Educação Inclusiva: Discalculia, Atendimento Educacional Especializado, Adaptações para Deficiência Visual, Declaração de Salamanca, Laudos Clínicos e Direitos Garantidos pela LDB

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Educação Inclusiva 
Resposta azul – Oficiais; Respostas vermelho – apostila; Respostas verde colegas 
 
Questão 1: Em relação à discalculia, é correto afirmar que: 
A)É um distúrbio de linguagem que se manifesta especialmente com a leitura. 
B)A sua característica principal é a escrita errada de palavras, mesmo que o professor já tenha passado as regras ortográficas. 
C)A pessoa com discalculia comete erros diversos na solução de problemas verbais, nas habilidades de 
contagem, nas habilidades computacionais e na compreensão dos números. 
D)Problemas com a compreensão de cálculos. 
E)A pessoa nessa condição tem dificuldade para verbalizar palavras. 
 
Questão 2: A Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009, estabelece as diretrizes operacionais para o 
Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial.Quem são os 
atendidos pelo AEE? 
A)Pessoas com deficiências e superdotados. 
B)Superdotados e pessoas com transtornos globais do desenvolvimento. 
C)Pessoas com distúrbio de comportamento e pessoas com deficiências. 
D)Pessoas com transtornos de linguagem e pessoas com transtornos globais do desenvolvimento. 
E)Pessoas com deficiências, com transtornos globais do desenvolvimento e com superdotação. 
 
Questão 3: Uma das formas de compreender o mundo que nos cerca é por meio da apreciação de imagens, 
expressões culturais ou artísticas. A compreensão dessas representações fica comprometida para aqueles que têm 
deficiência visual ou baixa visão. Elas têm dificuldade em acompanhar o currículo escolar, caso ele não tenha 
nenhuma adequação que considere as suas necessidades. Quais das afirmativas a seguir expressam tipos de 
adaptações que considerem as necessidades e limitações das pessoas com deficiência visual ou baixa visão? 
I - Recursos ópticos. 
II - Uso da linguagem para descrever espaços, situações, pessoas etc. 
III - Uso de imagens para descrever situações e espaços. 
IV - Uso de material em alto relevo. 
V - Recursos não ópticos. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
A)Todas as afirmativas estão corretas. 
B)Todas as afirmativas estão incorretas. 
C)As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D)As afirmativas I, II, IV e V estão corretas. apostila página 45 Unidade I 
E)As afirmativas IV e V estão corretas. 
 
Questão 4: A Declaração de Salamanca sobre Princípios, Políticas e Práticas em Educação Especial (Espanha) 
regulamenta o direito das pessoas com necessidades educacionais especiais terem acesso à escola regular de 
ensino. Esse documento afirma que: 
I - O princípio fundamental desta Linha de Ação é de que as escolas devem acolher todas as crianças, independentemente de suas condições 
físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. 
II - As escolas têm de encontrar a maneira de educar com êxito todas as crianças, incluindo aquelas que possuem desvantagens severas. 
III - Quando a escola não conseguir fazer com que os alunos com deficiências atinjam os mesmos conhecimentos e o mesmo desenvolvimento 
daqueles que não têm nenhum tipo de deficiências, deve-se matriculá-los nas instituições. 
IV - As pessoas com necessidades especiais devem preferencialmente ser matriculadas nas instituições. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
A)Todas estão corretas. 
B)Todas estão incorretas. 
C)As afirmativas I e III estão corretas. 
D)Apenas a afirmativa I está correta. 
E)As afirmativas I e II estão corretas.Página 27 
 
Questão 5: Pesquisas assistemáticas têm demonstrado que os profissionais da educação, da saúde e da 
assistência social insistem na emissão de laudos clínicos que atestem a condição de deficiência para posteriormente 
organizar e assegurar os serviços necessários ao atendimento das necessidades daqueles com necessidades 
especiais. Em relação aos laudos clínicos é correto afirmar que: 
A)A identificação do tipo de deficiência é importante, mas não fundamental para a intervenção pedagógica, psicológica e social, já que as ações 
para a melhora no desenvolvimento global do sujeito partem da avaliação criteriosa de cada uma das áreas mencionadas. 
B)A falta de diagnóstico clínico é empecilho para o desenvolvimento de práticas vinculadas a áreas 
psicológicas, educativas e sociais que assegurem o melhor desenvolvimento do sujeito. 
C)Sem o laudo clínico, os profissionais da educação não conseguem identificar as necessidades dos alunos com necessidades especiais. 
D)O suporte de atendimento pedagógico especializado só será oferecido àqueles que tenham um diagnóstico clínico fechado. 
E)O suporte de atendimento clínico só será oferecido àqueles que tenham um diagnóstico clínico fechado. 
 
Questão 6: A Nova Lei de Diretrizes e Bases (LDB nº 9.394/96) também assegura direitos às pessoas com 
necessidades especiais. Sinalize quais direitos essa determinação legal assegura: 
I - Reafirma o atendimento das pessoas com deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino. 
II - Garante a oferta de Educação Especial durante a Educação Infantil e também oferece o atendimento em classes, 
escolas ou serviços especializados, quando não for possível sua integração em classes comuns, em função de 
condições específicas dos alunos. 
III - Assegura aos educandos com necessidades educacionais especiais currículo, métodos, técnicas, recursos, 
organização específica, terminalidade específica e aceleração, professor especialista em sala de recurso, professor 
capacitado na sala comum e educação para o trabalho. 
IV - Assegura que os educandos com necessidades especiais devem frequentar apenas a escola regular e o seu professor deve trabalhar para 
atender as necessidades desses alunos. 
V - Os alunos com necessidades especiais devem ter acesso a suporte pedagógico especializado, mas não ao atendimento clínico. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
A)Todas as afirmativas estão corretas. 
B)Todas as afirmativas estão incorretas. 
C)As afirmativas I e II estão corretas. 
D)As afirmativas III e IV estão corretas. 
E) As afirmativas I, II e III estão corretas. página 28 
 
Questão 7: Em relação à fobia escolar, é correto afirmar: 
A)Manifesta-se pelo medo em falar em público. 
B)Há dificuldades com a leitura. 
C)Há dificuldade com a escrita. 
D)Há dificuldade com as operações matemáticas. 
E)É a incapacidade total ou parcial de frequentar a escola. p.85 
 
Questão 8: Os suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais 
especiais que estejam matriculados nas escolas regulares podem ser: 
A)Atendimento hospitalar. 
B)Atendimento domiciliar e institucional. 
C)Atendimento domiciliar, sala de recursos e atendimento hospitalar. 
D)Atendimento domiciliar, sala de recursos, professor itinerante e atendimento hospitalar. p.32 
E)Atendimento nas instituições e atendimento hospitalar. 
 
