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1a Questão
	
	
	
	Assinale a alternativa que apresenta uma razão para se estudar o desenvolvimento infantil
		
	 
	Estudar as características de cada etapa permite elaborar adequadamente a educação, ao se levar em conta tais características
	
	Estudar o desenvolvimento infantil atende a um projeto de poder, que visa apenas o controle das mentes infantis e a produção de subjetividades dóceis
	
	Estudar o desenvolvimento infantil permite ao homem saciar sua sede de conhecimento, aspecto inerente à sua condição humana
	
	Estudar as características de cada etapa permite diferenciar e classificar as crianças, o que favorece o controle de seus comportamentos
	
	Estudar as etapas do desenvolvimento permite responder às grandes questões da humanidade, como de onde viemos e para onde vamos
	
	 
	Ref.: 201608168438
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner adotou uma abordagem muito diferente do pensamento tradicional sobre o tópico. Ele argumenta que, em vez de perguntar: ¿Quão inteligente você é? ¿ deveríamos formular uma pergunta diferente: ¿De que modo você é inteligente¿?. Ao responder à segunda pergunta Gardner desenvolveu uma teoria de inteligência que tem exercido grande influência. Qual teoria é essa?
		
	
	Teoria sócio-histórica da inteligência
	
	Teoria do fator de Inteligencia Geral
	 
	Teoria da Inteligência emocional
	 
	Teoria das inteligências múltiplas
	
	Teoria da Inteligencia fluida e inteligência cristalizada
	
	 
	Ref.: 201608182216
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia atentamente e marque v na verdadeira, no que se refere ao desenvolvimento infantil e sua correlação com os aspectos lúdicos.
		
	 
	Em suas dramatizações a criança pode expressar sua visão da importância relativa dos elementos de sua família, as coisas que a assustam ou que causam raiva aos adultos, o peso dos controles e imposições deles.
	
	No jogo dramático a criança deixa de vivenciar os papéis sociais de outras pessoas. Assim ela não dramatiza os papéis de mãe, de filho, de herói e de bandido, de piloto, de chofer de caminhão etc. Nesse contexto ela não desenvolve os dois polos, ou seja, o de avião e o piloto, o chofer e o caminhão, a mãe e o filho, o herói e o bandido ao mesmo tempo.
	
	Frequentemente, pelas atividades lúdicas a criança não consegue revelar a distribuição do poder dentro da família, o tipo de disciplina imposta a ela pelos pais e professores, o humor e a ternura que os adultos manifestam por ela.
	
	Cória-Sabini (2010), aponta que na maior parte das atividades lúdicas da criança dos dois aos seis anos de idade não há o predomínio da fantasia.
	
	O jogo dramático serve para a criança aprender sobre a sociedade da qual ela faz parte. Não tem nenhum tipo de utilidade para que ela expresse sentimentos, temores e ou ansiedades.
	
	 
	Ref.: 201608194052
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	O caso de Victor, o menino selvagem de Aveyron abre debate para uma questão básica será feita uma reflexão em conjunto com os alunos sobre alguns princípios do desenvolvimento humano. No caso de Victor, podemos afirmar que:
		
	
	Não houve nenhuma interferência ambiental na determinação do seu comportamento.
	
	A hereditariedade não interfere no seu desenvolvimento contínuo
	
	As pessoas são passivas no seu desenvolvimento.
	 
	Os impactos do ambiente determinaram seu comportamento.
	
	Possibilidade de adquirir um comportamento social sem interferência do ambiente.
	
	 
	Ref.: 201607944660
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O desenvolvimento humano deve ser entendido como uma globalidade, mas para efeito de estudo tem sido abordado a partir de quatro aspectos básicos, quais são eles?
		
	 
	aspecto físico, aspecto cultural, aspecto espiritual, aspecto emocional, aspecto financeiro.
	
	aspecto físico- motor, aspecto sócio-histórico, aspecto afetivo, aspecto financeiro, aspecto familiar.
	
	Aspecto familiar, aspecto biológico, aspecto afetivo emocional, aspecto social.
	
	aspecto físico-motor, aspecto familiar, aspecto intelectual, aspecto social.
	 
	aspecto físico-motor; aspecto intelectual; aspecto afetivo- emocional; aspecto social.
	
	 
	Ref.: 201608186767
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Segundo Bock, Furtado e Teixeira (2008), o desenvolvimento humano refere-se ao:
		
	
	desenvolvimento mental e ao crescimento maturacional.
	
	desenvolvimento celular e ao crescimento orgânico.
	
	desenvolvimento Orbital e ao crescimento do crânio.
	 
	Desenvolvimento mental e ao crescimento orgânico.
	
	desenvolvimento dos ossos e ao crescimento da pele.
	
	 
	Ref.: 201607675422
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na teoria de Piaget, o desenvolvimento humano é resultado:
		
	
	da determinação que o meio impõe sobre o indivíduo.
	 
	da relação entre os conflitos internos e a realidade social.
	
	das influências e controles sofridos pelo indivíduo no seu ambiente;
	
	da imitação de certos modelos sociais;
	 
	da maturação do potencial que o indivíduo dispõe e o que o meio exige;
	
	 
	Ref.: 201607725810
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Abraham Maslow, um dos líderes da Psicologia Humanista, desenvolveu uma teoria motivacional bastante conhecida e denominada:
		
	
	Teoria da Equidade;
	
	Modelo da Expectância;
	
	 Modelo dos Dois Fatores;
	 
	Hierarquia das Necessidades;
	
	Teoria comportamental;