AV Ens. Creches e Ed. Infântil

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Avaliação: CEL0350_AV_201301612961 » CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201301612961 - ELAINE CRISTINA DE MEDEIROS PEREZ
Professor: ADELAIDE REZENDE DE SOUZA Turma: 9003/AB
Nota da Prova: 5,5 Nota de Partic.: 2 Data: 31/05/2014 14:20:03
 1a Questão (Ref.: 201301734268) Pontos: 1,5 / 1,5
Qual a importância de incentivar as crianças ao cuidado como corpo e a higiene pessoal?
Resposta: O cuidado com o corpo e sua higiene, nas creches etão dentro do contexto de ensinamento, não só
pelo bem estar da criança mais também pelo conhecimento que traz para mesma, onde as crianças aprendem a
viver o coletivo e a identificar seus corpos, diferenças e cuidados.
Gabarito: É importante, pois ajuda a criança a desenvolver responsabilidades com a saúde, cuidar de si mesma
e conhecer seu próprio corpo.
 2a Questão (Ref.: 201301721668) Pontos: 0,0 / 0,5
Atualmente, as creches são reconhecidas como direito das crianças brasileiras, local onde o desenvolvimento e
a aprendizagem saudável devem ser garantidos. E entre os direitos que as crianças têm ao frequentarem as
creches NÃO ESTÁ:
ao contato com a natureza
 à atenção individual
a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante
à brincadeira
 ao atendimento prioritário em caso de doença
 3a Questão (Ref.: 201301728803) Pontos: 1,0 / 1,0
As afirmativas abaixo dizem respeito à organização do tempo e espaço de instituições de educação infantil.
( 1 ) O cotidiano de instituições de educação infantil deve sempre inspirar afeto e alegria, o que não significa
que outros sentimentos não estejam presentes e não devam ser trabalhados.
( 2 ) Refletir uma dimensão humana em que a criança seja valorizada como sujeito mini-adulto que merece
respeito às suas necessidades especificas.
( 3 ) O lúdico deve estar presente e cada dia representar uma nova aventura cheia de desafios.
( 4 ) Rotinas conferem à criança um ponto de referência dispensável para seu desenvolvimento.
Está CORRETO afirmar que:
 1 e 3
1 e 4
2 e 3
2 e 4
3 e 4
 4a Questão (Ref.: 201301720812) Pontos: 0,5 / 0,5
Durante o cotidiano das instituições de educação infantil serão promovidas ações que irão consolidar a união do
cuidar e educar como práticas inseparáveis. É no espaço do dia a dia, no ritmo e ao longo de cada jornada que
acontecem saltos qualitativos no desenvolvimento da criança, respeitando sua singularidade, movimento e
necessidade, a criança fará descobertas vivendo experiências a partir de tudo que será oferecido a sua volta.
Com relação a esse aspecto está correto afirmar que:
identificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos que devem garantir exclusivamente a
saúde e a segurança da criança.
o planejamento não é um aspecto importante, pois o essencial é a abertura para os movimentos
espontâneos da criança.
 a família deverá preocupar-se em manter-se informada a respeito de tudo que acontecerá nesse espaço.
a alimentação e o sono devem ser considerados os aspectos mais importantes, pois permitirão a saúde e
o crescimento saudável.
a avaliação deve ser criteriosa, pois nesse momento serão identificadas as capacidades iniciais de
aprendizagem.
 5a Questão (Ref.: 201301717064) Pontos: 0,5 / 0,5
Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os
adultos devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando
experiências significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o
mesmo valor. Portanto, pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar
que:
a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a
construção de conhecimentos.
todas as crianças, independente de religião, sexo, raça são consideradas cidadãs e, portanto, devem ter
direitos ao brincar e à educação de qualidade.
a organização da rotina e do ambiente familiar são aspectos fundamentais para estimular e favorecer o
desenvolvimento da aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças.
o uso do banheiro deve ser planejado pensando na altura da pia, a disponibilidade de sabonetes e
toalhas de rosto, a quantidade de vasos sanitários e chuveiros.
 não existem muitas diferenças no planejamento das atividades pedagógicas considerando as diferentes
faixas etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos.
 6a Questão (Ref.: 201301762675) Pontos: 0,0 / 0,5
Analise as afirmativas:
I. Com a extensão do Ensino Fundamental para 9 anos, as crianças da Educação Infantil (5 anos) deverão
entrar para o primeiro ano do Ensino Fundamental (6 anos) já lendo e escrevendo, pois o objetivo dessa
ampliação é acelerar os conhecimentos das crianças.
