MODELO RELATÓRIO ESTÁGIO 7 Semestre

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 7º SEMESTRE
LAURA SONEGO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
I – EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
JATAI-GO
2018
LAURA SONEGO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 7º semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrônico: Crisangela Biassi de Almeida
Tutor de sala:Mirella Firveda Lima Mariano
JATAI- GO
2018
sumário
1 INTRODUÇÃO	04
2 ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO............................................................. 05
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	06
3.2 A Rotina.................	06
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO......................................................................07
4.0 Introdução		07
4.1 Dados Gerais do Projeto	07
4.2 Planos de Aula da Intervenção	08
4.3 Relato da Aplicação da Intervenção	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	11
MOSTRA DE ESTÁGIO	11
REFERÊNCIAS	12
 INTRODUÇÃO 
Neste relatorio possui informaçoes referentes ao Estagio Curricular Obrigatorio na Educaçao Infantil, realizada durante o curso de licenciatura em Pedagogia, que apresentou finalidade de pesquisar o desenvolvimento e o exercicio do profissional que atua na educaçao infantil.
O presente estagio de docencia na Educaçao Infantil teve como objetivos, aperfeiçoar a pratica na sala de aula, propiciar a aproximação da realidade por meio da participação em ocasioes reais de trabalho. 
Conforme a citaçao abaixo, afirma-se a importancia de uma base teorica de conhecimentos que direcione a pratica docente na Educaçao Infantil:
Para os estudiosos da escola de Vygotsky, as condiçoes otimas
 p
ara realizaçãoes das maximas possibilidades das crianças e seus
 d
esevovimento harmonico não se criao pelo ensino forçado, antecipado,
 dirigido a diminuir a infancia, a converte, antes do tempo, a criança pequena em pre-escola
.
Indespensavel, ao contrario, desenvolvimento maximo das formas especificadamete infantis de atividade ludica, pratica e plastica é também da comunicação das crianças emtre si ir entre os adultos.
E sobre essa basé que se deve realuza a formação orientada ao desenvolvimento daquilo que se costituir o bem mais valioso da pessoa: A inteligencia a persoanalidade.( Camilo apud Mello,2000,p.9 ). 
Para uma formaçao ser qualificada, o profissional deve desenvolver seu trabalho no estagio supervisionado com eficiencia e responsabilidade, verificando o contexto da educaçao infantil, e observando a forma como as crianças se relacionam entre si e com os adultos com os quais convivem.
A instituiçao observada tem carater social com finalidades explicitas: a ampliaçao das pontencialidades fisicas, cognitivas e afetuosas dos seu estudantes por meio da aprendizagem e dos conteudos com a intençao de cultivar cidadaos participativos distinguindo seu desempenho dentro de uma sociedade em constantes modificaçoes.
Estagio e onde temos a oportunidade de vivenciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de pensar sobre quais praticas vamos escolher no futuro, quais formas de agir dentro de uma sala com crianças da educaçao infantil. E o momento de conhecer, avaliar e experimentar as praticas tao sonhadas teoricamente.
ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
O estagio curricular obrigatorio I em educaçao infantil, tendo como orientadora a Prof .ª Adelaide macedo,foi realizado no Escola municipal infantil pedacinho do céu I,situada na cidade Jatai- Go, que atende Maternal 1º ao 5º ano do ensino fundamental.
O colegio se encontra inflaestrutura como: sala de aula contendo lousa, carteira, mesa, sala dos professores tem armario, mesa grande para reuniao dos professores e realizaçao de atividades para os alunos, sala diretora, sala da coordenadora, biblioteca com disponibilidade com tv mais dvd , cantina disponivel aos alunos e professores, parquinho,uma area coberta para os alunos brincarem, uma area aberta com gramada direito com piscina, banheiros individuais e bebedouro.
Todas as crianças e funcionarios devem estar uniformizado.
E observado o horario de saida e de chegada de alunos e funcionarios, sendo que os turnos de aula são matutino e vespertino.
O atendimento aos pais e comunidade escolar tem um horario fixo diario.
Os medicamentos não podem ser administrados na escola, quando uma criança sofre algum problema de saude por menos que seja a gravidade e comunicado aos pais ou responsaveis imediatamente.
