Avaliação FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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Avaliação: CEL0343_AV_201701018292 » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
	Tipo de Avaliação: AV
	Nota da Prova: 5,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 22/11/2017 09:20:46
	
	 1a Questão (Ref.: 201701080294)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Saviani, 1998, p. 43, escreve:  "imbuído do ideário escolanovista  (tendência humanista moderna) ele o educador- é obrigado a trabalhar em condições tradicionais (tendência humanista tradicional) ao mesmo tempo que sofre, de um lado, a pressão da pedagogia oficial (tendência tecnicista) e, de outro lado, a pressão das análises sócio-estruturais da educação (tendência crítico-reprodutivista)". 
Por que a tendência humanista moderna (Escola Nova) é considerada como sendo não crítica e as tendências crítico-reprodutivista e progressistas como sendo críticas? Qual é o critério para chamar uma tendência  de não crítica ou crítica?
		
	
Resposta: Por conta das politicas educacionais
	
Gabarito:
RESPOSTA PADRÃO: São consideradas tendências não críticas as que pensam a educação a partir dela mesma, desvinculada da estrutura sócio-econômica, como sendo neutra.  As teorias críticas pensam a educação na sua relação com o contexto sócio-econômico. No texto, podemos ver que, ao fazer referência  à tendência crítico-reprodutivista, Saviani escreve sobre análise sócio-estruturais da educação. A mesma coisa faz Paulo Freire, pensando a educação no contexto sócio-econômico concreto em que o aluno vive.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Gabarito:RESPOSTA PADRÃO: São consideradas tendências não críticas as que pensam a educação a partir dela mesma, desvinculada da estrutura sócio-econômica, como sendo neutra. As teorias críticas pensam a educação na sua relação com o contexto sócio-econômico. No texto, podemos ver que, ao fazer referência à tendência crítico-reprodutivista, Saviani escreve sobre análise sócio-estruturais da educação. A mesma coisa faz Paulo Freire, pensando a educação no contexto sócio-econômico concreto em que o aluno vive.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201701882543)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Paulo Freire , grande educador brasileiro, inspirado por Marx, teria definido a importância da educação no processo de autonomia do homem. Responda qual seria o papel da educação dentro do processo de construção da autonomia do educando.
		
	
Resposta: O aprendizado aconteceria no pomto em que a maturidade se desse no individuo , assim sendo, mesmo que pontualizadno as materias e usando didaticas, os aluno alcançariam a autonomia com o decorrer da maturidade de das experiencias.
	
Gabarito: A educação seria um instrumento de luta a favor da autonomia do educando. Seria uma forma de desentranhar o opressor do interior do oprimido(educando)
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Gabarito: A educação seria um instrumento de luta a favor da autonomia do educando. Seria uma forma de desentranhar o opressor do interior do oprimido(educando)
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201701661806)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os campos da reflexão filosófica indicam as inúmeras "filosofias": Filosofia da Religião, Filosofia Jurídica, Filosofia da História e de cada uma das ciências. A Filosofia da Educação é reflexão sobre a educação e a pedagogia, que investiga: I - O ser humano que se quer formar, os valores da sociedade e da educação. II - Os valores que orientam a ação pedagógica e as formas de avaliações da aprendizagem. III - Os métodos, as técnicas e procedimentos de ensino. IV - Os objetivos educacionais, os currículos e os planejamentos de ensino.
		
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II, IV estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	 
	Todas estão corretas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201701661776)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Qual área de investigação da filosofia tem por finalidade compreender as condições de validade dos argumentos, além de oferecer as regras para o pensamento correto?
		
	
	Ética.
	
	Epistemologia.
	
	Axiologia.
	 
	Metafísica.
	 
	Lógica.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201701201250)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a relação entre trabalho e educação no modo de produção comunal, podemos afirmar que:
I. Homens e mulheres produziam sua existência em comum e se educavam neste processo.
II. Homens e mulheres ao se relacionarem com a terra, com a natureza, estabeleciam relações entre si e se educavam.
III. Este período é marcado pelo trabalho assalariado.
IV. A partir do momento em que o homem se fixa na terra estabelece novas relações de poder e de produção, ou seja, define a terra como propriedade privada e acaba  promovendo a divisão social de classes: a dos proprietários e dos não-proprietários de terra.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	1. Somente os enunciados I, III e IV estão corretos.
	