II. Com a ampliação do Ensino Fundamental, a Educação Infantil, legalmente, vai de 0 a 5 anos.
III. Com 2, 3 anos, as crianças de creche ainda não estão aptas a manusear livros de histórias.
IV. Desde a entrada para a creche, não importando a idade da criança, ela deve ser cuidada, educada e
também assistida nas brincadeiras e estímulos.
V. As crianças ainda de colo deverão ser estimuladas nas brincadeiras ouvindo histórias, cantos e assistindo
dramatizações.
 II, III, IV
II, III
 II, IV, V
I, II, III, IV, V
III, IV
 7a Questão (Ref.: 201301717085) Pontos: 0,5 / 0,5
O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar novos sentidos ao
objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse comportamento está CORRETO afirmar
que:
é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem realizado as atividades
planejadas pelo educador.
as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas.
a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de comportamento.
 o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito.
deve ser planejado o dia do brinquedo e apenas nesse dia as crianças devem ter momentos de
brincadeira.
 8a Questão (Ref.: 201301762731) Pontos: 0,0 / 1,0
Considerando as análises de Vygotsky a respeito do desenvolvimento infantil, é correto afirmar
que:
uma criança resolve sob seus próprios conhecimentos, um problema, independente do nível real de
desenvolvimento.
 o desenvolvimento infantil se constrói por etapas sucessivas que se justapõem à proporção que as
estruturas mentais amadurecem.
a criança em desenvolvimento internaliza a linguagem social tornando-a pessoal, impossibilitando a
unidade entre pensamento verbal e fala racional.
o desenvolvimento histórico da humanidade se identifica com os estágios de desenvolvimento individual.
 é pelo uso dos signos que há um crescente desenvolvimento nas crianças. A fala internalizada se torna
constante e profunda dos processos psicológicos superiores.
 9a Questão (Ref.: 201301763393) Pontos: 0,0 / 0,5
Cena de creche: Uma das educadoras está com várias crianças bem grudadas no seu corpo: uma no pescoço,
outra na perna, outra no colo. Aproxima-se desse grupo um menino com uma rosquinha de plástico na mão. A
educadora diz ¿olha a coroa do Luís!¿ Então, ele vai colocando de cabeça em cabeça, repetindo ¿coroa da
Carolina¿, ¿coroa do Carlos¿ e assim sucessivamente. A educadora entra na brincadeira, acrescentando:
¿Carolina princesa¿, ¿Carlos príncipe¿, e assim com todos que estavam ali em volta. (GUIMARÃES, 2006)
Considerando a situação descrita acima, é correto afirmar que:
a experiência compartilhada entre a educadora e as crianças pequenas limitou as expressões das
crianças e iniciativas comunicacionais ao perceberem que se tratava apenas de uma rosquinha de
plástico.
o diálogo entre a educadora e as crianças pequenas foi monofônico, pois prevaleceu à imposição de uma
só voz, sem novos espaços para socialização, afetividade, desenvolvimentofísico e cognitivo.
 a sugestão da educadora foi rapidamente aceita pelo menino que repetiu seu gesto, assim como as
demais crianças da brincadeira
 a prática pedagógica da educadora com as crianças pequenas foi capaz de articular e favorecer a
afetividade, a socialização, o pensamento, a linguagem, possibilitando espaços para ação das crianças.
a fala da educadora ocupa a cena, dificultando as interações entre as crianças, uma vez que, ao entrar
na brincadeira e perguntar às crianças, a professora secundariza a comunicação.
 10a Questão (Ref.: 201301762216) Pontos: 1,5 / 1,5
Dia de planejamento mensal. A professora do segundo período sugeriu que se fizesse um trabalho mais
direcionado para o desenvolvimento do letramento nas crianças da creche e propôs a seguinte atividade: A
alegria de ler e escrever com a maleta da professora: o letramento na educação infantil. Ela tinha como
objetivo: Apresentar o texto literário como elemento disparador da construção de conhecimento sobre a língua
portuguesa e sobre as exigências de letramento que são feitas pela sociedade. Para isso, trouxe um texto
literário e atividades de desdobramento que contemplavam a escrita espontânea, a leitura, a oralidade, a
dramatização, o desenho e a modelagem feita com argila. Todas elas seriam decorrentes de atividades
de interpretação. Essa proposta está de acordo com as premissas de um trabalho de linguagem
com foco no desenvolvimento do letramento? Responda por quê?
Resposta: Para crianças da educação infantil deve-se aprensenta-la a varios tipos de texto para o seu
conhecimento e faze-la participar da história modificando suas extruturas, trabalhando o método corporal para
expressar a leitura e ouvir seus pensamentos sobre o texto dito. Acredito que a professora organizou um bom
trabalho de leitura com seus alunos.
Gabarito: Sim, pois ela trabalha com principais competências da linguagem dentro dos
padrões discursivos que são usados na contemporaneidade.