Agua - Desafio pedagogia

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
5º Semestre
Cristiane Ribeiro RA: 9677481111
Jaqueline Ap. Trombini RA: 9510346479
Mayara Gomes da Silva RA: 9365293943
Vanessa Gomes Braga RA: 9368312715
Vera Lucia Leocádio RA: 9792470348
Campinas / São Paulo 
2016
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
5º Semestre
Desafio Profissional 
Desafio profissional realizado para conclusão das disciplinas Organização e Metodologia do Ensino Fundamental, Didática da História e Geografia, Expressões Artísticas na Educação Infantil, Educação Aplicada aos Cuidados da Criança, Avaliação e Currículo com a orientação da tutora presencial Lidsey Nogueira e Prof.ª Maria Clotilde Bastos.
Campinas / São Paulo 
2016
Sumario.
Introdução..........................................................................pag.4
Desenvolvimento (Passo 1, 2, 3,4)....................................pag.5
Considerações Finais.........................................................pag.11
Referencias Bibliográficas..................................................pag.12
INTRODUÇÃO
Neste desafio profissional foi abordado um tema que é bastante comentado e á tempos já vem se falando sobre sua grande importância a água.
A água um recurso natural e indispensável á vida dos homens e aos demais seres vivos, a sua preservação e o consumo racional são fundamentais. Sendo assim é necessário promover um consumo de água sustentável inclusive de nossas crianças no combate ao desperdício da água.
Estimular as crianças do ensino infantil sobre a importância de economizar a água e de ter condutas corretas na utilização desse recurso tão importante e indispensável, além de ser uma experiência muito gratificante. Quanto mais cedo orientarmos o tema abordado com as nossas crianças maiores será os resultados e as chances de despertar não só o interesse, mas também a consciência pela preservação.
O desafio profissional sobre a água e a educação ambiental com as crianças do ensino infantil abordou temas com assuntos que envolvam e produzam interesse e resultados ao alcance delas, o projeto realizado com as crianças deve trazer mais um aprendizado e conhecimento ao realizarem as atividades que serão propostas a eles.
Nessa experiência com as crianças realizaremos muitas brincadeiras, cantaremos musicas, com o tema água, rodas de conversa para obter um entendimento melhor sobre o tema e esclarecer com clareza e facilidade, utilizará imagens que ilustram os assuntos, imagens de nossas principais reservas, imagens de como era e agora como estão nossos rios que irão auxiliar o entendimento das crianças e o melhor aproveitamento sobre o tema.
O trabalho irá contribuir para a formação de uma consciência ecológica infantil, e mostrar que as crianças se interessam e formam suas próprias opiniões, sendo assim irão obter uma mudança de comportamento e obter um ensinamento proveitoso para a preservação e o consumo racional de água.
Esse desafio é uma experiência muito gratificante não só para o aprendizado das crianças, mas que irá contribuir para nossa vida profissional 
 
Desenvolvimento
Passo1.
A Escola que desenvolvemos o referido trabalho com o tema Água, chama-se Escola de Educação Infantil Passo a Passo, é composta por nove turmas sendo no máximo 14 crianças em cada sala. 
Faixa etária berçário 4 meses a um 1 de idade.
G1 - 1 ano.
G2 - 2 anos.
G3 - 3 anos.
G4 - 4 anos.
G5 - 5 anos.
Aspectos individuais;
Pai e mãe -11
Só com o Pai- 0
Só com a Mãe- 2
Mãe e Padrasto- 1 
Pai e Madrasta - 0 
Outros - 0
Nenhuma criança apresenta problemas de saúde.
Nenhuma criança apresenta necessidades educativas especiais.
Crianças, sendo que dormem somente com chupetas.
Passo 02.
Ao visitar a escola de educação Infantil Passo a Passo observamos que os banheiros são adequados a cada faixa etária de idade, também observamos que todas as salas de aulas são bem iluminadas e arejadas para o decorrer das aulas.
As salas de aula têm espaço suficiente para realização das atividades e os ambientes como refeitório, biblioteca sala do soninho e pátio comportam muito bem as crianças. As salas de são organizadas através de decoração e preparadas de acordo com cada faixa etária de idade, a partir do G1 já tem mesas e cadeiras adequadas ao tamanho das crianças, para realizarem suas atividades com auxilio da professora.
O ambiente dos bebes é um espaço bem arejado, claro muito bem higienizado, todo decorado, o banheiro é propicio e aconchegante para a hora do banho.
Têm alguns brinquedos a disposição na sala de aula e em outros espaços como na brinquedoteca e sala do soninho. 
 O pátio é grande com brinquedos em ótimo estado para cada faixa etária de cada turma permitindo diversão e interação de todos.
Cada turma tem seu horário para brincar, as crianças vão ao parque todos os dias onde brincam por 20 minutos cada turma.