Questão 9: : 
 
 
B)A pessoa com discalculia comete erros diversos na sol 
 
 -se pela dificul 
 
 
 p.83 
 
Questão 10: 
 :B)Perante as incertezas, culpabilizar 
 priorizem elementos 
quantitativos. 
D)Substituir o eitos; 
 
 
Questão 11: : 
 - 82 
B)Manifesta-se pela gagueira. 
 
D)Ao falar troca o som de T por V ou P por B. 
E) - 
verbalizando. 
 
Questão 12: : 
 -problema. 
 
 - 
 
 
 
 P.83 
 
 
13: Joao é o professora de uma sala de 4º ano, Ele tem 35 alunos, As avaliações são, elaboradas com o 
máximo rigor, uma vez que não admite questões com duplo sentido. Para ele a avaliação será muito mais 
objetivas se tivermos questões fechadas, bem-elaboradas e que admitam uma única resposta correta. 
Considerando essa situação, analise a afirmativa que se seguem. 
 
B) todas as respotas estão corretas 
 
14 – Em relação a dislalia é correto afirmar: 
 
B ) consiste na má pronuncia das palavras, por omissão, substituição distorção ou acréscimo de sons. 
 
15 – Observe a descrição de um dos paradigmas da Educação especial: 
 
A pessoa com deficiência deve primeiramente ser atendida em serviços que lhe darão condições para , a 
partir do momento que tiver um nível de desenvolvimento aceitável para o convívio social, ser inserida na 
sociedade 
Essa passagem demonstra qual passagem da educação especial? 
 
B) integração 
 
16 – Em relação a síndrome de Down é correto afirmar que: 
Tal condição leva o sujeito a deficiência mental moderada ou leve, acrescida de vários problemas de audição, 
formação do esqueleto, hipotonia muscular e coração. (II) 
A causa é uma alteração cromossômica que ocorre de forma acidental durante a divisão celular, uma vez que há a 
presença de 47 cromossomos ao invés de 46. (III) 
Correta: alternativa D (II e III estão corretas) 
D)As afirmativas II e III estão corretas. 
 
17 – A resolução CNE / CEB nº 2 /2001, em seu artigo 5º, considera que educando com necessidades 
educacionais especiais são os que, durante o processo educacional, apresentam: 
E) As afirmativas ll, lll, lV e V estão corretas. 
 
18 – Considere a seguinte afirmação para responder a questão abaixo: 
As pessoas com deficiência, por conta da sua condição biopsicossocial, necessitam organização, recursos e 
estratégias diferenciadas que atendam ás suas necessidades no ambiente escolar. Para tanto, a escola 
regular necessita ressignificar suas praticas tendo como objetivo atender a todos os alunos, oferecendo uma 
educação que, ao mesmo tempo, respeite as suas necessidades e trabalho rumo a minimização das suas 
dificuldades 
Essa afirmação refere-se aos preceitos de qual momento histórico da educação especial 
 
A) inclusão 
 
19 – O processo de inclusão requer uma organização que atenda as necessidades de todas as pessoas com 
necessidades especiais. Para isso é necessário uma organização estrutural, arquitetônica e de capacitação 
profissional. Nesse sentido , é correto afirmar que a perspectiva de um sociedade inclusiva deve: 
C) Atender a todos os grupos marginalizados socialmente como negros, índios, quilombolas, mulheres, 
homossexuais entre outros. 
 
20) Hoje há um movimento que marca o momento vivido pela educação especial, assinale a alternativa que 
indica que momento é esse e quais seriam as suas característica. 
E) Inclusao, marcada pela aceitação da pessoa com deficiência no meio social 
 
21) No que diz respeito á psicologia, podemos apontar, como intervenções possíveis. 
A) todas as alternativas estão corretas 
 
22) Para o psicólogo que atua na perspectiva de uma Educação Inclusiva não é possível verificarem apenas 
as dificuldades de escolarização que se apresenta, é necessário analisarmos os contextos em que tais 
situações ocorrem. Nesse sentido, em relação ao trabalho do Psicólogo é correto afirmar. 
D) Deve –se avaliar o contexto famíliar e educacional. 
 
23) No que se refere a rede de apoio, é correto afirmar 
D) trabalho em conjunto entre os profissionais da saúde e da educação 
24) O trabalho com as redes de apoio foi uma conquista na área da Educação especial, uma vez que não 
havia ate então a possibilidade de interlocução entre os profissionais das diversas áreas. Em relação as 
redes de apoio, é correto afirmar C) As alternativas l e lll estão corretas 
25: Um aluno com necessidade educacional especial, matriculado em uma escola regular , tem o direito de 
frequentar o suporte de atendimento educacional especializado que será: 
A)Desenvolvido por psicólogo. 
B)Desenvolvido por pedagogo. 
C)Desenvolvido por assistente social. 
D)Desenvolvido por fisioterapeuta. 
E)Desenvolvido por especialista ou habilitado na área de Educação Especial. 
 
