Simulado 3

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Ref.: 201608876068
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na Europa no século XVIII havia o conflito entre a fé e a razão. O Estado português, ainda centralizado nas práticas mercantilistas e no absolutismo monárquico, vai entrar em choque com a Igreja Católica. Isso resultou na:
		
	 
	expulsão dos Jesuítas de Portugal e Colônias;
	
	criação de escolas administradas pelo exército;
	
	implantação da religião protestante como oficial
	
	derrubada das igrejas em vilas e cidades;
	
	destituição do Marquês de Pombal como ministro;
	
	
 
	Ref.: 201608813341
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	
	 
	Ref.: 201608899576
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Indique o ideário posto em prática pelo Marquês de Pombal em nosso país durante sua reforma:
		
	
	União Igreja - Estado.
	 
	Despotismo Esclarecido.
	
	Contra-Reforma.
	
	Democracia Ateniense.
	
	
	Ref.: 201608864276
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro-Ministro de Portugal), pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
		
	
	Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
	
	Melhorar a educação no território brasileiro.
	
	Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na Coroa Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
	
	Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as meninas.
	 
	Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da igreja.
	
	 
	Ref.: 201608189718
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	 
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida.
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	 
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
	
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	
	 
	Ref.: 201608819521
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	As Aulas Régias foram criadas devido ao desmantelamento da estrutura administrativa escola portuguesa baseada na educação religiosa jesuítica em1759. Tal proposta, capitaneada pelo Marques de Pombal, inseriu as reformas da instrução pública e teve suas bases estruturadas:
		
	 
	no pertencimento das mesmas ao Estado.
	
	no pertencimento das mesmas à igreja.
	
	no pertencimento das mesmas à doutrina jesuítica.
	
	no pertencimento das mesmas à igreja protestante.
	
	no pertencimento das mesmas ao rei de Portugal.
	
	 
	Ref.: 201608861698
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Após a expulsão dos jesuítas da América Portuguesa, nos idos de 1759, Margues de Pombal, preocupa-se em contratar professores da própria colonia.Para remuneração dos mesmos implanta um imposto sobre mercadorias vindas de Portugal para a America Portuguesa. Qual o nome deste Imposto?
		
	 
	Subsídio Literário
	
	Subsídio Florestal
	
	Subsídio Pecuário
	
	Subsídio nativo
	
	Subsídio educacional
	
	 
	Ref.: 201609016295
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O Marquês de Pombal, ministro do rei D. José I (1750-1777), foi o responsável por uma série de reformas na economia, educação e administração do Estado e do império português, inspiradas na filosofia iluminista e na política econômica do mercantilismo, cabendo a ele a expulsão dos padres jesuítas da Companhia de Jesus dos domínios de Portugal. O Marquês de Pombal foi um dos representantes do chamado:
		
	
	Parlamentarismo Monárquico.
	
	Liberalismo.
	
	Socialismo Científico.
	
	Socialismo Utópico.
	 
	Despotismo Esclarecido.