As atividades com tintas, massinhas argila, são realizadas em salas de aula.
Todos os locais da escola têm seus devidos cuidados com a segurança de todas as crianças, pois o piso é adequado para a segurança de todos.
Passo 03.	
Tema do projeto: Água 
Objetivo do projeto:
Relacionar-se e interagir com as crianças, explicando de como usar a água e aproveitar com mais responsabilidade.
Através do conhecimento das crianças aprofundarem em diferentes linguagens a respeito do tema. Estimular a curiosidade das crianças de uma forma que desperte o seu interesse para o tema. Para que torne uma maneira agradável de aprender e se conscientizar sobre o quanto é importante o uso consciente da água e da preservação do meio ambiente. Como forma de garantir uma fonte futura.
Justificativa:
Acredita-se que a criança deve ter sua infância respeitada, e a escola tem um papel muito importante neste aspecto que é oferecer um espaço favorável às brincadeiras associadas às situações de aprendizagem que sejam significativas, contribuindo para o desenvolvimento de forma agradável e saudável. A opção por este tema surgiu a partir das nossas vivências na área da Educação Infantil o que nos oportunizou observar o quanto é relevante os momentos destinados às brincadeiras.
Realizamos o trabalho com as crianças da educação infantil, pois nessa idade, as crianças são inquietas, curiosas e possuem um período curto de concentração, necessitando de atividades significativas, e que tenham relação com o seu mundo, despertando assim, o interesse e o prazer, revivendo suas alegras, seus medos, seus conflitos, resolvendo-os à sua maneira e transformando sua realidade naquilo que quer, internalizando regras de conduta, e desenvolvendo valores que orientarão seu comportamento.
Nessa fase, a criança tem a tendência natural para expressar-se corporalmente, utilizando palavras e gestos na expressão de suas emoções e idéias e usa a motricidade para se relacionar com o ambiente em que está inserida e com as pessoas que o compõem.
A brincadeira é a melhor forma da criança se comunicar, sendo um instrumento que ela possui para conviver com outras crianças. Brincando, ela aprende sobre o mundo que a cerca, integrando-se a ele.
O educar na educação infantil deverá associar ao brincar, isto porque na brincadeira, o profissional pode intervir pedagogicamente nas ações de cuidado e educação entre a criança e o conhecimento.
Metodologia
Trabalharemos esse tema por uma semana (cinco dias), cada dia será apresentado um conteúdo para as crianças, onde conversamos sobre o tema água.
As crianças irão conhecer a importância da água para a vida é suas diversas utilidades.
     Saber sobre a necessidade de se economizar água. Fazer Brincadeiras relacionadas ao tema. Conhecer as causa da atual diminuição das reservas de água.
  No primeiro dia na segunda-feira será apresentada para as crianças umacartolina com recortes colados de atividades que realizamos em nosso dia a dia com a utilização da água. Exemplo: tomar banho, lavar louça, lavar roupa, lavar as mãos, escovar os dentes, assim reconhecerá a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.
   Atividades proposta será um desenho com giz de cera cada criança irá escolher uma das colagens que estava exposta na cartolina para reproduzir seu próprio desenho na folha de sul fite.
 Na terça-feira será apresentado um DVD com a música "Água" letra da música (Marcelo Serralva) Tio Marcelo da Turminha do Tio Marcelo, a letra da música fala sobre a necessidade de se economizar água,  todas as crianças irão cantar a música, serão desenhados vários peixinhos, na cartolina usando suas próprias mãozinhas.
Na quarta-feira será proposta uma brincadeira, no pátio da escola onde realizaremos um rio para por os barquinhos de papel, para por sobre o rio e brincarmos com as crianças de quem chegar primeiro ganhará a brincadeira.
Colocará os barquinhos de três em três e as crianças tera que soprar o seu barco o barco que chegar primeiro do outro lado ganhar.     
Aproveitaremos a esta brincadeira para que as crianças tenham noção de como é ruim jogar lixo nos rios, será então colocados gravetos e espumas em pequenos pedaços no rio que iremos realizar e mostraremos para as crianças como que os barcos terá dificuldade para se locomover sobre a água do rio devido à grande quantidade de lixo que estará sobre as águas, e depois que esses lixos forem retirados faremos uma comparação de como se locomoverá melhor e como ficará mais bonito limpo sem o lixo no rio.     
 Na quinta feira falaremos sobre as causa da poluição da água.
Explicaremos de maneira que será mais fácil pra que eles compreenda que a contaminação do rio se dá devido a produtos químicos e esgotos e lixo que são depositados no rio, onde explicaremos o que é e de que forma esses produtos chega até ao rio.
A atividade proposta para as crianças realizarem será um desenho do rio limpo e outro desenho do rio poluído, o desenho foi feito com pincel com tinta aquarela.