26) Em relação a disortografia é correto afirmar: A) Manisfesta-se pela 
dificuldade e no domínio das regras ortográficas 
27) O diagnostico da deficiência auditiva permite verificar a localização da deficiência auditiva. Em relação a 
localização, esta pode estar: 
B) Surdez de condução, neurossensorial ou mista. ] 
A) a surdez congênita e adquirida 
28) Pesquisas tem demonstrado que as pessoas com deficiência intelectual podem aprender e se 
desenvolver, desde que respeitadas as suas necessidades e suas limitações. Em relação á pessoa com 
deficiência intelectual, a aprendizagem deve se buscada quando se trabalha. 
A) inicialmente com atividades praticas 
29) Trabalhar em uma perspectiva de uma sociedade inclusiva requer algumas acçoes dos assistentes 
sociais. Quais seriam essas ações ? 
I - O trabalho com a família não deve ser realizado, uma vez que esse profissional deve atuar somente 
com o aluno matriculado na escola. 
E) As afirmativas ll, lV e V estão corretas 
30) Uma escola de ensino regular, na tentativa de se adequar aos preceitos de uma educação Inclusiva, 
tomou a seguinte iniciativa: realizar uma adequação arquitetônica, alargando as portas e adaptando 
banheiros. Essa iniciativa permite o atendimento da diversidade? 
B) Não, porque atender as diversidades requer não apenas uma organização arquitetônica, mas uma estruturação 
curricular, de formação de profissionais dentre outras. 
31) Um dos suportes pedagógicos especializados oferecidos aos alunos com necessidades educacionais 
especiais que estejam matriculados nas escolas regulares é a sala de recursos. Como deve ser a sua 
organização? 
A) O aluno frequenta essa sala no contraturno em relação ao período em que esta matriculado na escola regular. 
Pode existir salasem todas em todas as áreas, podendo ser para deficientes físicos, visuais, auditivos e intelectuais, 
Os professores devem ser habilitados ou pós graduados na área da educação especial 
32) Questão 3: A Lei nº 10.098, de 19 de dezembro de 2000, estabelece normas gerais e critérios básicos para 
promoção e acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras 
providências. Indique quais são os preceitos estabelecidos nessa legislação 
A)Todas a afirmativas estão corretas 
 
O desenho apresentado abaixo ilustra um dos problemas de aprendizagem que está muito presente no contexto 
escolar: a dislexia, que tem ganhado destaque na mídia principalmente com a divulgação de algumas pessoas 
famosas como Ágatha Christie e Tom Cruise. Leia com atenção e assinale a alternativa CORRETA: (desenho de uma 
criança pensando D porém a letra correta é a B) 
I – Refere-se a uma doença neurológica que compromete o uso e o domínio da linguagem escrita. É definida como 
distúrbio ou transtorno da aprendizagem na área da leitura, escrita ou soletração, e é um distúrbio de grande 
frequência em sala de aula. 
II – A criança com dislexia sempre será disléxica, mesmo quando chegar a fase adulta e a prática pedagógica 
contribuirá para seu processo de alfabetização. 
Correta: alternativa C (I e II estão corretas) 
A gagueira ou tartamudez é uma das principais formas de disfluência cujo início mais frequente ocorre por volta dos 
3 aos 4 anos, mas tbm pode ocorrer aos 7 anos ou na puberdade. Como quase todos os distúrbios da linguagem, ela 
atinge mais o sexo masculino. Em relação a esse distúrbio, podemos afirmar que: 
A gagueira consiste num distúrbio e no fluxo do ritmo normal da fala que envolve bloqueio, hesitações, 
prolongamentos e repetições de sons, sílabas ou frases. (I) 
Esse distúrbio faz-se acompanhar frequentemente de tensão muscular, rápido piscar de olhos, irregularidades 
respiratórias e caretas. (II) 
A gagueira pode ser contínua ou aparecer somente em situações de stress e sensibiliza bastante a criança. (III) 
Correta: alternativa A (I, II e a III estão corretas) 
Para o psicólogo que atua na perspectiva de uma Educação Inclusiva, não é possível verificarmos apenas as 
dificuldades de escolarização que se apresentam, é necessário analisarmos os contextos em que tais situações 
ocorrem. Nesse sentido, em relação ao trabalho do psicólogo, é correto afirmar que: 
D) Deve-se avaliar o contexto familiar e educacional. 
 
Complete essa frase que aborda uma reflexão sobre os rumos da pedagogia hospitalar: “A Pedagogia Hospitalar é 
uma necessidade, mas, na realidade...”: 
A) É ainda difícil perceber e identificar o surgimento desses novos espaços educativos. 
 
No que diz respeito a Psicologia, podemos apontar como intervenções possíveis: 
A) Todas as alternativas estão corretas 
 
Durante a fase pré-escolar, a maioria das crianças apresenta dificuldade em articular de sons. Após esse período, não 
é mais esperado, acarretando então problemas de articulação. As formas de manifestação desse distúrbio é 
chamado de dislalia, que se caracteriza por: 
III – ser diagnosticada através de um exame fonético, por meio de palavras e listas de diálogos para serem repetidas; 
IV – apresentar-se como rotacismo, ou seja, substituir no momento da fala o R pelo L como faz o Cebolinha do 
Maurício de Souza. 
Correta: alternativa D (III e IV estão corretas) 
 
A indisciplina cresce constantemente (...) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
Leia atentamente: Reinaldo é um menino de 9 anos (...) mistura letra de forma com letra cursiva... 
Disgrafia 
 
Dificuldade de aprendizagem é um termo genérico que abrange um grupo heterogêneo de problemas capazes de 
alterar as possibilidades de a criança aprender. Dentro desse contexto, leia as seguintes afirmações: 
II – aprender é um ato de plasticidade cerebral, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (família) 
III – nas dificuldades para a aprendizagem, incluem-se fatores relacionados com a escola, com a família e com a 
criança. 
Correta – alternativa E (II e III estão corretas) 
Leia o artigo a seguir: Ensine os alunos a falar bem cedo. 
III – o intercâmbio para essa aquisição, entre criança e adulto, não se restringe a um recebimento passivo, 
nesse caso é mútua. 
Correta: alternativa E (somente a III está correta) 
 
 
DISCURSIVAS EDUCAÇÃO INCLUSIVA: 
Questão 1: Na história da Educação Especial brasileira passamos por três paradigmas distintos. O 
Paradigma da Institucionalização, o Paradigma de Serviços e o Paradigma de Suportes. Cada um 
desses paradigmas veio acompanhado por medidas legais e por uma visão da deficiência, marcada e 
evidenciada pela percepção que a sociedade teve dela e os serviços a ela oferecidos. Elabore um texto 
dissertativo elencando as medidas praticadas no movimento de Institucionalização. 
 
