Simulado V3 CONTEÚDO METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

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Avaiação Parcial: CEL0355_SM_201410070123 V.3 
	  
	Aluno(a): RAFAELA OLVEIRA DA SILVA
	Matrícula: 201410070123 
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 02/02/2017 22:28:35 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201410165666)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Assinale a opção que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física.
		
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201410165555)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Pensar a inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso de pedagogia significa:
		
	
	Compreender a pouca importância das atividades lúdicas no processo ensino-aprendizagem.
	
	Definir a educação física como modeladora de corpos.
	
	Refletir sobre a evolução histórica da Educação Física Escolar desvinculando-a ao processo pedagógico-educacional.
	
	Criar possibilidades para uma ação pedagógica que favoreça as manifestações corporais vinculadas à história do ser humano.
	
	Desconstruir conhecimentos, saberes e práticas pedagógicas da Educação Física no contexto escolar.
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201410700816)
	Acerto: 0,0  / 1,0 
	Como chamamos a corrente que no final do século XX, foi a responsável pela mudança radical da corporeidade?
		
	
	Vitalista.
	
	Existencialista.
	
	Comportamentalista.
	
	Tecnicista.
	
	Desenvolvimentista.
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201410775433)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	O homem é, portanto, um ser plenamente biológico, mas, se não dispusesse plenamente da cultura, seria um primata do mais baixo nível. A cultura acumula em si o que é conservado, transmitido, aprendido, e comporta normas e princípios de aquisição. (MORIN, 2001, p. 52). Partindo desse conceito, podemos afirmar que: 
		
	
	As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar a cultura corporal do aluno como ponto de partida.
	
	As atividades corporais no ambiente escolar devem ter como objetivo principal preparar a criança para ser um atleta.
	
	As atividades corporais no ambiente escolar devem separar o conhecimento produzido em seu espaço do que a criança já possui.
	
	As atividades corporais no ambiente escolar devem utilizar como referência apenas o que a biologia e fisiologia do exercício determinam.
	
	As atividades corporais no ambiente escolar devem docilizar o aluno negando a cultura lúdica que o mesmo possui.
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201410166134)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: 
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. 
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidades da sociedade. 
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. 
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural. 
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 
		
	
	5- Estão corretas as afirmativas I, e IV
	
	3 Estão corretas as afirmativas III e IV
	
	4- Estão corretas as afirmativas I, II e V
	
	2- Estão corretas as afirmativas II e III
	
	1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201410797831)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Ao desenvolver um trabalho utilizando os diferentes conteúdos da cultura corporal o educador deve buscar a problematização dos diferentes saberes. O ato de refletir e debater sobre as diferentes práticas auxilia na formação de educandos: 
		
	
	competitivos.
	
	críticos.
	
	céticos.
	
	dogmáticos.
	
	resistentes.
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201410647245)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que, partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 Assinale a alternativa correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas, tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada.
 II - "é possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana?"
 III - "é possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade?" 
		
	
	As alternativas II e III estão corretas.
	
	As alternativas I e II estão corretas.
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	Somente a alternativa II está correta.
	
	Somente a alternativa I está correta.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201410166403)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Saviani lançou as possibilidades reais de construção de uma nova teoria pedagógica, nasce, assim, a "Pedagogia histórico-crítica". Na busca para encontrar respostas aos problemas por ele formulado, Saviani se empenhou em construir uma outra teoria pedagógica. Foi assim que partindo da crítica às teorias pedagógicas já existentes e, ao mesmo tempo, negando aquilo que não era útil à educação da classe trabalhadora, mas, conservando o que aquelas teorias tinham de positivo a seus interesses.
 I - O conhecimento - produto exclusivo das culturas humanas tem sido descaracterizado ao estar submisso à lógica que é inerente à sociedade capitalista. Submetido a mecanismos diversos e métodos sofisticados, o conhecimento (na forma dos saberes, construídos historicamente pelos seres humanos) vem perdendo o seu caráter coletivo, para ganhar aspectos que passam a igualá-lo à mera mercadoria a ser negociada. 
II- É possível encarar a escola como uma realidade histórica, isto é, suscetível de ser transformada intencionalmente pela ação humana?
 III - É possível uma teoria da educação que capte criticamente a escola como um instrumento capaz de contribuir para a superação do problema da marginalidade?
Assinale a opção correta apontando as questões geradoras do novo problema. 
		
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	As afirmativas II e III corretas
	
	Somente a afirmativa III está correta
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	As afirmativas I e II corretas
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201410756089)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN de Educação Física estabelecem como conteúdos da área na escola:
		
	
	Atividades físicas (1º bloco), exercícios físicos (2º bloco) e esportes (3º bloco).
	
	Jogo, esporte,ginástica e lutas (1º bloco), atividades rítmicas e expressivas (2º bloco) e conhecimentos sobre o corpo (3º bloco).
	
	Capacidades físicas (força, velocidade, resistência, flexibilidade) para a melhoria da aptidão física.
	
	Habilidades motoras básicas (andar, correr, saltar, arremessar, rebater, chutar) e habilidades motoras específicas (movimentos próprios dos esportes).
	
	Iniciação esportiva (regras, fundamentos, jogos e competições estudantis).
	
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201410797833)
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Analise os itens abaixo e identifique aqueles que indicam as contribuições da Educação Física para a disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física do currículo obrigatório do Curso de Pedagogia. I- Educação Física Escolar favorece a construção de saberes; II- Enfatiza o tratamento interdisciplinar e contextualizado dos conteúdos das áreas de conhecimento como meio e não fins; III- Problematizar os temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais. IV- O estudo e as práticas do esporte, da luta e da dança como fonte exclusiva de qualidade de vida. Aponte a alternativa correta.
		
	
	As alternativas I, II e IV.
	
	As alternativas I, III e IV.
	
	As alternativas II e IV.
	
	As alternativas II, III e IV.
	
	As alternativas I, II, III .