Neste estudo de caso analisamos a partir do artigo proposto a leitura Leite

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Neste estudo de caso analisamos a partir do artigo proposto a leitura Leite (2015), os principais problemas encontrado pelos professores no cotidiano escolar, dentro de uma sala de aula inclusiva e podemos destacar as três entraves a ser analisadas, que são formação de professores, dificuldade no planejamento das aulas e a comunicação dos professores com seus alunos deficientes auditivos, vamos falar da formação de professores, pois estes não tiveram a disciplina de LIBRAS em sua formação inicial, desta maneira podemos observar que abrimos um grande leque para as outras entraves encontradas dentro de uma sala de aula inclusiva.
Este professor que não teve a devida formação para ter inserido em sua sala de aula um aluno deficiente auditivo, e ter condições de transmitir o devido conhecimento ao mesmo. Mas para este problema já se tem solução ao qual está em lei que os professores devem ter a Língua Brasileira de Sinais em sua formação continuada para assim ter meios de suprir as necessidades de seus alunos, mesmo com todas as diferenças e o principal fazendo com que seu aluno seja um cidadão crítico.
 Planejamento das aulas é outra dificuldade encontrada pelos professores os mesmos devem ter um mapeamento detalhado dos alunos a serem atendidos na comunidade escolar para então ter meios de levar o conhecimento de forma igualitária a todos os alunos sem exceções por necessidades especiais. Temos que criar um currículo maleável ao qual atenda essas necessidades, desenvolver diferentes técnicas de aprendizagem, fornecer a estes professores subsídios para que eles possam trabalhar com todas as diferenças utilizando metodologias adequados para o devido ensino-aprendizagem a todas as crianças.
Em relação a comunicação entre professor aluno com deficiência auditiva já deveria ser sanada através de incentivos para que estes professores tivessem o prazer de aprender a Língua Brasileira de Sinais e proporcionar atividades relacionadas a LIBRAS para que este professor adquira meios de diminuir sua inibição de comunicação com estes alunos, pois ao momento que promover o devido conhecimento a estes professores na sua carga horaria dentro da escola estaremos construindo uma ponto de comunicação entre professor – aluno.
Não se acredita que desta maneira os problemas serão extintos, mas com certeza amenizados e desta forma construiremos o conhecimento de uma classe inteira cada um com sua maneira diferente de interpretar o ensino-aprendizagem.