AVS FORMAÇÃO DE INSTRUTORES

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	Avaliação: GST0532_AVS_201301202363 » FORMAÇÃO DE INSTRUTORES
	Tipo de Avaliação: AVS
	Aluno: 201301202363 - MONIQUE CALDEIRA CAMILO
	Professor:
	VERA LUCIA BARTOLO VIVES
	Turma: 9006/AD
	Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 1        Data: 01/07/2014 21:28:27
	
	 1a Questão (Ref.: 201301266390)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Educação centrada no aluno que é adulto, refere-se a :
		
	
	Tanto pedagogia quanto Heutagogia estão centradas no professor como detentor do conhecimento.
	
	Pedagogia e Andragogia
	
	Heutagogia
	 
	Andragogia
	
	Pedagogia
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301267761)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Quando há o desafio de se programar um treinamento, o número de alunos é irrelevante se o instrutor for experiente e souber utilizar todos os equipamentos adequadamente.
		
	
	a afirmativa é incorreta, pois o instrutor deverá ter domínio sobre o tema, ser só experiente em sala de aula, ou mesmo com turmas grandes, não justifica a afirmação.
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras, pois levam em conta aspectos distintos em sua análise.
	
	a afirmativa é incorreta.
	
	do ponto de vista acadêmico, o ideal é uma turma até quarenta alunos e todos eles com conhecimento prévio das temáticas.
	 
	a afirmativa está correta do ponto de vista da possibilidade de treinar um contingente numeroso, porém, do ponto de vista da possibilidade de troca, transformação do conhecimento, interação, participação, envolvimento e qualidade do ensino e aprendizagem há um impacto negativo nessa forma de treinar.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301268230)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	2) Para o sucesso de um programa de treinamento o papel do Instrutor é de fundamental importância. Podem ser apontadas como habilidades necessárias ao Instrutor, exceto:
		
	
	Saber formular perguntas
	
	Saber organizar o contexto
	
	Variar a situação estímulo
	 
	Dar preferência individual
	
	Propiciar experiências integradas
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301267203)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Graceffi (2006) sugere uma proposta para que se realize o planejamento e a execução de T&D. O roteiro segundo o autor é:
		
	
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos.
	
	Classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos, identificar os recursos, orçar, apresentar plano de T&D.
	 
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia, documentar os eventos, programar os eventos, identificar os recursos, orçar, apresentar plano de T&D.
	
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades.
	
	Quantificar, definir a época correta, classificar as necessidades, eleger a metodologia.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301267795)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Treinamento EAD, é uma realidade cada vez mais presente, isso ocorre devido:
		
	
	Por facilitar a aprendizagem das pessoas com postura mais fechada
	
	ao curso ser mais rápido
	
	por ser uma prática considerada de última geração
	
	ao curso ser mais barato
	 
	por uma série de questões: ser mais acessível, contemplar diferentes técnicas e estratégias de aprendizagem, por ser prático, por estar mais integrado com as novas TICs entre outros.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301457804)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Após um treinamento é fundamental que se faça uma avaliação para que se tenha certeza que os objetivos foram atingidos. Qual a avaliação é mais indicada a ser feita logo após a realização do treinamento?
		
	
	sessão de feedbacks
	
	estratégias cognitivas
	
	troca de experiências
	
	avaliação de desempenho
	 
	avaliação de reação
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301268236)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	3) Existem duas vertentes na maneira de abordar o aprendiz, o ambiente de aprendizagem e a forma como ocorre a interação professor-aluno. Podem ser consideradas características da Pedagogia, exceto:
		
	
	a avaliação é realizada basicamente por meio de métodos externos (provas).
	
	o ambiente de aprendizagem é formal e caracterizado pela competitividade.
	 
	a aprendizagem é baseada em experiências e experimentações.
	
	os aprendizes são dependentes do professor e do seu conhecimento.
	
	a aprendizagem é através de técnicas de transmissão do conhecimento.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301266385)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Educação centrada no professor refere-se a :
		
	
	Tanto pedagogia quanto Heutagogia estão centradas no professor como detentor do conhecimento.
	
	Heutagogia
	
	Pedagogia e Andragogia
	 
	Pedagogia Tradicional
	
	Andragogia
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301287648)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	O papel do agente responsável pelo treinamento é central para o sucesso obtido num processo de treinamento. Portanto exixtem competências essenciais imprescindíveis a estes profissionais. relacione pelo menos 3 destas competências.
		
	
Resposta: as competências relacionadas ao agente responsável pelo treinamento são técnicas de treinamento, saber formular perguntas, organizar o contexto, avaliar o desempenho, saber organizar o contexto, avaliar se o treinamento é qualitativo e se atende as necessidades da organização, interagir com os participantes, propiciar experiências vivenciadas pelos participantes, entre outros.
	
Gabarito: Os alunos deverão indicar alguams das competências indicadas no texto a seguir: No texto COMPETÊNCIA TÉCNICA E POLÍTICA DO PROFISSIONAL DE TD&E, de Borges-Andrade faz uma análise crítica das competências esperadas do profissional de TD&E. que podem ser listadas conforme a seguir: Competências técnicas, políticas, estratégicas e de relações interpessoais.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301318327)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Leia o texto a seguir e identifique sobre o que ele trata e argumente sobre a validade ou não do argumento apresentado: "se os participantes não reagem de forma favorável, provavelmente não estarão motivados a aprender. Reação positiva e satisfação, pode não assegurar o aprendizado, mas reação negativa, insatisfação, certamente reduz a possibilidade de aprendizado"
		
	
Resposta: um aprendizado quase não será lembrado e colocado em prática se o treinamento for de forma em que os participantes não tenham motivação, desta forma pode-se dizer que o treinamento não foi planejado de forma correta e adequada pelo o que a organização necessita. Portanto terá que verificar onde se encontra o erro, para corrigir e dar um treinamento de qualidade em que consiga chamar a atenção dos participantes e interagi-los no treinamento, para motiva-los e colocarem em prática todo o aprendizado dentro da organização.
	
Gabarito: Os alunos devem identificar que se trata avaliação de Reação.