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Unidade III PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA Profa. Lucy Almeida Projetos para crianças de 4 a 5 anos Nesta segunda infância, podemos dizer que a criança “explode” de tanta curiosidade. A criança já: 1. desenvolveu a oralidade; e 2. tem domínio do próprio corpo. O adulto: 1. desempenha um papel desafiador. “O encontro com as abelhas” “Certo dia, ao sentarmos na roda para a leitura de mais uma nova aventura da Rosa Maria no Castelo Encantado, nos deparamos com alguns personagens curiosos: as abelhas”. Nesse dia, a verdadeira “leitura” que fiz foi a de observar o interesse e a empolgação dos diversos relatos sobre esse pequeno, porém tão fascinante animal. Todos queriam contar suas vivências sobre picadas, colmeias, a importância do mel para a saúde, vizinhos apicultores, enfim... “O encontro com as abelhas” ... socializar experiências que, sem dúvida, seriam a temática de um novo encaminhamento de projeto a ser explorado pelo grupo. Por meio de pesquisas realizadas junto às famílias, em sala de aula, no Laboratório de Ciências e em visita de profissionais da área, conhecemos sua constituição, seu hábitat, a reprodução da espécie, a classificação e as formas de se organizarem em um ecossistema em que todos possuem sua função para a harmonia da colmeia. Muitas foram as aprendizagens em vários âmbitos do conhecimento... “O encontro com as abelhas” ... pois ouvimos e recontamos histórias, dramatizamos, jogamos, cantamos, pintamos, construímos com diversos materiais, nos deliciamos com receitas culinárias e provamos muito mel! O projeto privilegiou a área das ciências, sendo que as pesquisas, as observações e os registros aconteceram como forma de investigação, sistematização e socialização de conhecimentos. A curiosidade pelo projeto das abelhas suscitou no grupo um espírito investigador, de constante pesquisa e observação... “O encontro com as abelhas” ... construímos um espaço específico para colocarmos os materiais e recursos que foram trazidos pelas crianças ao longo do estudo. Enciclopédias, recortes de jornal, revistas, artigos, livros científicos e literários, pesquisa de sites, assim como favos de mel, abelhas, lupas, roupas próprias de apicultores, fatos etc. Todos esses materiais foram suporte para muitos questionamentos e encaminhamentos ao longo do projeto. “Quanto maior a abelha, mais perigosa ela é?”, perguntou Matheus. “O encontro com as abelhas” Heloisa queria saber: “A abelha rainha é maior ou menor que o zangão?” Como sistematização e socialização de tudo o que aprendemos, propus uma gincana que foi dividida em dois momentos. As crianças organizaram-se por meio de sorteio em quatro grupos de quatro integrantes e receberam as tarefas de responder a questionamentos e dramatizar algumas descobertas sobre o mundo das abelhas. O conteúdo questionado foi retirado do nosso dossiê, construído individualmente... “O encontro com as abelhas” ... no decorrer da exploração das pesquisas, enquanto a temática das dramatizações foi inspirada nas curiosidades das próprias crianças por ocasião da visita dos apicultores indicados pelas famílias das crianças. Fonte: https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSl9Bb6I0JUVai9Ox2HDm1HOjh 5vqRBhSjN5P_THEzjRLaovb1I INTERVALO Projeto Segundo Vinícius Signorelli (1995): “[...] as crianças percebem dois aspectos do conhecimento científico em momentos diferentes do processo de evolução da inteligência. Em um primeiro momento, predomina a visão das ciências como conhecimento sobre a natureza, o que as ciências não dedutivas realmente são. Em outros momentos, as crianças vão percebendo que existem regras, critérios, métodos, lógicas e que essas coisas também fazem parte do conhecimento científico.” Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Tema (de acordo com o conteúdo): a indicação da temática a ser trabalhada deve refletir a necessidade a ser superada. Abelha Fonte: https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQJvo- 9ckCYZG7x7nDswXbCzFSrpn-8jdkDAPfqEQVT20msR7-X Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Justificativa (porque vale a pena trabalhar com projetos na escola?): é o que transmite a dimensão do que vai ser trabalhado; o interesse das crianças pela vida das abelhas a partir de perguntas e curiosidades levantadas na roda de história. Fonte: https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTqO-AAjQfc5_7g67M8- d8Wqs5DnY5w6D-LJfNFHeeFxvKGnGxL Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Situação-problema (dificuldades referentes à temática, que podem ser discutidas/solucionadas por meio de intervenção pedagógica): “Certo dia, ao sentarmos na roda para a leitura de mais uma nova aventura da Rosa Maria no Castelo Encantado, nos deparamos com alguns personagens curiosos: as abelhas”. Fonte: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/wp-content/uploads/2012/02/Fig.