R: De acordo com Jannuzzi, até 1920 são 
Poucos os atendimentos voltados para as pessoas com deficiências. A mesma autora destaca que, na 
década de 1930, há evidências, encontradas em documentos da época, que permitem concluir que muitos 
estados, ao elaborar as suas leis orgânicas, deixavam de preocupar-se com a educação das pessoas com 
deficiências e eximiam-se dessa responsabilidade, nesse sentido, percebem-se o descaso e a isenção de 
responsabilidades do Estado em promover uma educação de qualidade para essas pessoas. Assim a 
educação dessas pessoas no paradigma da institucionalização, esteve ligada à caridade e à filantropia. O 
Paradigma da Institucionalização tambémcaracterizou-se, pela retirada das pessoas com deficiência do 
convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais. 
 
R o paradigma de institucionalização tem como iniciativa a retirada das pessoas com deficiência do 
convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas 
especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias. 
O Movimento da Institucionalização, no Brasil, foi marcado pelas iniciativas da criação do Imperial 
Instituto Meninos cegos (atualmente conhecido como IBC – Instituto Benjamin Constant). E o 
Instituto dos Surdos mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de surdos 
– INES). 
Posteriormente a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com 
deficiência e cria-se a AACD e APA 
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos 
(instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas 
com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o 
convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo 
econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio 
comunitário. 
 
Questão 2: O Paradigma da Institucionalização foi muito criticado a partir das décadas de 1960 e 1970 
e, por conta disso, um novo paradigma começa a desenhar-se na História da Educação Especial 
Brasileira, denominado de Serviços. Comente como esse tipo de serviço foi desenvolvido? 
R: Pg 19/20/21/22 
R: A partir das décadas de 1960 e 1970, há um movimento para tirar as pessoas com deficiências das 
instituições, já que a possibilidade de terem o convívio social com seus pares tornava-se restrita. Essa 
mudança de paradigma vem marcada por modificações legais ocorridas por meio da promulgação da Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961 (LDB 4.024/61), e também da Lei de Diretrizes e 
Basesda Educação Nacional nº5.692/71, acrescida da criação do Centro Nacional de Educação Especial 
( 1973 L º 4 024 61 61 : 
que for possível enquadrar-se no sistema geral de educação, a fim de integra- 
(BRASIL, 1961). 
R: No paradigma de Serviços, as pessoas com deficiência precisavam ser preparadas, para que 
depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convívio na comunidade, com 
os seus pares. As pessoas com deficiências é que precisaria mudar para adaptar-se a sociedade 
eles defendiam a integração progressiva das pessoascom deficiência na comunidade. o outro 
problema desse serviço diz respeito ao laudo médico comoexigências ao encaminhamentos para 
as classes especiais. 
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos 
(instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas 
com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o 
convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo 
econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio 
comunitário. Devido a esses sistema de exclusão foi criado o :Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas 
com deficiência são preparadas para somente depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais 
junto a comunidade. Esse paradigma defende que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois 
inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse 
paradigma os deficientes tinham que se ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular . 
 
 
Questão 3: O paradigma de serviços é fortemente criticado e, por causa disso, surge um novo 
movimento na área da Educação Especial, a inclusão respaldada pelo paradigma de suportes. Elabore 
um texto dissertativo para descrever como a sociedade deve organizar-se para adotar 
iniciativas pautadas em uma perspectiva inclusiva. 
Atualmente as políticas educacionais defendem o princípio denominado de Inclusão, segundo o qual o 
aluno deve ser inserido no meio social independentemente de suas limitações. É pautado pela igualdade, 
que só poderá ser assegurada em uma sociedade democrática que reconheça e respeite a diversidade, 
ajustando-se, 
Modificando-se fornecendo os suportes necessários para que todos tenham acesso à vida em 
comunidade. Nessa nova visão, não é o aluno que precisa se adaptar à escola, mas a unidade escolar é 
que precisa preparar-se para garantir que os alunos, inclusive aqueles com deficiência, tenham o direito de 
desenvolver suas potencialidades e crescer cognitivamente. 
 
R: Neste conceito de inclusão, a sociedade é que precisa se adaptar para atender as necessidades 
das pessoas com necessidades especiais. Para assegurar uma sociedade e uma escola inclusiva é 
necessário a reorganização de estratégias metodológicas, adequação arquitetônica e mudança de 
concepção em relação às pessoas com deficiências, uma vez que elas tem a possibilidade de 
aprendizagem e desenvolvimento independente de suas limitações. 
Os profissionais que trabalhavam diretamente para a Educação Especial passam a ser solicitados para 
colaborar com escolas, oferecendo seu conhecimento como suporte. 
Educação Inclusiva 
A Declaração de Salamanca (1994) aponta, entre seus princípios, que é de grande valia para a 
implantação e a manutenção do modelo educacional inclusivo o oferecimento de serviços de apoio 
externo. A colaboração externa dada por pessoal de apoio das várias agências, departamentos e 
instituições, tais como psicólogos educacionais, terapeutas de fala e terapeutas ocupacionais” 
(BRASIL,1994, p. 31) poderá contribuir para a consolidação da Educação Inclusiva. 
 