Todas as regras da escola estao documentadas e no ato da matricula, pais ou responsaveis assinam o termo de compromisso.
A proposta pedagogica baseou- se em teoricos como Paulo Freire. Paulo Freire (1996, p.35) diz que: `` ENSINAR EXIGE RISCO, ACEITAÇAO DO NOVO E REIJEIÇAO A QUALQUER FORMA DE DISCRIMINAÇAO´´...
 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
 1º observaçao: a professora contou a historia: A menina bonita do laço de fita. E as crianças prestam atençao na historia. Jardim II.
2º observaçao: a professora esta dando visto nas tarefas dos alunos. E os alunos lendo as silabas. A professora esta trabalhando o dia do folclore. Jardim II.
3º observaçao: a professora levou as crianças para a biblioteca para um desafio e mandou as crianças fazer um circulo para a surpresa. Jardim I 
4º observaçao : as crianças do maternal esta na aula de educaçao fisica e a professora vai fazer uma brincadeira chamada barra manteiga, e uma outra brincadeira com bambole. A proxima aula vao para a sala de informatica. Maternal 
5º observaçao: a professora falou que as crianças vao levar para a casa o saci que vai colocar dentro do litro. Cada criança estao apresentando os desenhos dos seus animais de estimaçao. Maternal 
E a professora fez uma roda de conversa para uma brincadeira que chama ´´ Batata Quente´´ e cada criança conta como foi o seu final de semana. Maternal.
6º observaçao: a professora contou quantos alunos tem na sala de aula e as crianças contaram junto com a professora. Jardim I. 
7º observaçao: enquanto os meninos estao no banheiro as meninas estao brincando de corre cotia. A professora esta fazendo uma brincadeira com os alunos com o alfabeto cada um pega uma letra do alfabeto. Jardim I. 
Agora estao fazendo uma tarefa do livro. Tem 10 casa cada uma com a cor diferente proxima tarefa as crianças vao desenhar um barraco, um predio e uma casa. Jardim II.
8º observaçao: a profesorra começou a aula com uma musica chamada ´´TREM´´. Agora as crianças estao destacando as letras do alfabeto e vai colocar dentro do envelope e depois a professora pediu para as crianças pegar a letras do nome deles na mesa. Jardim I.
 Caracterização do Campo de Estágio.
O colegio tem a capacidade de atender 180 a 200 alunos, com utilizaçoes dos recursos particulares dos pais, o desenvolvimento da criança ao escolherem o espaço desejado para realizarem suas atividades em pequenos grupos ou individual.
A escola possui um Projeto Politico Pedagogico, que norteia o funcionamento do mesmo em todos os aspectos academicos e sociais.
Os projetos que a escola definiu como prioridade são os seguintes projetos:
- projeto ALE ( aproveitamento em Leitura e Escrita).
- projeto de leitura.
- projeto dos dias da mães.
- projeto da Semana da água. 
- projeto do Meio Ambiente.
A funçao social da escola é como uma educaçao onde ocorra á promoçao educativa dos alunos, busca traduzir valores que assumidos coletivamente pela comunidade escolar e familia, viabilizando o cumprimento de suas finalidades e objetivos buscado a correlaçao entre conteudo academico que se pretende ensinar e o compromisso social da instuiçao na formaçao de cidadaos criticos, reflexivosdiante da realidade social onde se encontra inserido. Seja esta, a familia, a escola, o trabalho e a vida em comunidade.
	3.2. A Rotina Observada 
- Descrever a rotina da instituição 
Deve-se destacar que as rotinas são vistas como “ações seqüenciais, altamente previsíveis por serem habituais” (BARBOSA, 2006, p. 44). Portanto, está relacionada à sequência de ações e tarefas previamente estabelecida, tornando-se automáticas e previsíveis, pois a ordem e a permanência estão presentes. 
As atividades de rotina são aquelas que devem ser realizadas diariamente, oportunizando as crianças o desenvolvimento e a manutençao de habitos indispensaveis á preservaçao da saude fisica e mental como, por exemplo, a organizaçao, a higiene, a alimentaçao correta, o tempo e os espaços adequados, as atitudes, as atividades do dia a dia, etc.
As atividades ludicas na educaçao infantil são importantes, pois proporciona uma interaçao entre a criança e o educador na construçao do conhecimento.