Na sexta-feira falaremos sobre as causas da atual diminuição das reservas de água. Será realizada a seguinte atividade, pegaremos a cartolina e cortaremos no formato de uma gota de chuva e as crianças irão passar as mãozinhas na tinta azul e colocava dentro da gotinha até  preencher todo o espaço em branco no final deste projeto será realizado um livro de cada atividade, cada um receberá o seu com a atividade feita durante o projeto.
Avaliação
A avaliação dos alunos será feita através de observação durante todo o processo do projeto. Mediante a observação das crianças quanto as suas atitudes em relação ao outro, se conseguem brincar coletivamente, se respeitam as regras, dividem tarefas e se mostram interesse pelas brincadeiras. 
Os registros serão produzidos pelos alunos e professores diariamente, buscando focalizar aspectos positivos do trabalho, bem como assinalar propostas de aprendizagem.
Passo 4.
Neste projeto de conscientização de como usar a água esperamos alcançar muitos comentários por parte das crianças de maneira que elas entendam como e onde devemos usar a nossa água.
Esperamos que as crianças passassem a mensagem a seus pais e familiares de forma bem natural, que a conscientização comece a partir deles, porque uma vez que desde muito cedo já comecem a falar deste assunto acreditamos em ótimos resultados de conscientização por partes das crianças.
Trabalhar com esse Projeto com as crianças foi muito satisfatório por abordar um tema extremamente importante para nossa vida é nossa sociedade.
Com o Projeto alcançamos vários objetivos, pois foi possível conscientizar as crianças sobre a importância da água em nossas vidas e suas diversas utilidades e como é importante de que tanto as crianças como seus familiares tenha a consciência do uso consciente da água.
 Pois como todo conhecimento que é passado para as crianças elas absorve e repassa para seus familiares vizinho criando assim um desenvolvimento social.
      Onde as crianças interagem com a sociedade familiaridade, vizinhas pessoas mais próximas a elas. E de certa forma promovendo a autonomia de cada criança, pois o Projeto de certa forma traz uma mensagem de que se cada um fazer a sua parte podemos reverter essa situação.
E também com o emocional pelo fato de relatos de Pais de que quando foram  realizar tarefas utilizando a água é por um momento esquecia a mangueira ligada enquanto ensaboava o carro logo era chamada a atenção pelo seu filho que de certa maneira se  indignava com a ação do pai. Isso é muito gratificante poder ver de que o Projeto sutil efeito nas crianças.
 
Considerações Finais.
Esta experiência do tema água e as brincadeiras que realizamos com os alunos da educação infantil, nos trouxeram grandes resultados e novas experiências, pois deixaram as crianças bastante entusiasmadas, onde cantamos musicas com o tema água e realizamos algumas brincadeiras inserindo a realidade de hoje.
Todas as crianças se envolveram de maneira agradável e demonstraram bastante interesse pelo projeto. 
As crianças mostraram bastante interesse ao realizar as atividades, pois conseguimos sair do apostilado, e ter um direcionamento de aula bem dinâmica, por seu um assunto bem amplo a ser falado, resolvemos brincar com tema de maneira que as crianças melhor compreendessem.
O projeto que realizamos com as crianças de cinco anos, de uma maneira bem envolvente mostraram para eles a responsabilidade que temos que ter ao usar a água, também falamos dos rios, mostramos fotos para as crianças de como era nossas principais reservas, e como esta hoje, também mostramos o porque não podemos poluir nossos rios, com lixo, onde as crianças ficarão bastante entusiasmadas.
Este projeto realizado com as crianças trouxe a eles, mas um conhecimento, pois em todas as atividades propostas ouve participação e envolvimento de todos, na qual as crianças aprendem muito fáceis e por dias falaram sobre o assunto.
Uma das observações que obtivemos foram na hora da escovação, as crianças preocupadas com a torneira ligada e falando para os coleguinhas, sobre a importância de não gastar a água, e que eles devam fechar a torneira.
Este desafio profissional, mas uma vez contribuiu para nosso crescimento, nos permitindo uma visita a uma escola, podendo observar e realizar este projeto com as crianças.
Visto que só tem a contribuir para nossa vida acadêmica e profissional.
Referências Bibliográficas.
SERRALVA, Marcelo – Musica infantil – Água, disponível em;
<https://www.youtube.com/watch?v=--2Ialz8lT8&feature=youtu.be>
KRAMER, Sonia. As crianças de 0 a 6 anos nas Políticas Educacionais no Brasil: Educação Infantil e/é fundamental. Educ. Soc., Campinas, v. 27, n. 96 especial, p. 797-818, out. 2006. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v27n96/a09v2796>acesso em 20 maio 2016
Secretaria de Educação Básica. Parâmetros básicos de infra estrutura para instituições de educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2006.Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Educinf/miolo_infraestr.pdf> Acesso em: 22 maio. 2016.
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP