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Serviço
 
Social
 
CURSO DE PEDAGOGIA
PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA SUPERVISÃO ESCOLAR E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
 POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
TÍTULO DO PROJETO: VALORES
Ivanir S. Schons RA 1612239
Márcia Hoffmann RA 1523905
Sorriso -MT
2018
1. Tema: Resgate de Valores na Escola. Título : Valores
2. Situação-problema:
Hoje nas escolas existe muito o “eu” o individualismo, onde as pessoas pensam somente para si mesmo, então vimos a necessidade de um projeto para que haja mais interação entre os profissionais e alunos da escola junto com as famílias.
 3. Justificativa e embasamento teórico:
É na escola que conseguimos resgatar valores esquecidos pela sociedade e pelos alunos , uma escola se tornaria vazia e ineficiente se simplesmente se omitisse de resgatar os valores adormecidos na consciência do ser humana. Torna-se indispensavél refletir o mundo atual, e fortalecer para renovar as crenças, inserindo no processo educacional valores que possibilitem a formação integral dos alunos, para poder estimular atitudes de respeito entre a sociedade e escola, para que o aluno possa expressar seus pontos de vistas para compreender a necessidade de conviver com outras pessoas. Como se preparar na vida e para a vida? Todo ser humano tem suas crenças e com base nelas seus pensamentos e sentimentos, que culminam nas atitudes, acreditar numa sociedade mais humana e justa, sem preconceitos, em que os cidadãos atuem compromissados com o bem comum.
4.Público-alvo: Orientador Educacional.
5. Objetivos:
 Objetivo Geral:
propiciar o desenvolvimento de virtudes indispensáveis à formação humana.
intensificar o trabalho de valores , consciente do papel social da escola, de modo a oportunizar as reflexões e atitudes que visam ao bem-estar dos cidadãos e o fortalecimento do ambiente escolar.
É fundamental planejarmos atividades específicas para refletir junto aos alunos sobre o comportamento humano, sem apontar o defeito do outro, e oportunizarmos que cada um se "olhe" e se expresse, trazendo exemplos de situações vividas para uma discussão.
Objetivos Específicos:
Trabalhar os valores específicos para uma melhor conviência em uma sociedade, onde nossos valores vaõ se perdendo.
Praticar em nosso dia a dia atitudes de solidariedade, coperação e respeito.
Ser um agente transmissor e multiplicador de valores tanto na família, na sociedade e na escola.
Reconhecer as qualidades no próximo e respeitar. Para podermos trabalhar ;
AMIZADE
RESPEITO
LIBERDADE
SOLIDARIEDADE
EDUCAÇÃO
CONSCIÊNCIA
DIGNIDADE
AMOR
ÉTICA
 COMPANHEIRISMO 
 COOPERAÇÃO
RESPONSABILIDADE
 CARINHO 
 BONDADE 
HONESTIDADE 
 JUSTIÇA 
VERDADE 
 UNIÃO 
 LIBERDADE 
 DEDICAÇÃO 
 ALEGRIA 
 PARTILHA 
 FÉ
6. Percurso metodológico:
 O que são valores?
Quem define os valores das crianças?
Os valores precisam ser os mesmos em todas as famílias?
As escolas estão preparadas para transmitir valores?
Como separar os papéis da escola e da família?
Qual é a melhor maneira de garantir o caráter?
Conversa informal sobre valores humanos, como responsabilidade, respeito, amizade e solidariedade.
7. Recursos: Quadro branco, piloto, Notebook , Data show (slides) Tv, Dvd , aparelho de som, jornais, livros didáticos,Cartolinas, canetão, fita adesiva, eva, cola ,papel pardo, fantoches, livros, revistas, lápis de cor, tesouras, cola quente, recursos humanos.
8. Cronograma: Trabalhar com temas geradores – quinzenalmente
 Cada segmento ou turmas trabalharão o mesmo tema de diversas maneiras
	
Mensagens em slides.
Histórias.
Dinâmicas de grupos.
Planos de aula.
Músicas.
Site
www.pessoasmelhores.com
	Emocionômetro – É um quadro de pregas com quatro "caretinhas": ALEGRE, TRISTE, MEDO, NORMAL(sem grandes emoções). Os alunos encaixam seus nomes na fileira da caretinha que expressa como estão se sentindo naquele dia e, em seguida, verbalizam o porquê.A turma conversa e, se for o caso, propõe alternativas para resoluções de determinados problemas
	Metáfora - A Natureza de cada um
Um mestre do Oriente viu quando um escorpião estava se afogando e decidiu tirá-lo da água, mas quando o fez, o escorpião o picou. Pela reação de dor, o mestre o soltou e o animal caiu de novo na água e estava se afogando. O mestre tentou tirá-lo novamente e outra vez o animal o picou. Alguém que estava observando se aproximou do mestre e lhe disse:
-Desculpe-me mas você é teimoso! Não entende que todas as vezes que tentar tirá-lo da água ele irá picá-lo? O mestre respondeu:
-A natureza do escorpião é picar, e isto não vai mudar a minha, que é ajudar.
Então, com a ajuda de uma folha, o mestre tirou o escorpião da água e salvou sua vida, e continuou:
-Não mude sua natureza se alguém lhe faz algum mal; apenas tome precauções. Alguns perseguem a felicidade, outros a criam.
Preocupe-se mais com sua consciência do que com sua reputação. Porque sua consciência é o que você é, e sua reputação é o que os outros pensam de você.
	Cartazes.
	Dicionário dos Valores – Montar um livrinho registrando o valor e o significado dele encontrado no dicionário.
	Programa 
www.cincominutos.org
Cinco Minutos de Valores Humanos para a Escola
Utilizar os cinco primeiros minutos da aula para uma breve reflexão através da contação de pequenas histórias. 
	Construção de um “Livro das virtudes” ou “ Valores para a vida”.
	Avião da PAZ –os alunos fazem a dobradura do avião, escrevem mensagens de PAZ e passeando pelo colégio, com a professora, jogam-nos pelas janelas das demais salas de aula. É só aguardar o resultado!!
	Coleção Se Ligue em Você , de Luiz A. Gasparetto. São Paulo, Espaço, Vida &Consciência.
A MINHA LUZ ESTÁ ACESA QUANDO...(Após o conto do livro: "Se ligue em você", os alunos realizam essa atividade, registrando dentro da estrela um BOM SENTIMENTO!)NA ESCOLA:FICO ALEGRE QUANDO...SINTO QUE TENHO UM AMIGO QUANDO...RESPEITO O OUTRO QUANDO...(Os alunos completam frases como essas em seus cadernos.)
	Filmes
	Músicas
	Hora do conto
	