4: Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. 
Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar 
deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar? 
Pg 26 
Para que uma escola se torne inclusiva ela deve priorizar e incentivar algumas ações: capacitação 
de toda equipe escolar para lidar com as diferenças; aquisição de recursos e material pedagógico; 
identificar problemas na estrutura do prédio escolar, com realização das devidas adequações, para 
que todos tenham acesso a unidade escolar; elaboração de projetos políticos pedagógicos que 
atendam a todos. É necessário que o aluno tenha à sua disposição uma rede de apoio para o 
auxiliar em suas necessidades, propondo os atendimentos de que necessitar. 
A escola só poderá ser considerada inclusiva quando atender e responder com qualidade às 
necessidades educacionais de de todos os estudantes. Respeitando suasnecessidades e 
limitações, visando sempre à aprendizagem ao desenvolvimento físico e cognitivo. 
RESPOSTA: Com a matricula de uma aluno deficiente a comunidade escolar deve primeiramente saber qual é a 
deficiência do aluno para se adequar a suas necessidades, para desenvolver uma serie de ações para incluir esse 
aluno, por ex:uma das adequações são as arquitetônicas onde o espaço físico deve atender as necessidades do aluno 
especial no caso com deficiência física , se há a deficiência intelectual ou de linguagem ter materiais diferenciados 
para suprir essas dificuldades, deve-se ter um suporte pedagógico especial e uma rede de apoio entre a área da 
saúde conjuntamente com a área da educação. Além de programas de conhecimento e inclusão no meio da 
comunidade escolar e familiar 
 
5: A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das 
instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. Estamos 
nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, também 
chamado de Paradigma de Serviços. 
R-22 e 23 
No Paradigma de Serviços, as pessoas com deficiência precisavam ser preparadas, para que 
depois pudesse ser-lhes garantido o acesso aos bens materiais e o convivio na comunidade. O 
problema estaria centrado no sujeito, e a sociedade não necessitaria nem tinha a possibilidade de 
modificar-se para que essa pessoa pudesse ser integrada a ela. 
O Paradigma de Serviço defende a integração progressiva das pessoas com deficiência na vida em 
comunidade, , junto ás pessoas consideradas normais, mas para que isso corresse, era necessário 
um trabalho conjunto entre as instâncias administrativas que regulam o sistema regular e o sistema 
de ensino da Educação Especial. Outro problema evidenciado pelo Paradigma de Serviços diz 
respeito ao laudo médico como exigência para as classes especiais 
RESPOSTA: Paradigma de Serviços Nesse paradigma as pessoas com deficiência são preparadas para somente 
depois ser garantido o acesso ao convívio social e aos bens materiais junto a comunidade. Esse paradigma defende 
que deve-se mudar a situação do deficiente para somente depois inserir ló na sociedade. Sendo assim o ensino 
regular pouco se preparava para atender os deficientes, pois com esse paradigma os deficientes tinham que se 
ajustar para poderem ter o acesso ao ensino regular 
 
6: Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na 
comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação aumentativa. Qual 
a diferença entre eles? 
R- alternativa: e qualquer forma de comunicação diferente de fala usada por um individuo em 
contexto de comunicação. 
Aumentativa: é a comunicação complementarou de apoio a fala. E um facilitador do 
desenvolvimento da fala. 
RESPOSTA: A comunicação aumentativa é aquela que é utilizada para aumentar a possibilidade de compreensão e 
comunicação da criança com o meio por exemplo a criança com deficiência auditiva, pode usar próteses para 
aumentar sua capacidade que está prejudicada. Já a comunicação alternativa é aquela que deve ser substituída pela 
convencional , por exemplo a fala, mas se fazer por outras formas, gestos (libras ) demonstrar figuras etc. 
 
7: A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino Colaborativo 
apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode contribuir com o 
processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos professores desses alunos, 
uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. Mendes (2006) diferencia dois modelos 
de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um 
deles. 
R- A consultoria colaborativa consiste do suporte de profissionais especialistas na escola como 
psicologos, fonoaudiologos, assistentes sociais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais. 
Já o ensino colaborativo, é uma parceria entre os professores de Educação Regular e os 
professores de Educação Especial , onde ambos trabalham juntos compartilhando objetivos, 
expectativas e frustrações. 
o ensino colaborativo pode ser definido como um modelo de prestação de serviços de Educação 
Especial, no qual um educador comum e um educador especializado dividem a responsabilidade de 
planejar, instruir e avaliar a instrução um grupo heterogêneo de estudantes. Segundo a mesma 
autora, essa proposta de ensino surgiu como uma alternativa aos modelos educacionais existentes 
(sala de recursos, classes especiais ou escolas especiais) visando, também, responder às 
demandas das práticas de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. 
RESPOSTA: Ensino Colaborativo é o trabalho em conjunto com os educadores da escola regular com os educadores 
especialistas, é a contribuição de ambos para o processo de aprendizagem de alunos com deficiência , chamado 
também de trabalho em rede. Consultoria Colaborativa é o suporte dados profissionais de diversas áreas à escola , 
são : fono, fisio, assistente social entre outros .São parcerias importantes para o aluno e a comunidade escolar 
sintam-se seguros 
 
8: Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que 
mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, 
chamado de Inclusão? 
pg 25 As dificuldades foram que os objetivos não foram alcançados , as crianças matriculadas na 
sala especial não conseguiam chegar até a sala comum, mantinham-se na sala especial por vários 
anos e , portanto , continuavam isoladas. Na nova visão , não é o aluno que precisa se adaptar á 
escola , mas a unidade escolar é que precisa adaptar-se, preparar-se para garantir que os alunos, 
inclusive os com deficiência , tenham o direito de desenvolver suas potencialidades e crescer 
cognitivamente. Portanto, o fato de apenas inserir uma pessoa comdeficiência em uma escola 
regular não garante que esta seja inclusiva . Somente poderá ser considerada inclusiva quando 
atender e responder com qualidade ás necessidades educacionais de todos os estudantes. 
 
