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AD1.2018.1.RespostaComentada TempoAmpliado

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Matrícula: Polo: 
 
 
 
 
 
AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA (AD 1) - 2018.1 
 
 
DISCIPLINA: TEMPO AMPLIADO E EDUCAÇÃO INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL 
Coordenação: Profa. Lígia Martha C. da Costa Coelho 
Tutoria: Saraa Mól 
 
 
 
 
 
Caro (a) aluno (a): 
 
 Essa é a sua primeira avaliação a distância desta disciplina optativa. 
Leia os enunciados com atenção e procure ser claro(a) e objetivo(a) na 
elaboração de suas respostas. 
Leia atentamente as Instruções abaixo: 
 Você vai encontrar 2 questões nesta avaliação. 
 Leia-as atentamente. 
 Revise suas respostas e verifique se as ideias estão claras. 
. 
Boa avaliação!!! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE 
FEDERAL DO 
ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
Questão 01 (valor: 5,0 pontos) 
 
 Vamos iniciar por um estudo dirigido. Até a entrega desta AD1, você já terá 
estudado as oito primeiras Aulas de nossa Unidade 1. Nesse contexto: 
 
(1) Realize uma síntese dessas oito aulas, produzindo um texto curto para cada 
um dos três eixos que se seguem: 
 
a) Eixo 1 – O que é Tempo? 
b) Eixo 2 – Tempo e Sociedade 
c) Eixo 3 – Tempo e Escola 
 
Desta resposta, espera-se que o estudante faça 3 sínteses – no máximo dois 
parágrafos para cada Eixo – em que deixe claras as distinções entre os tempos 
‘cronológico’ e psicológico’, relacionando-os, se possível, aos termos gregos 
‘chronos’ e ‘kairós’ (E1); que reflita e argumente a respeito das sociedades 
capitalistas, em que ‘tempo é dinheiro’ e, portanto, acabamos sofrendo as 
consequências dessa volatividade com que tratamos as questões relacionadas a 
ele (E2) e, ainda, que pense sobre a escola, em relação às questões que 
envolvem o tempo – sejam os ‘anos’ que ficamos nessa instituição; os 
momentos de prazer e/ou de angústia (numa prova, por exemplo), articulando ao 
texto de Cláudia Daros (E3). 
Cada Eixo vale 1,0 ponto. 
 
(2) Dos três Eixos, qual aquele que mais lhe chamou a atenção? Por quê? 
 
Resposta subjetiva. Atribuiremos a pontuação integral (2,0 pontos), se o 
estudante disser o porquê da situação a que se refere, quando da escolha do 
Eixo que mais lhe chamou a atenção, ou seja, a pontuação integral será atribuída 
a quem, além de citar o Eixo, souber explicar/justificar sua escolha, com alguma 
relação ao ‘tempo’, e prioritariamente o tempo na escola, o tempo ligado a 
questões que envolvem os aspectos educacionais. 
 
 
 
Questão 02 (valor: 5,0 pontos) 
 
 
Texto 1 
“A escola moderna, desde sua constituição, busca manter, no seu espaço, a ordem, a 
disciplina, a simultaneidade de ações, comportamentos e atividades. Ao exigir que os 
alunos se enquadrem nessa lógica, a escola impõe um ritmo de aprendizagem 
estabelecido como padrão”... 
(ACORSI, Roberta. “Pra certas coisas ele é devagar”: Notas sobre o tempo escolar. In: 
MARQUES, Luciana Pacheco; OLIVEIRA, Cristiane Elvira (orgs). Tempos, 
movimentos experienciados. Juiz de Fora, Editora UFJF, 2012) 
 
 
 A partir da leitura do pequeno trecho contido no Texto 1, reflita sobre a relação 
existente entre Tempo e Escola. Depois, responda às questões que se seguem: 
 