Construção do ABC dos valores. Cada criança escreve dentro do coração o nome de um (a) colega e, em seguida, registra por meio da escrita o que pensa e sente por ele(a). Exemplo: "Você é especial, muito amigo!"ABC dos valores:
A -AMOR
B -BONDADE
C - CARINHO
D - DEDICAÇÃO
E - ESPERANÇA...(Os alunos opinam, registram e ilustram!)
	
O desafio do mar , de Vilmar Berna. São Paulo, Paulinas.
Sinopse
A construção de um navio é comparada ao desenvolvimento humano (gestação, infância e adolescência). A partir da primeira viagem, outras analogias são feitas entre a quantidade e qualidade das viagens e a maneira de ser de cada um, responsabilizando cada um de nós pelo nosso caminho. As ilustrações interagem com o texto, que muitas vezes contém inúmeros sentimentos e decisões tomadas no crescimento diário de cada um. Incentivando o crescimento, o erro é visto positivamente e o contato com o outro é visto como uma necessidade humana.
	
Acrósticos:
Amor 
Mais compreensão
Igualdade
Gostar do outro
Ouvir os colegas
Alfabeto da Amizade.
A – Amor é indispensável entre amigos. 
B – Bondade é servir a pessoa que está próxima a nós.
C  – Companheirismo é o que sinto quando estou junto de vocè...(Cada aluno cria o seu "Alfabeto da Amizade" , escrevendo para cada letra do alfabeto uma frase iniciada por ela. Podem ilustrá-las.)
	Atividades cotidianas no caderno – textos.
	Aprendendo a ser e a conviver , de Margarida Serrão e Maria Clarice Baleeiro. São Paulo, FTD.
	Registro e exposição das atividades no fim de cada quinzena.
	Coleção Completa Valores para Toda a Vida
	Culminância
	Leitura, análisee discussão e grupos
9. Avaliação e produto final: 
Como está o ambiente escolar após a implantação do projeto e 
 a socialização entre a comunidade escolar.
Será feita a avaliação no final do ano letivo de 2018.
Construção de um “Livro das virtudes” ou “ Valores para a vida”.
Construção do ABC dos valores. Cada criança escreve dentro do coração o nome de um (a) colega e, em seguida, registra por meio da escrita o que pensa e sente por ele(a). Exemplo: "Você é especial, muito amigo!"ABC dos valores: A : Amor B: Bondade C: Carinho D: Dedicação E- Esperança...(Os alunos opinam, registram e ilustram!)
Exposição dos trabalhos dos alunos em um mural pela escola e slides com as fotos e vídeos dos trabalhos dos alunos.
Culminância ( com trabalhos de cada turma, como teatro, musica, dança,cartazes).
Vygotsky trabalha com teses dentro de suas obras nas quais são possíveis descrever como: à relação indivíduo/ sociedade em que afirma que as características humanas não estão presentes desde o nascimento, nem são simplesmente resultados das pressões do meio externo. Elas são resultados das relações homem e sociedade, pois quando o homem transforma o meio na busca de atender suas necessidades básicas, ele transforma-se a si mesmo.
10. Referências:
DELORS, Jacques. Os quatro pilares da educação. Brasília, DF: Fontes, 1999.
GOERGEN, P. Educação moral hoje: cenários, perspectivas e perplexidades. Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, out. 2007. Edição Especial.
LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2005. 
LUCKESI, C. C. Fazer universidade: uma proposta metodológica. São Paulo: Cortez, 1985.
 MATURANA, Humberto; REZEPKA, Sima Nisis de. Formação e capacitação humana. Petrópolis: Vozes, 2002.
PIAGET, Jean. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olympio, 1994.
 RAYS, O. A. A questão da metodologia no ensino da didática escolar. In: VEIGA, I. P. A. (Org.). Repensando a didática. Campinas: Papirus, 1991.
www.projetovaloreshumanos.com.br
www.pessoasmelhores.com.