9: A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no 
aumento considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado 
consumidor e, para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de 
globalização manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam 
os processos de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por 
uma sociedade homogênea. 
pg 16-18 
R- os modos de produção das industrias do sistema capitalista exigiram e ainda determinam a 
busca permanente de mais-valia e lucro. A mais-valia apresenta-se como a disparidade presente 
entre os salários pagos para os operários e o valor cobrado pela venda dos produtos. Nesse 
modelo, o industrial explora a força de trabalho pressionando os funcionários para que fabriquem 
maior numero de produtos em menor tempo. 
O modelo econômico Capitalista gera desigualdades, pois de um lado temos uma minoria que tem 
melhores condições econômicas, sociais e culturais, e por outro lado temos os excluídos do 
sistema, que vivem em condições precárias sendo forçados a trabalhar, ficando evidente que essa 
sociedade nada possui de homogeneidade, onde o ser humano é valorizado pelo que possui e não 
no que é, nos valores e tradições que possui. 
RESPOSTA: Paradigma de Serviço encontrou dificuldades com seu modelo de atendimento aos deficientes, pois 
tinha como premissa preparar os mesmo em escolas especiais para se adequarem a escola comum para só 
posteriormente integrar as escolas regulares, porém seus objetivos não eram alcançados pois as crianças 
matriculadas continuavam segregadas e por anos e anos e não conseguiam chegar até a sala comum muitas 
vezes.Sendo assim surgiu o movimento de inclusão onde as crianças são inseridas no meio e juntamente no 
contraturno fazem a educação especial, possibilitando assim a inclusão o deficiente ao convívio social 
 
10: O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 
2005, aponta para a relevância de implantação de políticas publicas que priorizam o atendimento 
com qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que 
a Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a 
sustentação da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo 
governo, instituições não governamentais prestam esse serviço substituindo um dever que édo 
Estado, mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de 
educação não formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? 
Pag 90 e 91 
Rpara os alunos com deficiência (física, auditiva, visual, intelectual ou múltipla), os serviços da 
educação especial desenvolverão atividades e estrategias curriculares que visam complementar as 
aprendizagens adquiridas na escola regular. Aos superdotados, o atendimento especializado 
garantira um conhecimento suplementar ao que é desenvolvido nas escolas regulares, e aqueles 
que não tem condições de se beneficiarem e aprenderem nas escolas regulares, deve-se oferecer 
um serviço substitutivo a educação regular. 
Resp. 2 - As redes de apoio propõe a união de esforços e recursos relacionados a inclusão escolar 
entre as areas da saúde e da educação. É um trabalho de cooperação entre esses profissionais, 
essa equipe pode ser composta tbm por membros do conselho tutelar e agentes comunitários. Ela 
é desenvolvida visando um atendimento para a diversidade, funcionando engrenada no 
oferecimento de serviços de saúde, educação e assistência social em busca de caminhos 
inclusivos, funciona de modo interdisciplinar e intersetorial, as suas funções são auxiliar as 
escolas e a comunidade escolar, ajudar as unidades de reabilitação e saúde, trabalhar com 
formação de profissionais, ajudar a comunidade na identificação e utilização de recursos. 
RESPOSTA: As Redes de Apoio devem ser desenvolvidas como auxilio comunidade escolar, também é de sua 
responsabilidade buscar recursos oferecidos pela comunidade e quando não tiver buscar formas para atende-los , 
verificar as necessidades das escolas para sua adequação , ajuda na elaboração de programas para orientação de 
famílias e professores ,tendo como intuito assegurar os direitos e qualidade de vida a todos. As redes de apoio são 
compostos por prof da área da saúde(psicólogos, fono, fisioterapeuta, terapeuta ocupacional ) educacional( 
pedagogos) e social (serviço social, Ed. Especial) 
 
11: Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma 
serie de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este 
suporte pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola 
regular. Explique o significado de cada um deles. 
Pg 31 e 32 
 
Os suportes pedagógicos são: 
Sala de recursos: frequentado pelo aluno no contraturno do período em que está matriculado na 
escola regular. 
Professor Itinerante: Docente especializado que vai a escola regular e auxilia o professor no 
desenvolvimento de estratégias de acordo com as necessidades especiais dos alunos 
matriculados, (sendo um professor itinerante para cada área). 
Atendimento hospitalar: destinados aos alunos com necessidades educacionais especiais que 
ficam um longo período internados em hospitais. 
Atendimento domiciliar: para o aluno com necessidades especiais que está proibido de frequentar 
lugares com circulação de pessoas. 
RESPOSTA: O atendimento do suporte pedagógico desenvolve suas atividades para suplementar, complementar ou 
substituir o atendimento que é oferecido nas escolas regulares , sendo assim a Ed especial deixa de ser única e passa 
a se comunicar e trabalhar de forma conjunta com e escola regular,atuando com cooperação . É um complemento 
quando algo que não é trabalhado na escola regular e a Ed. Especial complementa (adiciona)por meio de 
profissionais habilitados e materiais diferenciados . O suplemento podendo colocar a disposição do aluno a escola 
hospitalar ou atendimento do professor especializado em residência .(caso haja a impossibilidade de convívio 
escolar) 
 
12: Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano 
teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, 
independente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. Desta 
forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por que 
apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas 
determinações não são colocadas em pratica? 
Respostas: pg. 9, 18 
A Sociedade encontra-se em um processo de modificação, visando o cumprimento dessas novas 
determinações. Pois entendo que primeiro devemos ter uma mudança de postura e atitude, ou 
seja, devemos aceitar as diferenças e o diferente aceitando suas escolhas, limitações e 
possibilidades e não são as imposições legais que vão nos possibilitar essas mudanças, mas a 
própria sociedade que precisa refletir melhor e se conscientizar de que essa mudança é para 
melhor. 
Nas escolas enfrentamos um grande desafio para incluir no cotidiano escolar, todos os alunos, 
com suas semelhanças e diferenças pois faltam recursos, como: Formação adequada para os 
professores, material pedagógico, infraestrutura material no espaço escolar, equipe 
multiprofissional e apoio das entidades. Pois sabemos que não basta apenas efetivar a matricula de 
um aluno com deficiência na escola regular para dizer que é uma escola inclusiva, mas requer 
também reorganização do espaço escolar, quanto ao currículo, estratégias de ensino, formas de 
avaliação, adequações arquitetônicas e concepções de aprendizagem, para que se possa oferecer 
um ensino de qualidade a todos. 
RESPOSTA: Muitas vezes mesmo havendo uma legislação que garanta os direitos iguais a todos, isso não garante 
que o processo de inclusão seja efetivo, já que muitas vezes as determinações não são colocadas em prática, isso 
ocorre pois a sociedade continua desigual havendo conceitos preconceituosos e de diferenças. 
 