Além da relação que a criança faz através da brincadeira em reviver situações para representar momentos observados no convívio em casa.
Isso viabiliza a criança a expressar os seus sentimentos mais profundos que estão sentindo no momento, bem como a concretização da imaginação por meio da manipulação de brinquedos no ambiente escolar.
É importante ressaltar que nas brincadeiras lúdicas que constroem a sua identidade, o alicerce esta na fase infantil, isto requer uma concepção bem elaborada, dentro dos aspectos relevantes, como cognitivo, social, cultural e econômico. O jogo leva a criança para a além do discurso e promove oportunidades para a criança vivenciar atitudes éticas e morais enquanto joga.
A brincadeira além de colaborar no desenvolvimento intelectual por meio de exercícios de atenção e também pelo uso progressivo de processos mentais mais complexos, comparações e discriminação, e pelo estimulo á imaginação também se desenvolve todo o mundo lúdico.
O lúdico e importante na educação infantil é através dele que a criança vem a desenvolver habilidades para a aprendizagem acontecer. O educador deve direcionar toda a atividade fazendo a brincadeira perder o caráter livre promovendo um caráter pedagógico, promovendo interação social e o desenvolvimento de habilidades intelectivas. 
 Introdução
Este projeto trás como justificativa atender aos interesses das crianças e contribuir para ampliaçao dos seus conhecimentos dando as crianças a oportunidade de desenvolver atitudes de concientizaçao, mentalizaçao. É fundamental que cada aluno desenvolva a suas potencialidades e adote posturas pessoais e comportamentos sociais construtivos, colaborando para a construçao de uma sociedade socialmente justa em um ambiente saudavel.
4.1 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: escola municipal infantil pedacinho do céu I
- Carga horária: 6 dias/ 24 horas.
- Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Laura Sonego.
- Temática – conteúdo : nome proprio, brincadeiras e lendas.
- Objetivo geral: mentalizar as crianças a resgatarem as brincadeiras, brinquedos e lendas de diferentes épocas.
- Objetivos específicos: - reconhecer as letras do proprio nome em diferentes situaçoes em que isso se faz necessario.
- conhecer e ampliar suas possibilidades motoras globais e expressivas relacionando a dança e ao movimento sugerido pela musica, jogos e brincadeiras.
- resgatar as brincadeiras, brinquedos e lendas de diferentes épocas.
- Metodologia: - descreverão personagens, cenarios e objetos.
- reconhecerão as letras do proprio nome em diferentes situaçoes em que isso se faz necessario.
- conhecer e ampliar suas possibilidades motoras globais e expressivas relacionando a dança e ao movimento sugerido pela musica, jogos e brincadeiras.
- empregarao a memoria musical em atividades ludicas.
- resgatarao as brincadeiras, brinquedos e lendas de diferentes épocas.
- Recursos: cadernos de atividades com as tarefas expressas.
- Avaliação: avaliaçao sera continua, atraves da observaçao das crianças no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os seus colegas e com a professora.
4.2 Planos de Aula da Intervenção 
Plano De Aula 1
- ache o seu nome. 
- OBJETIVOS : as crianças deverao ficar espalhadas pelo espaço. Espalhar tarjas com os nomes dos alunos no chao.
- DURAÇÃO 04 horas 
- RECURSOS METODOLÓGICOS: ao som da musica deverao caminhar pelo espaço.
Quando a musica parar cada um devera encontrar seu nome e posicionar-se á frente.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: achar proprio nome.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: brincadeira seu ratinho está?
- OBJETIVOS: ficar em circulo, de maos dadas. Fora do circulo fica um criança, que sera o gato, e dentro fica outra criança, que sera o ratinho.
- DURAÇÃO: 04 horas
- METODOLOGIA: crianças da roda vao girando, enquanto a criança que representa o gato.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: as crianças da roda vao girando, enquanto a criança que representa o gato inicia o dialogo:
- ´´ Seu ratinho esta em casa?´´
- ´´Não, senhor´´.
- ´´ A que horas voltara?´´´
- As doze horas´´.
- ´´ Que horas são?´´
- ´´Uma hora´´.
-´´Duas horas.´´
E assim sucessivamente ate chegar a hora que as crianças determimam para volta do rato. A roda para de girar e o gato pergunta as crianças do circulo:
- ´´ Seu ratinho já chegou?´´
- ´´ Sim, senhor´´.
