CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE AULA 2 AVALIANDO 1

Prévia do material em texto

CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
2a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 
	Exercício: CEL0548_EX_A2_201703319133_V1 
	16/04/2018 23:32:03 (Finalizada)
	Aluno(a): MONALIZA DANIELE DA SILVA GODINHO
	2018.1 EAD
	Disciplina: CEL0548 - CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE 
	201703319133
	 
	Ref.: 201704470441
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	A arte é um fazer humano tão importante quanto a ciencia, estando presente na Historia da humanidade a partir:
		
	
	a partir da Idade Moderna;
	 
	desde os primitivos homens na Pre-Historia;
	
	do Renascimento;
	
	a partir da Idade Media;
	
	do período áureo da Grécia Antiga;
	
	 
	Ref.: 201703388664
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Os trabalhos escolares que usam desenho mimeografado e formas estereotipadas e que são oferecidas para as crianças são desfavoráveis a construção de aprendizagem criativa das mesmas. Assinale a alternativa que corresponde às atividades propostas na área de Arte e Educação:
		
	 
	Propiciar o conhecimento artístico e estético. Desenvolver, exercitar modos de expressão e comunicação.
	
	Trabalhos que propõem exercícios de repetição.
	
	Não valorizar o desenho infantil.
	
	Desenhos prontos com contornos e cores pré-estabelecidas.
	
	Modelos prontos para pintar.
	
	 
	Ref.: 201704416106
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O processo de criação humana sempre foi alvo de questionamentos e investigação. Como o ser humano cria? "Existe criação não apenas onde têm origem os acontecimentos históricos, mas também onde o ser humano imagina, combina, modifica e cria algo novo, por mais insignificante que esta novidade possa parecer se comparada com as realizações dos grandes gênios". (VIGOTSKI, 1982, p.11). Que perspectiva de criação e criatividade está expressa na citação apresentada?
		
	 
	Perspectiva Triangular
	
	Perspectiva Behaviorista
	 
	Perspectiva Histórico Cultural
	
	Perspectiva Construtivista
	
	Perspectiva Humanista
	
	 
	Ref.: 201704190534
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Envolve a mobilização para o exterior de manifestações interiorizadas e que formam um repertório constituído de elementos cognitivos e afetivos. Um exemplo são os rabiscos das crianças, que são considerados extensões de seus gestos primordiais. Estamos falando de:
		
	
	produções escolares
	
	inexpressividade infantil
	
	artes cênicas
	 
	expressividade infantil
	 
	artes visuais
	
	 
	Ref.: 201703579448
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em diversas cidades do Brasil observamos que museus e centros culturais procuram consolidar parcerias com as escolas através do trabalho desenvolvido em seus setores educativos. Podemos afirmar que essa iniciativa:
		
	
	prioriza a atuação no mercado de trabalho
	 
	cria oportunidades de trabalho interdisciplinar, de conhecimento e de fruição artística
	
	prioriza ação comunitária e não interfere no fator educacional
	
	prioriza o lazer e o mercado de trabalho
	 
	não influencia diretamente na formação do educando mas favorece experiências de lazer
	
	 
	Ref.: 201704183525
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A palavra vem do latim "creare" que tem por significado fazer e do grego "kreinen", que, além de significar crise, também expressa ações como realizar, preencher, o que de acordo com Wechsler (1998 apud OLIVEIRA, 2003), demonstra a preocupação, que se tinha, desde a Antiguidade, com o pensar e sentir de maneira inovadora. Estamos falando de:
		
	
	expressão
	
	comunicação
	 
	criatividade
	
	teatro
	
	arte
	
	 
	Ref.: 201704416107
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O pensamento de Vygotsky como orientador do estudo sobre o campo da arte apresenta discussões importantes relacionando-o com o tema Cultura. Suas ideias nos ajudam na compreensão da arte como produção social e fundamenta a crítica sobre a concepção romântica e mística da arte como criação individual do artista, que é visto como um "gênio". Sendo assim percebe a Arte como:
		
	
	inclusa no sistema de pertencimento humano e na proposição de homem como ser natural que deve aprender sozinho.
	 
	indispensável para a internalização da linguagem, organização dos processos psicológicos superiores, constituição da subjetividade e construção do conhecimento.
	
	necessária para o crescimento das informações docentes para que possa explanar com os alunos aquilo que aprendeu.
	
	indispensável para o crescimento da proposta tradicional de ensino que propaga o estudo das informações e percepções coletivas.
	
	dispensável na estrutura cognitiva humana e prejudicial na formação do homem como ser social e cultural.
	
	 
	Ref.: 201703387076
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Sonia Kramer "a escola tem um papel crucial na formação cultural não só das crianças, jovens e adultos, que a frequentam, mas de todos que nós que nela trabalhamos, que a gerimos ou investigamos...com a literatura, o teatro, o cinema, a poesia, a musica, as conquistas da mídia, da informática, e também com a escola podemos nos constituir como seres humanos críticos, imbuídos de uma ética e de uma vontade de agir em prol da justiça, da solidariedade e de um espírito de coletividade que teimamos ainda em defender". É o papel da escola e de nós educadores:
		
	
	Trabalhar só os conteúdos estabelecidos
	 
	Desvalorizar o que é trazido pelo aluno
	 
	Democratizar o conhecimento e possibilitar que isso seja posto em prática usando as linguagens artísticas
	
	Desenvolver a pintura em tela
	
	Impedir que o aluno utilize o seu processo criador