13: Na história da educação especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos 
destacar o paradigma da institucionalização. Descreva quais são as iniciativas deste paradigma. 
Resposta pg 19 e 20 
O Movimento da Institucionalização, no Brasil, foi marcado pelas iniciativas da criação do Imperial 
Instituto Meninos cegos (atualmente conhecido como IBC – Instituto Benjamin Constant). E o 
Instituto dos Surdos mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de surdos 
– INES). 
Posteriormente a sociedade se organiza para atender as necessidades das pessoas com 
deficiência e cria-se a AACD e APAE. 
Este paradigma caracterizou-se pela retirada das pessoas com deficiência do convívio social e 
comunitário e inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas especiais distantes 
dos seus familiares, como exemplo: Asilos, instituições ou hospitais psiquiátricos. 
R2- o paradigma de instituicionalização tem como iniciativa a retirada das pessoas com deficiência 
do convívio social e comunitário, inserindo-as em instituições residenciais segregadas ou escolas 
especiais situadas em localidades distantes do lugar em que moravam as suas famílias. 
RESPOSTA: Movimento de institucionalização: foi marcada pela criação do imperial instituto de meninos cegos 
(instituto Benjamin Constant IBC)e instituto dos Surdos-Mudos . Era o atendimento oferecido pelo Estado a pessoas 
com deficiências ,se concentrando em instituições, asilos ou hospitais psquiatricos , não sendo assim possível o 
convívio social com outras pessoas, não permitindo assim a influencia em obter uma vida ativa até mesmo 
econômicamente. Alem disso essa instituições eram em local distantes retirando qualquer possibilidade de convívio 
comunitário. 
_____________________________________________________________________________________________ 
 
14- S N “ j 
real, conforme começa a ganhar corpo a partir da realização de ações e consequentemente, das 
 ” (N 2001 90 
Explique qual a relação entre a utopia e a realidade, ao se trabalhar com a pedagogia de projetos. 
Resposta falta 
15- Em 2002, o Ministério da educação e a Secretaria de Educação Especial publicaram um 
 “C tendimento pedagógico 
 : ” 
orientações educacional hospitalar? 
Resposta falta 
O documento Subsidiário à Política de Inclusão, elaborado pelo Ministério da Educação em 2005, 
aponta para a relevância de implantação de políticas públicas que priorizam o atendimento com 
qualidade aos alunos com deficiência na escola de ensino regular. Tal documento sugere que a 
Rede de Apoio seja oferecida pelo Estado como uma das possibilidades de viabilizar a sustentação 
da educação Inclusiva. Apresenta como argumentos, que uma vez não fornecido pelo governo, 
instituições não governamentais prestam esse serviço substituindo um dever que é do Estado, 
mantendo crianças com deficiência em atendimento exclusivo nas instituições de educação não 
formal. Neste sentido, como as Redes de Apoio devem ser desenvolvidas? RESPOSTA: Conforme 
determina a legislação brasileira, tanto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional quanto na 
Resolução no 2/2001, que institui as diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, o 
Poder Público deverá ampliar seu atendimento na rede pública para alunos com deficiência, de modo que 
sejam sanadas as dificuldades de implantação e manutenção da Educação Inclusiva. Além disso Para um 
adequado desenvolvimento do trabalho em rede, e necessário que haja princípios e objetivos explicitados, 
pois, esse modelo poderia ser comparado com um tecido que se enlaça de maneira 
Interdependente para que se mantenha denso e firme; assim, e imperativo que todos os envolvidos 
tenham plena consciênciade suas funções e possibilidades dentro da rede. 
Na história da Educação Especial passamos por três momentos históricos, dentre eles podemos 
destacar o Paradigma da Institucionalização. Descreva quais são as iniciativas deste Paradigma. 
RESPOSTA: O movimento de institucionalização, no Brasil, foi marcado pela criação do Imperial Instituto 
de Meninos Cegos, no ano de 1854 (hoje chamado de Instituto Benjamin Constant – IBC) e pela instalação 
do Instituto dos Surdos-mudos (atualmente conhecido como Instituto Nacional de Educação de Surdos –
INES). Essas duas iniciativas se concretizaram graças à influência dos ideais se educação defendidos 
pelos Franceses e à pressão de alguns membros das camadas mais abastadas da sociedade que 
impulsionaram a sua criação. 
* Matricular pessoas com necessidades educacionais especiais na escola regular requer uma serie 
de ajustes, dentre eles, podemos destacar o atendimento de suporte pedagógico. Este suporte 
pode desenvolver suas atividades para complementar, suplementar ou substituir a escola regular. 
Explique o significado de cada um deles. RESPOSTA: NÃO ENCONTREI!!! 
* Hoje, apesar das desigualdades presentes na sociedade, há determinações legais que no plano 
teórico asseguram condições de acesso aos direitos e garantias fundamentais igualitárias a todos, 
independentemente de condições adversas como deficiências, diferenças sociais, dentre outras. 
Desta forma, porque as determinações legais são difíceis de serem implementadas, ou seja, por 
que apesar de todas as legislações que asseguram os direitos sociais, quase sempre suas 
determinações não são colocadas em pratica? RESPOSTA: NÃO ENCONTREI!!! 
1- Disserte sobre este momento da educação especial, tambem chamado de Paradigma de Serviços 
RESPOSTA O Paradigma de Serviços surge com maior intensidade a partir da década de 1970, 
assessorado pelas determinações legais que estabeleciam princípios e ações voltados para a educação 
das pessoas com deficiência; no entanto, o órgão que estabeleceria as funções que seriam determinantes 
para a Educação Especial foi criado posteriormente, no ano de 1973. Os preceitos do Paradigma de 
Serviços não foram respeitados na prática educacional de nosso país: as crianças matriculadas na sala 
especial não conseguiam chegar à sala comum. 
 