- ´´ Da lincença para entrar?´´
-´´ Sim, senhor´´.
O gato começa a perseguir o rato, tentando pega-lo. O jogo recomeça após terem sido escolhidas duas crianças para serem o gato e o rato.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: ficar em circulos de maos dadas.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: lista das brincadeiras antigas.
- OBJETIVOS: cada criança vao perguntar aos pais os nomes das brincadeiras antigas
- DURAÇÃO 04 horas 
- METODOLOGIA: pesquisar as brincadeiras com a familia.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: atividades expressas
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: cada aluno trazer de casa as pesquisa com as brincadiras antigas.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: amerelinha
- OBJETIVOS: risca- se o chao com giz branco, tijolo ou fita, uma sequencia de uma e duas quadras ate que complete 10.
- DURAÇÃO: 04 horas
- METODOLOGIA: riscar-se o chao com giz braanco, tijolo ou fita, uma sequencia de uma e duas quadras ate que complete 10. A criança deve pular com um e dois pes ate chegar ao ceu. A criança pode tambem jogar uma pedrinha, e na quadra que ela parar fica proibido encostar o pe.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: giz branco, tijolo ou fita, pedrinha, e tarefa expressa em sala de aula.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: desenvolver e estimular os alunos a querer brincar de amarelinha.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: batatinha frita.
- OBJETIVOS: uma criança canta ´´ batatinha frita 123´´e todos devem ficar estatuta.
- DURAÇÃO: 04 horas
- METODOLOGIA: os alunos cantando a musica batatinha frita.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: a musica 
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: que cada aluno conseguir ficar imovel por mais tempo vence a brincadeira e sara o cantador ou cantadora da proxima vez.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO: grandezas e medidas.
- OBJETIVOS: orientar e acompanhar os alunos na atividade proposta expressa.
- DURAÇÃO: 04 horas.
- METODOLOGIA: orientar os alunos com atividade expressa
- RECURSOS METODOLÓGICOS: atividade expressa.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: relacoes de ordem e inclusao hierarquica.
4.3 Relato da Aplicação da Intervenção
Durante o estagio supervisionado, a observaçao é o primeiro passo deste momento de formaçao, tornando-o essencial para o sucesso das atividades a serem desenvolvidas, permitindo o conhecer do contexto da sala de aula e as praticas educativas, assim o estagiario podera desenvolver uma pratica criativa e transformadora pela inserçao de teorias que sustentam o trabalho de um educador.
O estagio curricular obrigatorio 1: em educaçao infantil teve duraçao de 100 horas, a proposta da disciplina é que o academico orientado pela professora: Mirella Firveda Lima Mariano, participei de todas as realizacoes de uma salade aula.
No desenvolvimento deste estagio trouxe oportunidades de vivenciar de forma diferenciada o ensinar e o aprender em sala de aula, sendo instigante e motivadora para todos os envolvidos.
Considerações Finais
A realização do Estágio Supervisionado permitiu o contato com a realidade escolar, nos possibilitando conhecer os elementos presente na rotina das instituições, desde a prática pedagógica do educador, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-aprendizagem, buscando atingir o objetivo que contempla a formação do indivíduo. 
A experiência de estagio foi fantástica por que aproxima o aluno da pratica pedagógica proporcionando- lhe a oportunidade de aprender a teoria e a pratica simultaneamente.
MOSTRA DE ESTÁGIO
a riqueza da instuiçao tambem foi excelente, foi possivel conhecer não somente alternativas diferentes de ensino comparado ao que já possuia. Em curso de Pedagogia que ainda é considerado bastante teorico, quando chegamos na pratica, muitas vezes temos sensacoes de estar pedido, mas não sabemos que não e bem assim podemos perceber que embora os primeiros semestres sejam de carater bastante teorico, algumas disciplinas tem interesse de propor atividades para q possamos em escolas conhecer sua realidades.
REFERÊNCIAS UTILIZADAS
Manual de estagio em educação infantil- curso de pedagogia- UNOPAR universidade norte do Paraná.
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Fonte: ´´ atividades lúdicas na educação da criança´´. Leonor Rizzi e Regina Celia Haydt ( p.62, 1987).