-2- Abelha-africanizada-Thiago-Gama-Oliveira-Creative-Commons.jpg Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Público-alvo: indica o segmento, ou a série/ano, ou a turma, ou o grupo de alunos e/ou professores com o qual se vai trabalhar. Faixa etária de 4 a 5 anos. https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQkFpHSpTSOMlGATIGaSTuLh oqGt7Dhs17M-S-nGJf4zmMWlsJCoA INTERVALO Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Objetivos (o que o projeto pretende discutir, verificar, solucionar, alcançar): o objetivo consta de duas partes: 1. o que se pretende com o que se vai fazer: conhecer o mundo das abelhas e suas curiosidades a partir do interesse das crianças. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Objetivos (o que o projeto pretende discutir, verificar, solucionar, alcançar): 2. para que fazê-lo, que é a indicação do que se pretende alcançar com a ação que será realizada e qual a sua finalidade: propiciar o espaço de investigação, pesquisa e observação para os alunos. Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Embasamento teórico: textos com base no conteúdo estudado que façam referência ao tema escolhido, à situação-problema que se quer discutir, além dos objetivos a serem alcançados. Fonte:https://encryptedtbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSX3DGPsvbs_VGgh6KxT qkKcJUaGKdRAiOPxyQ_3JuQe2jFWQ1M Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Percurso metodológico: o que envolver como caminhos a serem trilhados para o alcance dos objetivos pretendidos (atividades, estratégias, habilidades, trato interdisciplinar, envolvimento dos segmentos da escola, construção coletiva). Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Percurso metodológico: “[...] Através de pesquisas realizadas junto às famílias, em sala de aula, no Laboratório de Ciências e em visita de profissionais da área, conhecemos sua constituição, seu hábitat, a reprodução da espécie, na classificação e as formas de se organizarem em um ecossistema onde todos possuem sua função para a harmonia da colmeia [...].” INTERVALO Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Recursos: disponibilidade material, tanto física como humana, são os recursos que tornam executável o projeto. “[...] dramatizamos, jogamos, cantamos, pintamos, construímos com diversos materiais, nos deliciamos com receitas culinárias e provamos muito mel!” Fonte:https://encryptedtbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQzD1iPSgE_cOrbi5wJXO BRFCaWT4-5NQUNSTwQi_66p5SORAuw-A Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Cronograma de atividades: que dê um caráter efetivo, fazendo parte do currículo da escola, e não apenas deum calendário de eventos. Ajustado com o PP da escola e com todo o zigue-zagar do Projeto. Fonte: http://1.bp.blogspot.com/-HrV4QV7P4s8/UT-- jqr3IQI/AAAAAAAAA7M/PeZWKENg504/s640/imagen-post.jpg Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Avaliação: é um procedimento que mostra se o que está sendo desenvolvido avança na direção dos objetivos. A avaliação é constante e mostra como vai indo o desenvolvimento do projeto. “[...] Construímos um espaço específico para colocarmos os materiais e recursos que foram trazidos pelas crianças ao longo do estudo. Enciclopédias, recortes de jornal, revistas, artigos, livros científicos e literários, pesquisa de sites, assim como favos de mel, abelhas, lupas, roupas próprias de apicultores, fatos [...]” Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção “A avaliação significativa se faz no próprio processo, como parte dele, enquanto ele se desenvolve, sem que, para isto, se deva sempre realizar uma parada formal” (GANDIN, 2000). Fonte: http://ceicastelobranco2.blogspot.com.br/2012/10/projeto-pequeno-cientista-parte- 2_3.html Orientações para a elaboração de um projeto de intervenção Referências bibliográficas Seguindo as Normas ABNT. Fonte: https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQt- wZiJC1ylQhwQzbSnwhV5VEqZTilxJt47o6VAu_L4H0Ja3-L Procedimentos técnicos As atividades a serem realizadas são: 1. comparecimento (peso 1 na composição da média da disciplina) no polo no dia e horário indicado para tal. Nesta oportunidade, os grupos (de, no máximo, 10 alunos e do mesmo polo) terão como tarefa a “Apresentação do Painel” com indicações do Projeto; 2. postagem de um “Painel” com os itens indicados; 3. postagem do “Projeto Completo” com os itens constantes das “Orientações para a Elaboração de um Projeto de Intervenção”. ATÉ A PRÓXIMA! Slide Number 1 Projetos para crianças de 4 a 5 anos “O encontro com as abelhas” “O encontro com as abelhas” “O encontro com as abelhas” “O encontro com as abelhas” “O encontro com as abelhas” “O encontro com as abelhas” Slide Number 9 Projeto Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Slide Number 15 Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Slide Number 21 Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Orientações para a elaboração�de um projeto de intervenção Procedimentos técnicos Slide Number 28