PROVA OBJETIVA REGULAR   LIBRAS
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PROVA OBJETIVA REGULAR LIBRAS

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AVA UNIVIRTUS

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1. Curso: LICENCIATURA EM HISTÓRIA

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Data de início: 06/06/2017 17:05
Prazo máximo entrega: 06/06/2017 18:20
Data de entrega: 06/06/2017 18:06

Atenção. Este gabarito é para uso exclusivo do aluno e não deve ser publicado ou compartilhado em redes sociais ou
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O seu compartilhamento infringe as políticas do Centro Universitário UNINTER e poderá implicar sanções
disciplinares, com possibilidade de desligamento do quadro de alunos do Centro Universitário, bem como responder
ações judiciais no âmbito cível e criminal.

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Questão 1/12 - Libras

Leia a seguinte afirmação:

“A aquisição da linguagem das crianças surdas se dá a partir da capacidade humana de significação que se apresenta
como uma competência específica para a produção e decodificação dos signos, permitindo através dela, produzir
significados. O professor é o agente formador/responsável por ter o papel fundamental nesse contexto”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRITO, Rafaela da Silva O professor e o processo de
alfabetização do aluno surdo. Link: https://monografias.ufrn.br/jspui/bitstream/123456789/1204/1/RafaeladaSilvaBrito.Pedagogia.pdf. Acesso

em 29 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do texto-base Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a prática
pedagógica, as políticas linguísticas preconizam o acesso à produção cultural produzida aos surdos. Sobre essa
temática, é correto afirmar que:

Nota: 10.0

A
No processo de alfabetização dos surdos, dois acessos são considerados os mais importantes: vídeos e a
língua portuguesa. Desde cedo é necessário que os surdos dominem os dois sistemas de fala e escrita para
estarem inseridos na multiculturalidade.

B Todas as crianças surdas, logo ao nascerem, já possuem acesso aos processos e produtos que determinadosgrupos de surdos geram em relação ao teatro, ao brinquedo, à poesia visual (Cultura Surda).

C

O processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua efetivação: o relato de histórias e a
produção de literatura infantil em Libras.

Você acertou!

A alternativa C é verdadeira segundo o seguinte argumento: Quadros (2000: 6) acrescenta que 'o processo de
alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas: o relato de estórias e a produção de literatura infantil em
sinais (não sistemas de comunicação artificiais, português sinalizado, ou qualquer outra coisa que não seja a
Língua de Sinais Brasileira (LSB) (texto-base: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para
a prática pedagógica, p. 48,49).

D A família não se responsabiliza no que tange ao ensino dos filhos surdos. Então, não há necessidade de seenvolver na busca para seus direitos linguísticos serem respeitados.

E Para melhor se efetivar o processo de alfabetização de surdos, deve-se iniciar o ensino-aprendizagem pelalíngua portuguesa oral para, depois, utilizar-se da língua de sinais.

Questão 2/12 - Libras

Leia a seguinte afirmação:

“No princípio da história de educação de surdos, os sujeitos surdos eram considerados intelectualmente ‘inferiores’,
por isso eram trancados em asilos. Quando perceberam que os sujeitos surdos tinham a capacidade de aprender,
surgiram pesquisas e experimentos das diferentes metodologias e formas adaptadas de ensino”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STROBEL, K; PERLIN, G. Fundamentos da Educação de
Surdos. Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 2006. p. 17.

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De acordo com os conteúdos do texto-base Educação Infantil - saberes e práticas da inclusão: Dificuldades de
comunicação e sinalização – surdez, diversas abordagens podem ser utilizadas na educação dos surdos. Hoje, há a
opção de se adquirir duas línguas: a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e a Língua Portuguesa (no caso do Brasil).
Essa abordagem é uma das mais utilizadas na educação das crianças surdas e recebe o nome...

Nota: 0.0

A Bimodalismo

B Oralismo

C

Bilinguismo

A educação bilíngue para crianças brasileiras com surdez consiste na aquisição de duas línguas: a língua
brasileira de sinais (LIBRAS) e a língua portuguesa (modalidades oral e escrita), com professores diferentes
em momentos diferentes, a depender da escolha pedagógica da escola e da família (texto-base:

Educação Infantil - saberes e práticas da inclusão: Dificuldades de comunicação e sinalização – surdez, p.
22).

D Imersão Linguística

E
Inclusão

Questão 3/12 - Libras

Leia a seguinte citação:

“Infelizmente, o povo surdo tem sido encarado em uma perspectiva exclusivamente fisiológica (déficit de audição),
dentro de um discurso de normalização e de medicalização, cujas nomeações, como todas as outras, imprimem
valores e convenções na forma como o outro é significado e representado. Cabe ressaltar, por outro lado, que não é
apenas a escolha acertada de um termo que elimina os preconceitos sociais. Os preconceitos podem estar disfarçados
até nos discursos que dizem assumir a diferença e a diversidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e
preconceitos em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 46.

De acordo com o texto-base Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com isso?, a terminologia correta
para se referir à pessoa com deficiência auditiva é...

Nota: 10.0

A Mudinho
B Surdo-mudo
C Portador de necessidade auditiva

Surdo

Você acertou!

A terminologia correta é surdo, entendendo que algumas pessoas surdas não falam por não terem sido
estimuladas a fazê-lo, mas possuem o aparelho fonador podendo emitir sons ao comunicar-se. Ao chamá-los

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D assim, os respeitamos como comunidade de identidade, representação linguística e culturalmente. “Você
sabia que é errado dizer “surdo-mudo”? Algumas pessoas surdas não falam porque não aprenderam a falar.
Elas não são mudas, porque podem emitir sons. A pessoa muda é aquela que não consegue emitir nenhum
som. As pessoas surdas podem se comunicar de várias formas, uma delas é através da língua de sinais, que
funciona como uma linguagem gestual” (texto-base: Educação Inclusiva: o que o professor tem a ver com
isso?, p. 106).

E Ouvinte

Questão 4/12 - Libras

Atente para a seguinte afirmação:

“Língua de sinais e língua oral apresentam semelhanças e diferenças do ponto de vista operacional, mas a
comunicação em língua de sinais é tão eficaz quanto na língua oral. Os dois tipos de língua apresentam uma
estrutura hierárquica dos elementos que participam dos processos de codificação e de decodificação”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Crepaldi de. Leitura e
surdez: Um estudo com adultos não oralizados. Rio de Janeiro; Editora Revinter, 2000. p. 2.

Levando em consideração o conteúdo do texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda sobre as
línguas de sinais, analise as afirmativas abaixo:

I. Têm estrutura própria e que um sinal gestual envia a um conceito, não havendo correspondência termo a termo
com a língua oral.

II. Ao expressar um pensamento em língua
Gustafson Costa fez um comentário
  • muito bom o material, vlwww
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    Raimunda Conceicao fez um comentário
  • essa prova é a final de libras de 2018?
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    Joicy Bertolani fez um comentário
  • obrigada
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    Erick Santos fez um comentário
  • mto bom nota 100
    0 aprovações
    Carina Schroder fez um comentário
  • Pelo que li esta prova é de 2017!
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