Módulo A Fase I Educação Inclusiva.

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
PORTIFÓLIO
UTA
MÓDULO A- FASE I
CAMPINAS
2018
Um Dia na Escola.
Olhei ao redor e observei que a escola tem um espaço amplo. Na entrada tinha escadas e também uma rampa com corrimões.
 - Achei um Maximo, pois se preocuparam com a acessibilidade de todos.
Apesar de a estrutura ser de um prédio, colocaram rampas com corrimões para acesso às salas de aula, piso antiderrapante, sala adequadamente mobilhadas para melhor atender suas especialidades, trazendo assim o aluno para mais próximo do professor, onde ele poderia analisar com maior precisão seu desenvolvimento.
Conversando com a Professora relatou-me que a escola tem professores com especialização em educação especial e inclusiva, o que favorece todos os aspectos que envolvam as crianças, tanto físicos, sociais e emocionais.
Ao realizar a atividade a professora preocupa-se com todos, tendo como base estimulação motora. Alem de estímulos físico/motor são realizadas atividades pedagógicas com cores, letras e números em conjunto com o grupo para incentivar a interação com os colegas de turma. Estímulos fonoarticulatório, fala estimulação visual e auditiva, incentivando as atividades de vida diária com autonomia (trocar de roupa/organizar mochila/ alimentar-se). 
“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas”.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do voo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode leva-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de 
ser
 pássaros. Porque a essência dos pássaros é o voo.
Escolas que são asas não 
amam pássaros engaiolados. O que elas amam
 
são pássaros em voo. Existem ara dar os pássaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. O voo não pode ser ensinado. “Só pode ser encorajado.” RUBENS ALVES.
. 
Ao sair da sala vi profissionais capacitados que levam as crianças ao banheiro os ajudavam em sua alimentação, atenciosos e comprometidos com o educando. No pátio da escola as crianças estavam envolvidas nas atividades sem deixar seus “amigos especiais” de lado, pois as monitoras proporcionavam a interação de todos.
“O desenvolvimento de qualquer sujeito está articulado com sua constituição orgânica, mas é fundado, constituído na vida coletiva” (FERREIRA, 2005).
Não encontrei no parque muitos brinquedos adaptáveis, mas isso não os impediam das crianças brincarem e serem crianças. Como em toda escola esta passa por um processo de adaptação, porém não esta longe de ser uma escola inclusiva. 
Fontes:
https://conkamaria.blogspot.com.br/2012/11/frases-sobre-inclusao.html
http://doce-pedagogia.blogspot.com.br/2012/09/frases-e-citacoes-sobre-inclusao.html