Pedagogia_Diretrizes_Curriculares

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MANUAL DO TCC 
 
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE 
CURSO 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Belo Horizonte 
2013 
 
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1 APRESENTAÇÃO 
 
 
Com o objetivo de facilitar o entendimento quanto ao Trabalho de Conclusão de 
Curso – TCC, a Coordenação do Curso de Pedagogia do Centro Universitário 
Newton Paiva disponibiliza este Manual, que orienta o desenvolvimento do trabalho, 
desde a sua apresentação, formatação e estética, de acordo com as Normas 
Técnicas da ABNT e os padrões estabelecidos pela instituição para os aspectos não 
contemplados pelas normas nacionais, até as linhas temáticas, atribuições dos 
envolvidos e formato da avaliação escrita e oral. 
 
A elaboração e apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, é requisito 
parcial para a conclusão do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Newton 
Paiva, normalizado pela Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT, e 
pretende avaliar o(a) estudante ao final do curso, visando qualificar a capacidade de 
integração de conceitos teóricos e de compreensão das atividades práticas, bem 
como de formulação de estudo técnico ou científico, em busca de solução de 
problemas no âmbito da Educação Brasileira. 
 
Na primeira parte, são apresentados conceitos essenciais para compreensão e 
organização do trabalho acadêmico que serão aprofundados posteriormente, no 
decorrer da disciplina de Orientação de TCC. Em seguida, você encontrará, de 
forma resumida as normas e padrões adotados pela Associação Brasileira de 
Normas Técnicas - ABNT. Alertamos que exemplares das Normas da ABNT estão 
disponíveis para consulta na Biblioteca e também no site da Newton Paiva. 
 
Outro ponto muito importante: este manual não dispensa a orientação do(a) 
Professor(a) quanto à metodologia, elaboração de projetos e plano de trabalho. 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1. Introdução .................................................................................................. 4 
2. Objetivos do Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia .............. 5 
2.1 Objetivo geral ...................................................................................... 5 
2.2 Objetivos específicos ......................................................................... 5 
3. Regulamentação do trabalho de Conclusão de Curso ........................... 6 
3.1 Das disposições gerais ...................................................................... 6 
3.2 Pré- Requisito de Matrícula ................................................................ 7 
3.3 Da Avaliação ........................................................................................ 7 
4. Atribuições das pessoas envolvidas ....................................................... 8 
4.1 Atribuições do(a) professor(a) de orientação metodológica ........... 8 
4.2 Atribuições do(a) professor(a) de orientação de conteúdo ............. 9 
4.3 Atribuições do(a) estudante ............................................................... 9 
5. Normas gerais de formatação (ABNT) ................................................... 10 
6. Orientações para a escrita do artigo ...................................................... 11 
7. Orientações e procedimentos para a apresentação oral do TCC para a 
Banca Examinadora ....................................................................................... 12 
7.1 Conteúdo dos Slides ......................................................................... 12 
7.2 Estética da Apresentação ................................................................. 12 
Referência ....................................................................................................... 13 
 
 
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1. Introdução 
 
O Trabalho de Conclusão do Curso – TCC é uma atividade curricular obrigatória 
para o(a) estudante concluinte, estabelecida em consonância com as Diretrizes 
Curriculares do Curso de Pedagogia (2006). Consiste na formulação e apresentação 
de um estudo de natureza cientifica ou técnica da área educacional, sob a 
orientação de professores(as), elaborado individualmente pelo(a) aluno(a) do Curso 
de Pedagogia, como condição parcial, se aprovado(a), para a obtenção do título de 
Pedagogo(a). Configura-se como mais uma oportunidade do(a) estudante refletir, 
avaliar, propor, discutir, revisar e/ou apresentar soluções para um problema de 
relevância para a Educação Brasileira. Apesar de ser um projeto pessoal, o TCC 
deve dialogar com o campo de conhecimento da Pedagogia, qualquer que seja o 
“recorte”. Você deve apresentá-lo como um(a) autor(a) que mantém diálogo com a 
produção de sua área, um(a) autor(a) que sabe extrair dessa produção 
contribuições, sabe tecer críticas e apontar caminhos para as questões debatidas. 
 
