discutimos em sala de aula, os docentes participam da construção do currículo e de seu delineamento de
diversas formas. Dentre as listadas abaixo, aponte a CORRETA
Posicionam-se frente aos conhecimentos e experiências dos seus alunos, valorizando-os ou não
Todas estão corretas
Definem a abordagem que será dada a esses conteúdos
Planejam o modo em que serão trabalhados esses conteúdos
Selecionam os conteúdos a serem trabalhados com os alunos
2a Questão (Ref.: 201102069640) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
Currículo Real é aquele idealizado pela prática do professor onde por meio das atividades é experimentada a reação
dos educandos mediante ao que está sendo aprendido e retido por eles. O Currículo Real tem uma característica
muito especial que é a contextualização dos conteúdos e o que efetivamente se passa em sala de aula.
I- O Currículo Real é aquele que acontece dentro da sala de aula em decorrência das ações do professor.
II- O Currículo Real acontece em decorrência do Projeto Político Pedagógico.
III- O Currículo Real acontece em decorrência dos Planos de Ensino.
IV- O Currículo Real é a contextualização do Currículo Formal.
( ) As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
( ) Somente a alternativa IV está correta.
( ) Somente a alternativa II está correta.
( ) Somente as alternativas I e III estão corretas.
( ) Somente as alternativas I e IV estão corretas.
3a Questão (Ref.: 201101154959) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Roberto Macedo, no livro "Currículo: campo, conceito e pesquisa", destaca que: "Nunca se constatou na história da
educação uma tamanha importância atribuída às políticas e propostas curriculares, diria mesmo, um tamanho
empoderamento do currículo enquanto definidor dos processos formativos e suas concepções" (MACEDO, 2007, p.
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13). Marque a alternativa que define a perspectiva do currículo e formação:
Apenas as políticas públicas de currículo têm importância para a educação.
O empoderamento do currículo tem relação com a atuação dos professores.
A explicitação do campo curricular e da noção de currículo se torna uma responsabilidade formativa social e
pedagógica.
A discussão sobre o currículo é atribuição apenas das instituições educacionais.
O currículo deve seguir as mesmas diretrizes para todas as formações profissionais.
4a Questão (Ref.: 201102041460) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la à serviço de uma educação crítica e
formadora da cidadania é preciso haver
consideração da possibilidade de conflitos entre os grupos culturalmente diversos, buscando a negociação e
objetivando o consenso
estímulo à igualdade de grupos e a capacidade intelectual de todos, por meio da articulação em prol da
ascensão social
interação entre diferentes culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação
das relações culturais e sociais
destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes dos grupos
pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica
inserção das diferentes culturas numa culturas comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos
saberes escolares sejam representativas
5a Questão (Ref.: 201102069646) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
A interdisciplinaridade pode ser vista como uma concepção do saber e do processo de ensinar, como um novo
princípio norteador da reorganização dos diversos estudos e de reformulação das estruturas pedagógicas. Para
superar a fragmentação do saber decorrente da especialização, a interdisciplinaridade representa uma possibilidade
de trabalhar vários pontos de vista, de diálogo e de interação entre as disciplinas. A partir desta afirmativa marque
o único item INCORRETO
Um plano interdisciplinar pode fazer parte de um grande projeto.
Um planejamento interdisciplinar, na área pedagógica, reúne duas ou mais disciplinas.
Na relação entre os conteúdos disciplinares uma disciplina auxilia a outra.
O plano interdisciplinar procura trabalhar e proporcionar um conhecimento integrado.
O adjetivo interdisciplinar enfatiza o conhecimento específico e compartimentado.
6a Questão (Ref.: 201101777141) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais
adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os
programas de ensino, nessa perspectiva, é
fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas.
realizar duas palestras por semestre para todas as turmas de uma mesma série (ano) das séries do 2 o
segmento, abordando quatro temas por ano.
destinar dois tempos de aula, quinzenalmente, para os professores realizarem, em sala de aula, trabalhos
de grupo com alunos, abordando um dos temas definidos pelos PCNs.
selecionar professores voluntários para realizarem curso de capacitação no qual receberão informações e
dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, posteriormente, agirem como dinamizadores dos
debates.
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realizar por trimestre atividades extraclasse de observação do meio ambiente, do bairro e dos setores de
produção, incluindo, na sua realização, professores de, pelo menos, duas disciplinas do currículo.
Gabarito Comentado
7a Questão (Ref.: 201102019038) Fórum de Dúvidas (1) Saiba (0)
O famoso educador brasileiro Paulo Freire publicou o livro Pedagogia do Oprimido, em 2005, no qual abordou a
concepção "_____ da educação" como instrumento da ______. Criticava o modelo de educação que se tornava um
ato de depositar, em que os educandos são os depositários e o educador o ______ e, assim, o "saber" é uma
doação dos que se julgam sábios aos que julgam nada saber. Assinale a alternativa cujos itens completam
corretamente as lacunas do fragmento acima.
religiosa - opressão - idealista
bancária - opressão ‐ depositante
determinista - escola - transmissor
liberal ‐ autonomia - idealista
autoritária - dominação - bancário
8a Questão (Ref.: 201101161648) Fórum de Dúvidas (1 de 1) Saiba (0)
Macedo (2007, p. 64-65) destaca que "[...] o movimento pós-moderno vem desestabilizar a teoria crítica propondo
a inauguração de uma pedagogia pós-crítica. [...] Nesse movimento de crítica da crítica do currículo o movimento
pós-estruturalista vai falar também do currículo. [...] O que caracteriza de forma marcante as análises pós-
estruturalistas é a idéia [sic] de que o significado é socialmente construído e vive de forma ineliminável a incerteza
e a opacidade" . Marque a alternativa que traduz a ideia do autor sobre as teorias pós-críticas do
currículo.
A crítica da crítica do currículo desestabiliza o currículo e seu valor formativo.
Para o autor incerteza e opacidade são sinônimos.
O autor situa as teorias críticas do currículo no movimento da modernidade e relaciona as teorias pós-
críticas com o movimento pós-estruturalista.
A pedagogia pós-critica é uma consequência do pensamento da modernidade.
Para o autor a incerteza é uma característica do pensamento moderno no âmbito do pós-estruturalismo.
Gabarito Comentado
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