(1) Podemos afirmar que, atualmente, há uma exigência de enquadramento dos 
alunos na lógica exposta pela autora do texto? Justifique o porquê de sua 
resposta! 
A resposta vale 1,0 ponto. O estudante deve responder afirmativamente, uma 
vez que o texto se refere à ‘escola moderna, desde a sua constituição (como 
tal)’. O que ele pode argumentar – e seria ótimo se o fizesse – é que, hoje em 
dia, nem todos os professores e/ou agentes que trabalham na escola se 
enquadram nessa lógica. Por outro lado, ele também pode argumentar que as 
políticas de avaliação atualmente tendem a controlar, tanto o trabalho 
docente, quanto o tempo de aprendizagem dos alunos, o que torna a 
instituição mais complexa ainda. 
 
(2) Como futuro(a) professor(a), o que você pensa a respeito de um ‘ritmo de 
aprendizagem estabelecido como padrão’? Ele será possível e necessário para 
que o conhecimento seja apreendido? 
Resposta subjetiva. Atribuiremos a pontuação total (2,0 pontos) se o 
estudante explicitar o que pensa a respeito de um ‘ritmo de aprendizagem 
estabelecido como padrão’, justificando sua pertinência , ou não, para o 
processo de aprendizagem. 
Espera-se que o estudante argumente contra o ‘ritmo de aprendizagem 
estabelecido como padrão’, levando em conta as peculiaridades dos alunos, 
bem como suas diferenças socioculturais e econômicas, além de um 
conjunto de fatores que podem influenciar no ritmo de aprendizagem, tais 
como: trabalho docente, estrutura das escolas, material didático, etc. 
Dessa forma, esse ‘ritmo de aprendizagem padrão’ não será possível nem é 
necessário para que o conhecimento seja apreendido. 
 
Por outro lado, o estudante pode e deve argumentar a favor de um ‘ritmo de 
aprendizagem padrão’, na medida em que é preciso criar critérios que 
‘uniformizem’ as avaliações e, consequentemente, o que o aluno apreendeu o 
não, principalmente quando nos referimos a políticas públicas na área da 
educação. 
 
(3) Na segunda questão, em caso de uma resposta negativa, como você 
trabalharia com os estudantes, nesse sentido inverso, levando em 
consideração a necessidade de que esses estudantes tenham uma apreensão 
dos conhecimentos e saberes que são discutidos/vivenciados na escola? 
Resposta subjetiva. Atribuiremos a pontuação total (1,0 ponto) caso o 
estudante exemplifique a forma como trabalharia a contrapelo do ‘ritmo de 
aprendizagem padrão’, considerando a necessidade de apreensão dos 
conhecimentos. 
Seria interessante que o estudante explicasse que, enquanto professor, 
tornaria o tempo variável na escola, levando em conta as condições de 
aprendizagem, de acordo com as peculiaridades dos alunos e da educação 
em seu contexto. Também poderiam ser sugeridas metodologias que 
atribuam sentido, para os alunos, aos conhecimentos e saberes que serão 
discutidos/vivenciados na escola. 
 
Se a resposta for positiva, ele também pode argumentar de que forma ele 
trabalharia, dentro dessa estrutura ‘padrão’... ou não. 
 
 
(4) Como o fator ‘tempo’ interferiria nas questões anteriores? 
A resposta vale 1,0 ponto. De um lado que estabelece o tempo de início e fim 
das aulas, de início e fim das atividades, da avaliação, das aprendizagens. De 
outro, o tempo de aprendizagem de cada aluno, de acordo com as suas 
peculiaridades. 
 
 
Prezado estudante: 
 
Esperamos que esta primeira AD o leve a refletir um pouco mais sobre a importância do ‘tempo’ 
quando estamos em uma situação de ‘aprendizagem’. 
Nesse sentido, veja que as questões que lhe trazemos são todas discursivas. Queremos que você 
pense e nos apresente o resultado de sua reflexão! 
Para tanto, redija suas respostas e, depois, releia-as. Muitas vezes, pequenos ajustes na redação 
tornam a resposta mais clara para o seu leitor!