O TCC do Curso de Pedagogia propicia ao(a) estudante condições de 
aprofundamento de seus conhecimentos teórico-práticos, a partir do tema escolhido 
que deve surgir de uma questão/problema, de uma indagação que tenha relação 
com, ou que seja relevante para a comunidade educativa. 
 
Neste manual apresentam-se parcialmente as normas, pois elas serão aprofundadas 
com os(as) professores(as) orientadores(as) de metodologia e de conteúdo ao longo 
de todo o processo. Você precisa compreender que toda a elaboração do seu TCC 
supõe um esforço em tornar comunicáveis - e aceitáveis - dados, informações e 
reflexões produzidas a partir de uma inquietação. Por isso, é essencial uma boa 
fundamentação teórica, o rigor metodológico e a consistência temática. 
Possivelmente, você nunca tenha feito um trabalho com tanta complexidade, 
entretanto, você terá liberdade para escolher entre um trabalho teórico, um estudo 
de campo ou um trabalho experimental, contanto que as escolhas estejam coerentes 
com o restante do trabalho e com a temática escolhida para realizar o TCC, tendo 
sempre o auxílio dos(as) professores(as) orientadores. Destacamos que os estudos 
que envolvem seres humanos devem ser submetidos ao Comitê de Ética em 
Pesquisa e somente depois de aprovado ele poderá ser desenvolvido. 
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Finalmente, vale ressaltar que no Centro Universitário Newton Paiva há a política de 
premiação para o melhor Trabalho de Conclusão dos Curso, cujo prêmio será 
entregue no dia da colação de grau. 
 
2. Objetivos do Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia 
 
O trabalho de conclusão do Curso de Pedagogia é um importante momento da 
experiência discente, pois propicia um espaço para o aprofundamento, a reflexão e o 
diálogo teórico-prático necessário à formação do(a) pedagogo(a). Destaca-se a 
seguir, os objetivos do trabalho. 
 
2.1 Objetivo geral 
 
Contribuir com a construção do conhecimento, a partir do desenvolvimento de temas 
relacionados à educação em espaços escolares e não escolares, no tocante à 
docência e/ou a gestão. 
 
2.2 Objetivos específicos 
 
 Viabilizar o processo de reflexão teórico-prática, possibilitando o 
desenvolvimento acadêmico do(a) estudante. 
 Colaborar com o(a) estudante para o desenvolvimento de uma visão 
mais ampliada sobre o campo de atuação profissional. 
 Favorecer o fortalecimento da pesquisa como fundamento da prática 
pedagógica e da geração de novos conhecimentos. 
 Capacitar o(a) estudante para a compreensão de sua atuação 
profissional, a partir de uma visão crítica e real do cenário educativo. 
 Promover espaço de sistematização e socialização da prática docente e 
de gestão, por meio da investigação do contexto educativo. 
 Propiciar a análise e interpretação dos processos e resultados das 
pesquisas para o aprimoramento de sua práticaprofissional. 
 
 
 
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3. Regulamentação do trabalho de Conclusão de Curso 
 
3.1 Das disposições gerais 
 
O trabalho de Conclusão de Curso – TCC do Curso de Pedagogia do Centro 
Universitário Newton Paiva é um trabalho acadêmico de natureza técnico-científica, 
obrigatório, escrito sob a forma de um artigo, elaborado individualmente, em dupla 
e/ou trio, como exigência parcial para a obtenção do título de Licenciado em 
Pedagogia em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com 
aprofundamento em Gestão Educacional. 
 