	4. Somente os enunciados III e IV estão corretos.
	
	2. Somente os enunciados II, III e IV estão corretos.
	
	5. Somente os enunciados I e II estão corretos
	 
	3. Somente os enunciados I, II e IV estão corretos.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201701195069)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para garantir a sobrevivência social e espiritual dos povos a educação escolar:
I. deve ser entendida como processo de formação que facilita a leitura critica do mundo.
II. é processo de formação continuada, inserida no escopo mais amplo da cultura.
III. não pode perder de vista seu papel de veiculo transmissor de informação e, portanto, dependência entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino aprendizagem.
IV. não deve se intrometer nas questões culturais que devem ser assunto da vida privada.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	III é falsa e IV verdadeira.
	 
	I e II são verdadeiras.
	
	Todas são verdadeiras.
	
	III e IV são falsas.
	
	I é falsa e II verdadeira.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201701202732)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Analise os enunciados abaixo:
I. Críticas à Pedagogia da Essência (Pedagogia Tradicional) e ênfase numa Pedagogia da Existência com a defesa do princípio de que "os homens são essencialmente diferentes".
II. Volta-se para a problemática do indivíduo único, diferenciado, que vive e interage em um mundo dinâmico.
III. Biopsicologização do indivíduo, da educação e da sociedade. Influenciada pelos estudos advindos da biologia, que compreendia a anormalidade como sendo um acidente natural que pode e deve ser corrigida, institui-se o princípio da anormalidade psíquica.
IV. Considera professores e alunos como agentes sociais e está comprometida com a transformação da realidade social concreta.
Os pressupostos teóricos, descritos acima, fundamenta qual perspectiva teórica em educação?
		
	 
	4. Pedagogia Histórico Crítico-Social dos Conteúdos
	
	5. Pedagogia Libertadora
	 
	3. Pedagogia Nova
	
	1. Pedagogia Tecnicista
	
	2. Pedagogia Libertária
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201701046220)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A classe social burguesa começou a surgir durante a Idade Média, como os segmentos dos comerciantes e artesões, que lentamente desestruturaram a antiga ordem feudal, ao desenvolver o modo de produção capitalista. A economia burguesa caracteriza-se:
I. pela abolição da escravidão, substituindo-a pelo trabalho assalariado, mão-de-obra destituída de capital que, a partir do século XVII, se aglomerava nas fábricas das cidades, deslocando o eixo do campo para a cidade.
II. pela defesa da economia de mercado, segundo a qual existe um equilíbrio natural decorrente da lei da oferta e da procura, o que, segundo os seus ideólogos, reduziria a necessidade de intervenção do Estado.
III. pela defesa da propriedade privada dos meios de produção e a garantia do funcionamento da economia segundo o princípio do lucro e da livre iniciativa.IV. pela estimulação do comércio e da indústria que justificou o interesse pelo desenvolvimento científico e tecnológico, tão bem representado pela Revolução Industrial do século XIX.
Assinale a alternativa correta:
		
	
	Somente os enunciados I e III estão corretos
	 
	Todos os enunciados estão corretos
	
	Somente os enunciados II e III estão corretos
	 
	Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
	
	Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201701689930)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quanto à relação professor-aluno na educação libertadora é certo afirmar:
		
	
	Educadores e educandos mantém uma relação vertical, cabendo ao mestre o comando e a direção de toda a atividade pedagógica.
	
	Educadores e educandos devem se enquadrar a um currículo pré-estabelecido e tecnicamente bem construído, porque só a qualidade da educação pode libertar as classes oprimidas.
	 
	Educadores e educandos são sujeitos do ato de conhecimento, estabelecendo uma relação horizontal.
	
	Educadores e educandos são executores das ações planejadas por um grupo de especialistas e devem atingir os objetivos traçados.
	
	Educadores e educandos devem esmerar-se para realizar ações pedagógicas e políticas capazes de libertar a escola da submissão do poder público.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201701269526)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No momento dos debates em torno da Nova Constituição nos 1987 e 1988, o contexto brasileiro estava marcado de um  lado pelas rearticulações dos grupos privatistas e do outro, pelas propostas vindas de amplas discussões em defesa de uma escola de caráter público, pois, a partir dai, seria definida a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Qual das proposições abaixo NÃO corresponde ao caráter privatizante.
		
	
	D.    Teve respaldo das Agencias Internacionais de financiamento da América Latina.
 
 
	
	A.    Consistia numa educação que atendesse uma formação adequada da classe trabalhadora à automação flexível, ou seja, dentro do novo fordismo
  
 
 
	 
	B.    Defesa de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos em todos os níveis de ensino, fundamentando o seu discurso em uma educação para a cidadania.
	
	E.    Educação fundamentada a partir da lógica de uma educação para a competitividade, de acordo com os interesses dos setores modernos da economia brasileira.
	
	C.    Visava atender os interesses dos setores modernos da economia brasileira, ou seja, de um modelo educacional que promovesse a qualificação e requalificação da classe trabalhadora.