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24/09/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6094825128 1/4 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM Simulado: CEL0241_SM_201407318381 V.1 Fechar Aluno(a): CAMILA DE SOUZA LAMEGO Matrícula: 201407318381 Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 24/09/2015 00:39:04 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201407975034) Pontos: 1,0 / 1,0 Dentre as ações efetivas da psicologia no campo educacional, podemos afirmar que dentro do ambiente escolar é fundamental: I Compreender e elucidar os processos de desenvolvimento biopsicosocial dos envolvidos com a escola. II Compreender e elucidar os processos diferenciados de desenvolvimento e comportamento cada aluno e de cada professor. III Assessorar a escola na busca da humanização do sujeito, através do encontro da cognição com a motricidade, os afetos e as emoções na educação. Marque a alternativa correta: Apenas a alternativa I é verdadeira. Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. As alternativas I, II e III são verdadeiras. Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201407973805) Pontos: 1,0 / 1,0 Tendo como base os estudos de Jean Piaget, analise as afirmativas abaixo: I. Suas pesquisas foram baseadas na observação e em entrevistas que realizou com crianças. II. Interessouse fundamentalmente pelas relações que se estabelecem entre o sujeito que conhece e o mundo que tenta conhecer. III. Investigou a natureza e a gênese do conhecimento nos seus processos e estágios de desenvolvimento. Assinale a opção correta: apenas a alternativa III é verdadeira. apenas as alternativas II e III são verdadeiras. apenas as alternativas I e III são verdadeiras apenas a alternativa I é verdadeira. as alternativas I, II e III são verdadeiras. 3a Questão (Ref.: 201407592938) Pontos: 1,0 / 1,0 Ao tratar da questão da significação, Vygotsky afirma que nos primeiros meses de vida: a criança é integra no seu contexto,e representa um vazio no seu significado de interpretações. o outro atribui para a ação da criança um significado que é externo ao significado construído pela criança. a criança busca, a partir de seu agir, expressar suas necessidades, o que será interpretado pelo outro que está próximo e essa interpretação da vontade da criança pelo outro atribui significação a essa ação 24/09/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6094825128 2/4 e posteriormente a criança construirá para si uma representação da interpretação dada pelo outro. a criança define o significado da ação e esse significado é apropriado pelo adulto. o agir da criança é vazio de significado tanto para ela como para o outro que está próximo. 4a Questão (Ref.: 201407975228) Pontos: 0,0 / 1,0 Na abordagem Sociointeracionista de Vygotsky, o desenvolvimento humano: é entendido a partir de motivações conscientes e inconscientes da criança, focando seus conflitos internos durante a infância e pelo resto do ciclo vital. se dá a partir da maturação das características humanas, envolvendo experiências únicas de cada indivíduo desde antes do nascimento. se dá através do ambiente, pois as crianças nascem como tábulas rasas, que vão aprendendo tudo do ambiente por processos de imitação ou reforço. é um processo dinâmico e se dá em relação nas trocas entre parceiros sociais, através de processos de interação e mediação. é inato, pois as crianças já nascem com tudo que precisam na sua estrutura biológica para se desenvolver. Nada é aprendido no ambiente, e sim, apenas disparado por este. 5a Questão (Ref.: 201407521529) Pontos: 1,0 / 1,0 Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel. Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa. Na aprendizagem significativa, os armazenamentos na memória são arbitrários e induzem a aprendizagem porque são fixados durante os exercícios repetitivos passados pelo professor. Tudo o que é aprendido pelo aluno na escola faz parte do paradigma da aprendizagem significativa, pois a escola adota um currículo previamente planejado para ser importante para a formação do aluno. A aprendizagem será significativa, somente se utilizar como modelo de aprendizagem os mapas conceituais para o ensino de ciências. A aprendizagem significativa acontece por acúmulo de informações e capacidade de memorização do aprendiz. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201407521442) Pontos: 1,0 / 1,0 Em relação aos Transtornos de memória que afetam a aprendizagem, assinale a alternativa falsa. A utilização de medicamentos como os antidepressivos pode afetar a capacidade mnêmica. A atenção, a motivação e ansiedade são os principais elementos moduladores da memória. A ansiedade no momento da avaliação afeta a capacidade de memória. A memória é determinada por fatores nutricionais relacionados à ingestão de ferro. Uma criança deprimida e, por conseguinte, desmotivada, em maiores dificuldades para evocar as memórias. Gabarito Comentado. 24/09/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6094825128 3/4 7a Questão (Ref.: 201408011212) Pontos: 1,0 / 1,0 Os professores não se sentem efetivamente capacitados para transformar a sua prática educativa, pois há uma dificuldade no sentido de elaborar um planejamento individualizado que ofereça suporte psicoeducacional para o desenvolvimento de cada educando portador de necessidades educativas especiais. No que se refere ao TDAH, quais seriam os manejos mais adequados para o professor realizar em sala de aula? a. O professor deve compreender a dinâmica de funcionamento do aluno e oferecer ajuda sempre que necessário. b. O professor pode oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. c. Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma. Está(ão) correta (s) Apenas a questão c Apenas as questões a e b Todas as questões Apenas a questão b As questões b e c Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201408011206) Pontos: 1,0 / 1,0 Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentaram dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Qual (is) ação (ões) pode (m) prejudicar a manutenção do foco atencional dos alunos em sala e aula? a. Salas com muitos alunos e muitos estímulos sonoros e visuais. b. Estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo. c. Oferecer a assistência individual para alunos que necessitem mais dele ou de outro facilitador. Estão corretas as questões: Apenas a Questões a e c Apenas b Todas as questões Apenas a questão c Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201407968486) Pontos: 0,0 / 1,0 De acordo com os apontamentos da disciplina: "Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenar as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas". Sabemos que algumas habilidades cognitivas não podem ser apresentadas antes dos 5 anos de idade pela imaturidade neurológica da criança. Algumas dessas estão em francaconstrução no estágio préoperatório. Qual a alternativa em que todas as habilidades cognitivas fazem parte do estágio préoperatório ? Imitação, simbolização, linguagem. Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos. 24/09/2015 BDQ Prova http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_ead_ens_preview.asp?cript_hist=6094825128 4/4 Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial. Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo. Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo. Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201407381126) Pontos: 1,0 / 1,0 Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre eles e ambos acham que estão com razão e não conseguem se colocar no lugar do outro. Levandose em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio préoperatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica fundamental deste estágio, a saber: intuição animismo irreversibilidade antropomorfismo egocentrismo
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