Educação Infantil no Brasil

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1a Questão (Ref.:201702170177)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Em relação ao surgimento das primeiras creches no Brasil e as formas como foram dados os primeiros passos da educação infantil em nosso país, podemos afirmar que:
		
	
	as políticas públicas tinham como objetivo o desenvolvimento integral das crianças, buscando o mesmo tratamento que crianças ricas.
	
	surgiram da necessidade das mães terem tempo livre para se dedicarem ao estudo e aperfeiçoamento profissional.
	 
	as creches e os antigos "jardins de infância" eram somente para crianças pobres e abandonadas.
	 
	a história do surgimento das primeiras creches no Brasil teve como modelo normalizador o comportamento das crianças pobres, já que a ideia era liberar a mão de obra feminina para o trabalho.
	
	preparar as crianças para o pleno exercício de sua cidadania garantindo seus direitos.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201701541786)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva:
		
	 
	social, pois está baseada em uma percepção cultural.
	
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
	 
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias.
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201702389384)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	De acordo com o Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos:
		
	 
	físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
	
	intelectual e social.
	
	físico, psicológico, intelectual e social, sem apoio da ação da família.
	
	emocionais e físicos.
	 
	físico e intelectual complementando a ação da família e da comunidade.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201702512959)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de:
		
	
	creche, berçário, pré-escola ao ensino superior.
	
	ensino fundamental e ensino médio.
	 
	educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
	
	educação infantil e ensino fundamental.
	
	ensino médio, educação especial e educação tecnológica.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201702334733)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	As Diretrizes Curriculares da Educação Infantil e os Referenciais Curriculares propõem a educação infantil como espaço de cuidar e educar. Essa concepção também se estende às creches, sobre as quais afirma-se:
		
	 
	o processo educativo na creche promove o desenvolvimento afetivo, cognitivo e social.
	
	as creches são lugar de proteção e de cuidados com a saúde.
	
	como espaço de guarda e tutela, a creche tem especial cuidado com a saúde e a higiene das crianças. da.
	
	a creche é destinada às crianças de baixa ren
	
	o ambiente escolar da creche se constitui como espaço assistencialista às crianças.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201701482447)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária.
 A partir do parágrafo acima, podemos afirmar:
		
	 
	o cuidar e o educar devem ser tratados separadamente para que as ações sejam melhor planejadas.
	
	a brincadeira interfere positivamente no desenvolvimento global da criança.
	
	o desfralde e o desmame devem ser feitos em casa, pois necessitam do olhar carinhoso das mães.
	
	a partir dos 4 a 5 anos, é esperado que as crianças já tenham adquirido todos os hábitos necessários de higiene e alimentação com independência e autonomia.
	 
	que a educação alimentar é tão importante quanto os aspectos pedagógicos, nessa etapa da educação.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201701358509)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Geralmente, ao ouvir "Nãos" as crianças manifestam irritabilidades ou choros. Saber lidar bem com essas situações é muito importante. Facilita bastante o fato de um adulto saber lidar de forma equilibrada com seus próprios sentimentos. Com relação a esse aspecto ESTÁ CORRETO AFIRMAR que:
		
	
	organizar detalhes do ambiente, não é fundamental para criar uma atmosfera de segurança.
	
	distribuir o tempo de modo entre as diferentes atividades do dia, inclui também deixa-las sem atividades e o acompanhamento do adulto.
	
	sorrir e falar carinhosamente com as crianças é importante, mas não essencial, pois pode atrapalhar o respeito pelo adulto.
	 
	ter equilíbrio emocional facilitará o oferecimento de uma sólida base de afeto.
	
	saber organizar o espaço e o tempo de modo a garantir limpeza e controle absolutos.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201701482449)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão:
		
	
	pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na ausência das mães.
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escuta-la, pois nessa fala a linguagem ainda está em desenvolvimento.
	
	admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos.
	 
	procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de educadores/as com essas características.
	
	não ter objetivos pre-definidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer das atividades.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201701482476)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Brincar na Educação Infantil é um comportamento reconhecido como legitimo e necessário, que garantirá uma organização mental saudável quando acontece diante de condições adequadas. É importante dar um destaque especial a brinquedoteca, pois esse é um espaço:
		
	
	onde as professoras não participam das brincadeiras, pois na maioria das vezes são iniciadas e inventadas pelas próprias crianças.
	
	sempre arrumado e organizado pelos adultos, onde nada pode ser quebrado. Ensinando assim, as crianças a cuidarem.
	
	restrito à brincadeiras dirigidas e planejadas pelos adultos.
	 
	cheio de brinquedos, adereços, fantasias, lugar as crianças são livres para escolher com o que brincar, com quem brincar ou mesmo não brincar.
	
	planejado para o conteúdo pedagógico ser desenvolvido de forma lúdica.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201702116704)
	Acerto: 0,0  / 1,0
	As crianças pequenas vivem suas esperiências de maneira intensa e rica: brincam de ser o "outro"; ou de "faz de conta", exploram os sentidos, correm, pulam, criam e recriam um mundo de fantasia e de imaginação. Para tanto, paraque a criança possa vivenciar essas ações e descobertas, é preciso um ambiente adequado, tornando-se fundamental ao educador/educadora da Educação Infantil:
 
 
		
	
	a organização de um ambiente prático, pensado e planejado a partir das expectativas do mundo adulto.
	
	a construção de um ambiente único para e todos, pois todas as crianças possuem os mesmos desejos,necessidades,sentimentos e fantasias.
	 
	a construção de um ambiente que leve em conta a diversidade de ritmos, de culturas, de desejos, de fantasias e de saberes das crianças.
	 
	a organização de um ambiente homogêneo, cuja criança precisa ser preparada para o ensino e aprendizagem das diferentes áreas de conhecimento.
	
	a construção de um ambiente que leve em conta o mesmo ritmo das crianças para aprender e brincar.