Educação Física 4 semestre

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Avaliação: CEL0355_AV_201202086764 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201202086764 - KAMYLA CAROLINE DE PAULA ALVES 
	Professor:
	JOSE VEIGA DE CARVALHO FILHO
	Turma: 9002/AA
	Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Data: 10/06/2014 21:09:13
	
	1a Questão (Ref.: 201202183890)
	1a sem.: Relevância da Educação Física
	Pontos:0,5 / 0,5
	Quando apresentamos os objetivos específicos da educação física escolar podemos concluir que:
I - A ludicidade é importante no processo de ensino aprendizagem mas só é válido durante a educação infantil, pois o ensino fundamental e ensino médio esta forma de ensino não é apropriada.
II - Brincar demais atrapalha o desenvolvimento do aluno, tira um pouco a concentração na atividade.
III - Apresentar a educação física escolar como um complemento das outras disciplinas, fazendo uma teia interdisciplinar.
IV - Os saberes sobre a prática da educação física escolar deve ser aplicada somente na disciplina sem a preocupação da interdisciplinaridade, de forma lúdica.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s).
		
	
	Somente as alternativas II e IV.
	
	Somente a alternativa IV.
	
	Somente a alternativa I.
	
	Somente a alternativa III.
	
	Somente a alternativa II.
	
	
	2a Questão (Ref.: 201202184717)
	5a sem.: História e prática pedagógica
	Pontos:0,5 / 0,5
	As circunstâncias impostas pela ditadura militar, foi possível observar o domínio de outra teoria pedagógica na educação brasileira. Trata-se da "Pedagogia Tecnicista" que marcou também a Educação Física a partir da década dos anos de 1970. Aprendemos assim, que o papel da escola varia de acordo com a tendência pedagógica a ser seguida. Podemos concluir a partir dos estudos desenvolvidos que na tendência tecnicista o papel da escola é: 
		
	
	ser agência centrada na autogestão grupal e individual
	
	difusão de conteúdos concretos vivos
	
	produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho
	
	criação de grupos de pessoas com princípios educativos emancipatórios
	
	formação de atitudes, preocupando-se com o aspecto psicológico do aluno
	
	
	3a Questão (Ref.: 201202184686)
	3a sem.: Metodologia da educação física
	Pontos:0,5 / 0,5
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	
	Pelo método científico positivista.
	
	Pela cultura corporal de movimento
	
	Pelo método científica tecnicista
	
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	
	
	4a Questão (Ref.: 201202177767)
	4a sem.: TEORIA HISTÓRICO CULTURAL
	Pontos:0,5 / 0,5
	Assumir a teoria histórico-cultural como fundamento para pensarmos os processos de desenvolvimento humano e de formação de sua personalidade, particularmente na infância, significa: 
I - compreender a socialização como fonte primária e fundamental do desenvolvimento. 
II - O homem é um ser social desde que nasce, posto que sua vida está, desde o início, mediada pela relação que estabelece com os outros homens, ou seja, pelas relações sociais. 
III - O homem não é um ser social desde que nasce, posto que sua vida está, desde o início, mediada pela relação que estabelece com os outros homens, ou seja, pelas relações sociais. 
IV - As relações interpessoais fazem parte das relações sociais e são relações privadas, antes de históricas.
Estão corretas:
		
	
	II e III.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I e II.
	
	II e IV.
	
	
	5a Questão (Ref.: 201202350131)
	sem. N/A: ATIVIDADES RECREATIVAS E DE LAZER NA PRÁTICA ESCOLAR
	Pontos:1,0 / 1,0
	Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma consciência criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. Quanto à possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação Física, é CORRETO afirmar que:
		
	
	É no mercado que a exploração do trabalhador torna-se explícita, favorecendo a formação de indivíduos mais críticos.
	
	A ideologia da produção capitalista constitui-se de imagens e idéias que levam os indivíduos a compreenderem a essência das relações sociais de produção.
	
	As mercadorias e o valor a elas designado apresentam-se de forma a explicar as relações de classe e o vínculo entre o trabalhador e o produto realizado.
	
	Os conteúdos televisivos devem ser totalmente banidos da programação de Educação Física porque representam o senso comum e não a correta visão educativa sobre corpo e movimento.
	
	O processo de não identificação do trabalhador com o produto de seu trabalho gera a alienação, ocultando as relações sociais que estruturam a sociedade. 
	
	
	6a Questão (Ref.: 201202184501)
	2a sem.: O ensino da educação fisica
	Pontos:0,5 / 0,5
	O corpo, com tantas atitudes equivocadas diante de tantas demandas nas práticas cotidianas, aumenta o risco de sua existência e se fragmenta num servir depreciado. Com base nessa afirmativa, podemos assegurar que: 
		
	
	apenas a mídia e não relações interpessoais "moldam" os corpos. 
	
	motivada, principalmente pelos meios de comunicação, nossa história tem sido marcada pelos fazeres padronizados e pelos apelos de conservas culturais direcionados para os movimentos de repetições indesejáveis.
	
	os meios de comunicação não interferem na padronização dos corpos.
	
	a mídia é a única modeladora de corpos.
	
	a sociedade organizada, por conta da realidade sociocultural, pouco a pouco, não produz contradições e numerosos descaminhos de alienação que violenta a humanidade.
	
