ESCRITORES DA LIBERDADE 1

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UFPB VIRTUAL 
CURSO: LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS À DISTÂNCIA 
DISCIPLINA: ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS DE ADULTOS: PROCESSOS E 
MÉTODOS 
PROFª.: QUÉZIA VILA FLOR FURTADO 
TUTORA: TÂNIA PIRES 
ALUNA: MARIA DE LOURDES DE LIMA 
PÓLO: POMBAL 
MATRICULA: 91212119 
ATIVIDADE 6 
Refletindo sobre o filme Escritores da Liberdade 
DESENVOLVIMENTO DE QUESTÕES 
 1- Quais as dificuldades enfrentadas pela professora Gruwell e quais as estratégias 
de superação utilizadas? 
 As dificuldades enfrentadas pela professora Erin Gruweel foram, de início o 
desprezo dos alunos e o não apoio da diretora da escola da coordenação e dos outros 
professores que não acreditavam no potencial dos alunos, que eram violentos. Por 
querer fazer um trabalho diferenciado, a professora Gruweel também enfrentou 
dificuldades, em se tratando de recursos financeiros, o que a tornou solitária, utilizand0-
se de recursos próprios para dinamizar suas aulas na estruturação do processo ensino-
aprendizagem, o que não difere de situações que ocorrem em muitas escolas brasileiras 
hoje em dia. 
2- A Educação Popular defendida por Paulo Freire propõe em sua metodologia 
considerar o contexto social e cultural dos educandos, valorizar seus 
conhecimentos prévios, viabilizar sua participação na mediação de suas próprias 
dificuldades sociais e escolares, entre outros aspectos que traz a escuta e o diálogo 
como fatores imprescindíveis no processo de ensino e aprendizagem. Diante disto, 
você considera que a professora Gruwell tinha postura de Educadora Popular? 
Justifique. 
 Sim. Pois foi através do diálogo que ela instaurou o aprendizado em sala de aula, 
seguindo a linha de uma pedagogia libertadora, produtora do diálogo permanente, fruto 
do processo que é por natureza dialética. 
3- A partir do filme Escritores da Liberdade e das discussões realizadas em sala de 
aula, apresente suas aprendizagens para melhor atuação como docente. 
 A partir do filme apresentado, posso afirmar que passei acreditar mais ainda que 
a atuação de qualquer profissional em sala de aula só terá resultado para ambos, aluno e 
professor se este trabalhar com amor, diálogo, dinâmicas, aulas diferenciadas e acima de 
tudo seguir a profissão por vocação e não por única opção. Aprendi ainda mais com o 
filme, pois, ´sou professora há 15 anos e gosto muito de conversar com os meus alunos, 
acreditando como a professora Gruweel, que se tornar amiga dos alunos, trabalhar a 
auto estima deles e acreditar nos mesmos é a melhor solução para alcançar a disciplina 
em sala de aula e a aprendizagem. 
4- Inspirados na atuação da professora Gruwell, elabore um plano de aula 
considerando os seguintes tópicos: 
PLANO DE AULA 
TEMA: Problemas ambientais da sociedade global 
ANO: 2º ano 
CONTEÚDOS 
• Aquecimento global 
• Ilha de calor 
• Inversão térmica 
• Chuva ácida 
• Desmatamento e desertificação 
OBJETIVOS 
 • Analisar de forma crítica as causas e as consequências do aquecimento global em 
nossa vida e para o nosso planeta. 
• Reconhecer que o ser humano é responsável pela destruição do meio ambiente e que é 
preciso buscar soluções que minimizem os impactos ambientais resultantes de sua ação. 
• Relacionar os problemas ambientais. 
• Identificar os poluentes atmosféricos lançados na atmosfera. 
• Compreender as reações químicas que formam a chuva ácida. 
• Compreender os prejuízos ambientais da chuva ácida para os ecossistemas. 
 
METODOLOGIA 
→ Aula dialogada, expositiva e ilustrada; 
→ Leitura dirigida dos textos; 
→ Análise e interpretação de gráficos; 
→Resolução de exercícios; 
→ Pesquisas; 
→ Colagem de gravuras sobre desmatamento e desertificação 
→ Dinâmicas de grupos 
RECURSOS 
• Livro didático, quadro branco, pincel, Cartazes(cartolina, tesoura, cola branca), 
revistas, textos informativos, sala de informática, entre outros. 
AVALIAÇÃO 
 A avaliação é uma atividade escolar que, pela sua intencionalidade, pela sua 
função social e pedagógica deve estar clara para alunos e professores. Os momentos 
específicos de avaliação fazem parte do processo educativo, portanto sua aplicação deve 
ser pensada por todos e estar de acordo com a proposta pedagógica da instituição. 
 Desse modo a avaliação acontece de forma contínua, onde o aluno será avaliado 
através de: 
• Arguições orais; 
• Trabalhos individuais e em equipe; 
• Atividades: oral e escrita; 
• Assiduidade, comportamento, organização e participação nas atividades. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 
 O plano de aula será aplicado em duas aulas seguidas. De início será realizada 
uma discursão com os alunos sondando o conhecimento prévio dos mesmos em relação 
aos conteúdos estudados, será feito assim, a leitura de imagens no livro didático e 
levantado questões como: Estes problemas são mundiais? Eles de alguma forma 
ameaçam o equilíbrio ambiental e a vida no planeta? Estes problemas são consequências 
de que? Como podemos diminuir ou acabar com eles? 
 Seguindo a aula será feito a leitura dirigida, seguida com o desenvolvimento de 
questões. 
 Dando continuidade, depois de discutir bem o assunto, a turma será dividida em 
equipe, onde cada equipe apresentará um resumo através de cartazes dos conteúdos 
estudados, de forma a gerar um debate e assim serem avaliados.