A escolarização de alunos com deficiência na rede regular de ensino é um fato e o Ensino 
Colaborativo apresenta-se como uma sugestão de modelo de atuação muito próspero, que pode 
contribuir com o processo de escolarização de alunos com deficiência e com a formação dos 
professores desses alunos, uma vez que utiliza os diversos saberes em um trabalho de rede. 
Mendes (2006) diferencia dois modelos de ensino em colaboração, a Consultoria Colaborativa e o 
Ensino Colaborativo. Disserte sobre cada um deles. 
RESPOSTA: A Consultoria Colaborativa diz respeito ao trabalho de suporte de profissionais a escola, ou seja, 
psicólogos, fonoaudiólogos, assistentes sociais, fisioterapeutas e terapeutas ocupacionais que prestam 
seus serviços de orientação para melhorar as condições de ensino na escola. Essas parcerias são de 
suma importância para que o aluno, a comunidade escolar e a família sintam-se seguros. 
O Ensino Colaborativo e uma situação na qual duas professoras trabalham em colaboração: a professora 
de ensino regular, responsável pela sala de aula, e a professora especialista. 
* Quais foram as dificuldades encontradas no Paradigma de Serviços, que fez com que 
mudássemos, posteriormente, a um outro modelo de atendimento às pessoas com deficiências, 
chamado de Inclusão? RESPOSTA: Os preceitos do Paradigma de Serviços não foram respeitados na 
prática educacional de nosso país: as crianças matriculadas na sala especial não conseguiam chegar à 
sala comum. 
A expansão industrial atrelado a oferta de mão de obra para atuar no mercado, resultou no aumento 
considerável de produtos industrializados que precisavam ser vendidos ao mercado consumidor e, 
para isso, houve o incentivo ao consumo. Esta situação atrelada aos processos de globalização 
manifestos pelo modelo capitalista acentuam as desigualdades sociais e evidenciam os processos 
de homogeneização. Faça uma relação entre mecanismos capitalistas e a busca por uma sociedade 
homogênea. RESPOSTA: ao mesmo tempo que os processos de globalização manifestos pelo modelo 
capitalista acentuam as desigualdades sociais, também evidenciam a homogeneização, uma vez que, para 
fazer parte de um grupo, é necessário usar as mesmas roupas, ter o carro mais 
popular, ter os mesmos gostos etc. Dessa forma, perdem-se de vista as características e os valores 
humanos, uma vez que a pessoa é 
respeitada e valorizada com base naquilo que tem, ou seja, naquilo que porta em recursos materiais, e não 
no que é, em sua essência, seus valores e suas tradições. 
 
Uma Escola Regular recebeu neste ano um aluno com deficiência que foi matriculado no 3º ano. 
Diante da matricula de um aluno com deficiência quais seriam as ações que a comunidade escolar 
deveria desenvolver para a aprendizagem deste aluno no ambiente escolar? 
RESPOSTA: olhar para o aluno de forma individualizada e colaborativa, acessibilidade dos materiais 
pedagógicos, arquitetônicos e nas comunicações, bem como o investimento no desenvolvimento 
profissional, criam condições que asseguram a participação dos alunos com deficiência (são necessárias 
as adaptações nos espaços e nos recursos e principalmente uma mudança de atitude, que já reflitam a 
concepção de desenho universal, não só na estrutura física das escolas, como também no 
desenvolvimento das práticas de ensino e aprendizagem e nas relações humanas.) 
* A partir das décadas de 1960 e 1970 há um movimento de retirar as pessoas com deficiência das 
instituições, já que e possibilidade de terem o convício social com seus pares tornava-se restrito. 
Estamos nos referindo ao modelo de Integração. Disserte sobre este modelo da Educação Especial, 
também chamado de Paradigma de Serviços. RESPOSTA: trata-se de um processo que visa a integrar 
o aluno à escola, gerando meios para que o aluno com necessidades especiais se integre graças ao 
atendimento que lhe é oferecido; nesse modelo, ao invés de a escola ter que se adequar ao aluno, o aluno 
é que deve se adequar-se à escola. 
Alguns deficientes físicos, por conta de sua condição biológica, apresentam dificuldades na 
comunicação. Para eles, podemos utilizar a comunicação alternativa ou a comunicação 
aumentativa. Qual a diferença entre elas? 
RESPOSTA: Na comunicação aumentativa, utilizamos um meio de comunicação para compensar as falhas 
da fala, contudo o sujeito não deixa de utilizar a linguagem oral. Já na comunicação alternativa há a 
substituição da fala por outro tipo de comunicação, uma vez que a pessoa sente muitas dificuldades com a 
oralização. 
 
15: As escolas de todo o país enfrentam um antigo desafio: incluir no cotidiano escolar todos os alunos, com suas 
semelhanças e diferenças, possibilitando o desenvolvimento integral dos sujeitos. Contudo sabemos que é difícil 
efetivar tal intento, tanto para os professores quanto para a instituição escolar, pois faltam recursos de todo o 
tipo: formação adequadas aos docentes, material pedagógico que atenda as necessidades de alunos e professores, 
infraestrutura material no espaço escolar, equipe multiprofissional e apoio de entidades para a construção de um 
fazer pedagógico de qualidade. 
Quem sugeriu e documentou a inclusão? Em que época isso ocorreu ? qual foi o embasamento teórico utilizado?