O artigo científico deverá ser produzido e apresentado de acordo com as orientações 
técnicas do(a) professor(a) orientador(a) de Metodologia Científica, juntamente com 
as orientações propostas pelo(a) professor(a) orientador(a) do Conteúdo, 
indicados(as) pela Coordenação do Curso, de acordo com a linha temática escolhida 
pelo(a) estudante. As linhas temáticas desenvolvidas são: 
 
 educação e linguagem - língua portuguesa e educação escolar; múltiplas 
linguagens (matemática, digital, corporal, artística, musical, oral e 
escrita); alfabetização e letramento; literatura e infância; oralidade e 
escrita; educação não-escolar; 
 cultura e educação escolar – cultura e saberes escolares; sujeitos 
escolares, suas trajetórias, experiências e práticas educativas; relação 
família-escola; currículos e materiais didáticos; educação indígena; 
educação do campo; educação quilombola; práticas educativas dentro e 
fora da sala de aula; educação em áreas de risco; memória e 
identidades (individuais e coletivas); processos de socialização nas 
sociedades contemporâneas. 
 políticas públicas e inclusão - desigualdades sociais de escolarização; 
cidadania e inclusão; práticas educativas escolares e não escolares; 
necessidades especiais da educação; políticas de inclusão; 
sustentabilidade. 
Outros temas não mencionados poderão ser desenvolvidos, desde que 
relacionados com uma das três áreas temáticas. 
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3.2 Pré- Requisito de Matrícula 
 
Para você se matricular na disciplina Trabalho de Conclusão de Curso é preciso ter 
concluído 2.600 horas de curso. A matrícula é feita no sistema on line, no período 
indicado no Calendário de Rematrícula que você encontra disponível no site do 
Centro Universitário Newton Paiva. Ao se matricular, você deve escolher uma das 
áreas temáticas. 
 
Os encontros de orientação presencial acontecem a cada 15 dias, conforme 
calendário da Instituição, e a sua participação na orientação é obrigatória. Entre 
você e seu/sua orientador(a) será estabelecido um “contrato de atividades” no qual 
vocês definirão a periodicidade dos encontros e as atividades a serem realizadas. 
Esse “contrato” servirá de parâmetros para avaliar o seu percurso e processo e 
desenvolvimento do trabalho que tem a duração de um semestre. 
 
A organização das atividades é feita pelo(a) orientador(a) a partir de orientações em 
grupo ou individuais, variando conforme as necessidades do momento. De qualquer 
modo, a participação na orientação torna-se essencial para o desenvolvimento do 
trabalho. 
 
3.3 Da Avaliação 
 
A avaliação será realizada pela banca constituída por professores que têm 
poderes para julgar o trabalho como “APTO” ou “INAPTO”, fazendo, se 
necessário, ressalvas ou menções de louvor. Caso o(a) estudante não 
entregue o TCC, não compareça na data marcada para sua apresentação ou 
tenha seu trabalho classificado como “INAPTO”, este poderá requerer junto à 
Coordenação do Curso, via requerimento protocolado na Central do Aluno, 
uma segunda oportunidade para apresentação do mesmo, fato que se 
consumará com um novo encontro presencial e com a composição da banca 
examinadora, em até quinze dias da data prevista inicialmente. 
O trabalho escrito, em versão impressa e outra digital, deverá ser entregue à 
Coordenação do Curso com, no mínimo, dez dias de antecedência da 
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apresentação do mesmo. Esta apresentação será feita em sessão pública, em 
encontro presencial e o(a) estudante terá 15 minutos de apresentação, 
seguidos de até 15 minutos de arguição. A sessão de apresentação será 
conduzida pelo(a) professor(a) orientador(a) de conteúdo que coordenará as 
atividades da apresentação, assim como, o tempo e as intervenções dos 
demais participantes. 
 
Comporão a banca examinadora os(as) orientadores(as) do trabalho e mais 
dois professores especialistas no tema proposto. A Coordenação de Curso 
deverá participar das bancas examinadoras, assim como a Pedagoga da 
Unidade de Educação a Distância, munida do livro de ATAS, para o registro 
legal da ocasião. 
 
As situações não previstas neste Manual deverão ser submetidas à análise da 
Coordenação de Curso. 
 
4. Atribuições das pessoas envolvidas 
 
A seguir apresentam-se as atribuições de professores e estudantes, de forma a 
esclarecer os papeis e as funções de cada um. 
 