	
	7a Questão (Ref.: 201202185268)
	6a sem.: A pratica pedagogica da educação física
	Pontos:0,5 / 0,5
	Leia um fragmento da conversa de um professor com o coordenador pedagógico:
"Eu acho que ele avançou muito, mas tenho que reprovar, porque senão, no ano que vem, quando ele fizer uma prova, não vai se sair bem.O que o outro professor vai dizer? Que eu não ensinei nada." 
No cotidiano escolar, avaliando e sendo avaliado, o professor vai também aprendendo que:
I. É preciso classificar para poder ensinar. 
II. Classificar ajuda a ensinar melhor e a aprender mais. 
III. Classificar produz exclusão. 
IV. Para ensinar é indispensável incluir. 
Assinale a alternativa que contém afirmativas corretas. 
		
	
	Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
	
	As afirmativas I, II, III e IV estão corretas
	
	5 - Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
	
	
	8a Questão (Ref.: 201202183905)
	10a sem.: A Cultura Corporal
	Pontos:1,0 / 1,0
	A cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	
	9a Questão (Ref.: 201202185416)
	2a sem.: Os conteudos de educação física
	Pontos:1,0 / 1,5
	Em nossas aulas descobrimos que os conteúdos sobre prática de atividade física, trabalho, recreação e lazer são indispensáveis a um processo pedagógico que tenha por pretensão educar o ser humano para alcançar uma consciência criativa, emancipada e humanizada. Hoje, encontramos na mídia um forte apelo para o conhecimento e a vivência de práticas esportivas, influenciando diretamente a forma de estarmos no mundo. Qual a possível relação entre conteúdos esportivos veiculados pela televisão, a formação crítica do discente e a atuação do professor de Educação Física? 
		
	
Resposta: O professor de Educação Física tem o desafio de desnaturalisar a ideia de corpo-máquina,modelo antigo,mas que, ainda vemos nos dias atuais. O docente tem o desafio de trabalhar para desprogramar as ideologias já existentes nas cabeças dos discentes,relacinando sempre teoria e prática,lenvando-os a pensar no verdadeiro sentido do mevimento corporal,da prática esportiva,ou seja,o corpo é construido na e pela cultura sendo assim já tem sua bagagem de sentidos e significados,porém, vem somando com a cultura à qual eles estão inseridos.O corpo está em constante aprendizado,sempre com culturas pessoais e culturas de nossas vivências. A mídia passa ideologias que são alinenantes,fazendo o ser humano colocar em risco sua própria saúde para conseguir aderir o corpo mostrado nos meios de comunicação,assim,as pessoas esquecem de refletir o que é realmente bom para elas, o que vai ser gratificante e saudável para o seu desenvolvimento corporal e intelectual(já que corpo e mente são membros inseparáveis). O papel do professor é desmascarar as ideologias que são passadas através da mídia.
	
Gabarito: O professor deve tomar conhecimento dos conteúdos televisivos acessíveis aos seus alunos e atuar como mediador, analisando-os e discutindo com seus alunos.
	
	
	10a Questão (Ref.: 201202185394)
	8a sem.: Os conteudos da educação física
	Pontos:1,0 / 1,5
	Com base nos indicadores estruturantes que orientam a pedagogia do movimento e seu desdobramento prático, considera-se a partir de Freire & Scaglia (2003) que a escolha dos conteúdos que farão parte dos planos pedagógicos deverá ser coerente e envolver, entre outros, princípios elementares que desenvolvam uma prática pedagógica de qualidade. Quais são os princípios propostos por esses autores? 
		
	
Resposta: Paulo Freire propõe uma educação para a prática,para a emancipação do cidadão.Ele poia o desenvolvimento da aréa cognitiva ,mas sempre visando formar alunos críticos e reflexivos.Formar corpo e mente com um só membro é não separadamente,pois, um completa o outro. Freire defende que os conteúdos tem que fazer parte do cotidiano dos alunos,fazendo uma relçação entre si,por tanto,trabalhar o conhecimento de mundo dos alunos com aquele conhecinemento que eles irão adquirir,fazendo sempre uma relação com que eles sabem e o que eles irão aprender,assimilando o porque daquele conteúdo em suas vidas.
	
Gabarito: Os planos pedagógicos devem valorizar as atividades lúdicas e o exercício corporal como atividades do presente que não se dirige a um futuro previsível, devem contemplar as manifestações de jogo que tenham sido incorporadas a essa área de conhecimento ou possam vir a sê-lo, devem levar em conta os pressupostos teóricos que embasam as atividades desafiadoras como o jogo, que não tem de se conformar a algo predeterminado e devem estar relacionados ao exercício corporal, um conjunto de tecnologias que objetivam fortalecer, corrigir, prevenir e aperfeiçoar as capacidades e habilidades corporais.