4.1 Atribuições do(a) professor(a) de orientação metodológica 
 
a) orientar o(a) aluno(a) quanto às normas e técnicas do TCC; 
b) orientar o(a) aluno(a) para o cumprimento das normas 
estabelecidas; 
c) atender ao grupo de estudantes nos dias de encontro presencial; 
d) promover espaço de tira-dúvidas, via ambiente virtual de 
aprendizagem (AVA), ao estudante; 
e) disponibilizar sempre que necessário material de subsídio ao 
desenvolvimento do TCC; 
f) participar de reuniões e eventos promovidos pela Coordenação do 
Curso de Pedagogia, seja de caráter informativo, consultivo ou 
deliberativo, buscando a melhoria do desempenho no TCC; 
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g) colaborar ativamente com a Coordenação do Curso, apresentando 
sugestões de melhorias para a efetivação do TCC; 
h) participar de Banca Examinadora de TCC. 
 
4.2 Atribuições do(a) professor(a) de orientação de conteúdo 
 
a) organizar, didaticamente, o processo pedagógico a partir das etapas 
de planejamento, desenvolvimento e avaliação das atividades do 
TCC; 
b) orientar o(a) estudante sobre a forma de realização das atividades; 
c) avaliar o desempenho do(a) estudante sistematicamente; 
d) apoiar o(a) estudante nas necessidades de elaboração do artigo; 
e) registrar os atendimentos realizados, mantendo os registros 
atualizados. 
f) manter arquivo dos registros do aluno. 
g) receber as produções do(a) estudante, avaliar e dar feedback; 
h) participar de reuniões e eventos promovidos pela Coordenação do 
Curso de Pedagogia, seja de caráter informativo, consultivo ou 
deliberativo, buscando a melhoria do desempenho no TCC; 
i) colaborar ativamente com a Coordenação do Curso, apresentando 
sugestões de melhorias para a efetivação do TCC; 
j) participar de Banca Examinadora de TCC; 
k) definir a composição de Banca Examinadora de TCC, juntamente 
com a Coordenação do Curso. 
 
4.3 Atribuições do(a) estudante 
 
a) frequentar os encontros presenciais, procurando ser comprometido 
com o TCC; 
b) cumprir com assiduidade e pontualidade as atividades do TCC. 
c) acatar as orientações estabelecidas pelos(as) Professores(as) 
Orientadores de TCC; 
d) tratar com ética e respeito os professores, colegas, funcionários 
administrativos e prestadores; 
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e) participar da Aula Inaugural do TCC; 
f) participar de reuniões informativas promovidas pela Coordenação de 
curso sobre o TCC; 
g) entregar as atividades de TCC e documentação referente ao TCC 
nas datas definidas pela Coordenação e pela equipe da Unidade de 
Educação a Distância; 
h) realizar as atividades, de acordo com o estabelecido no Projeto de 
TCC e no Manual de TCC; 
i) realizar pesquisa e estudos bibliográficos, conforme orientação deste 
Manual. 
j) sugerir melhoriaspara o TCC; 
k) realizar as atividades com esmero e dedicação; 
l) apresentar aos Professores(as) de TCC as atividades realizadas a 
cada etapa; 
m) submeter-se à avaliação da Banca Examinadora de TCC; 
n) acatar as determinações estipuladas pela Banca Examinadora de 
TCC. 
 
A equipe de apoio da Unidade de Educação a Distância será responsável pela 
organização das salas, dos recursos tecnológicos, materiais de apoio, 
divulgação do agendamento de datas e horários de apresentação dos TCC, 
assim como, pela comunicação oficial aos professores-convidados sobre a 
operacionalização dos trabalhos científicos. 
 
5. Normas gerais de formatação (ABNT) 
 
 Margem: Superior: 3 cm; Esquerda: 3 cm; Direita: 2 cm; Inferior: 2 cm; 
 Fonte: Times New Roman ou Arial; 
 Tamanho da fonte: 12 para o corpo do texto e 10 para o recuo nas 
citações diretas com mais de três linhas; 
 Paginação: fica na margem superior direita. Capa e folha de rosto 
contam como uma única página e as demais contam normalmente, só 
que eles não são enumerados, o número fica omitido. A numeração 
só é colocada a partir da Introdução em algarismos arábicos (1, 2, 
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3...) no canto superior direito da folha, a 2,0 cm da borda superior, 
ficando o último algarismo a 2,0 cm da borda direita da folha; 
 Recuo do parágrafo: 1,25 cm; 
 Distância entre os parágrafos: um espaço de 1,5 cm; 
 Distância entre o texto e o título da seção, e entre este e o texto 
seguinte: um espaço 1,5 cm; 
 
A ABNT fez algumas mudanças na norma técnica com a finalidade ambiental 
(economia de papel), permitindo o uso de papel reciclado para a impressão de 
trabalhos acadêmicos e a impressão em anverso e verso das folhas. Quando o 
trabalho for digitado usando o anverso e verso das folhas, a numeração deve 
ser colocada, no caso do anverso, no canto superior direito e, no caso do 
verso, no canto superior esquerdo. 
 
6. Orientações para a escrita do artigo 
 
O artigo científico é regulamentado pela NBR 6022 (2003) que o caracteriza 
como uma publicação com autoria declarada que apresenta e discute ideias, 
métodos, técnicas, processos e resultados nas diversas áreas do 
conhecimento. Ele pode ser original (relatos de experiências de pesquisa e 
estudo de caso) ou de revisão. Segundo essa norma, o artigo científico se 
estrutura da seguinte maneira: 
 
 Elementos pré-textuais (título, subtítulo se houver, nome do autor, 
resumo e palavras-chaves) 
 Elementos textuais (introdução, desenvolvimento e conclusão) 
 Elementos pós-textuais (título, subtítulo se houver em língua estrangeira, 
palavras-chaves em língua estrangeira, notas explicativas, referências, 
glossário, apêndices e anexos) 
 
Nos elementos textuais, a norma estabelece que na parte da introdução, o(a) 
autor(a) apresentará a delimitação do assunto tratado, os objetivos da pesquisa 
e outros elementos para situar o tema do artigo como a problematização e a 
justificativa da escolha temática e sua relevância. Para o desenvolvimento a 
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norma estabelece que será exposto, de maneira ordenada e pormenorizada, o 
assunto tratado e que essa seção será subdividida em função da abordagem 
temática e do método adotado. Na seção da conclusão, deve ser apresentada 
a conclusão relativa aos objetivos e hipóteses propostos. 
 
7. Orientações e procedimentos para a apresentação oral do TCC para 
a Banca Examinadora 
 
A apresentação do trabalho em Banca Examinadora é obrigatória e por esse 
motivo, o(a) estudante deve apresentar-se rigorosamente no horário 
programado, a fim de evitar-se atrasos. 
 
7.1 Conteúdo dos Slides 
 
O primeiro slide deve conter nome da instituição, nome do curso, título do TCC, 
nome do(a) estudante, nome do(a) orientador(a) e ano. Os demais slides 
devem seguir a seguinte ordem: 
 
 Título do TCC 
 Linha temática 
 Problematização 
 Objetivos 
 Justificativa 
 Metodologia e procedimentos 
 Principais tópicos do trabalho (apontamentos gerais de cada tópico) 
 Resultado 
 Palavras Finais 
 Referências 
 
 
7.2 Estética da Apresentação 
A exposição dos slides deve obedecer a alguns princípios para que o efeito 
visual seja agradável. Para tanto, o estudante deve utilizar: 
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 tamanho padrão de letra 
 alinhamento do texto justificado 
 pano de fundo claro para os slides 
 cor da letra contrastante com o pano de fundo 
 pouco texto em cada slides 
A apresentação é um período muito importante para o(a) estudante e por 
esse motivo, ela deve ser planejada de modo que as informações estejam 
bem organizadas para que possam ser compreendidas facilmente. Sendo 
assim, deve-se considerar os seguintes aspectos: 
 Objetividade 
 Clareza nas ideias e no vocabulário 
 Organização das etapas de apresentação 
 Domínio do tema desenvolvido 
 Respeito ao tempo de exposição (15 minutos) 
É importante ainda que você evite poluir os slides com muitas informações e 
uso de textos longos, pois eles podem distrair e/ou cansar as pessoas que 
estão assistindo sua apresentação. 
 
 
 
Referência 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMA TÉCNICA. Norma 6022 – 
Informação e documentação - Artigo em publicação periódica científica 
impressa – Apresentação. Rio de Janeiro, 2003.