CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA

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Avaliação: CEL0353_AV_201501030264 » CONT. MET. E PRÁTICA DO ENS. DA MATEMÁTICA
	Tipo de Avaliação: AVS 
	
	Professor:
	DANIEL PORTINHA ALVES
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 6,0    Nota de Partic.: 0,5   Av. Parcial 2  Data: 06/12/2017 11:26:23 
	
	 1a Questão (Ref.: 201501122219)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Vivenciar situações de comparação de quantidades é fundamental para que a criança construa o conceito de número. Assinale a alternativa que exemplifica uma situação de comparação de quantidades que uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental deveria adotar. 
		
	
	A professora escrever dois números no quadro e perguntar qual deles é o maior 
	
	Pedir à criança que distribua um lápis para cada um de seus coleguinhas em sala
	
	Escrever, várias vezes, números em ordem crescente e decrescente
	
	Dar muitos exercícios de cópia de números maiores e menores para a criança 
	
	Pedir à criança que cubra os números com lápis colorido e depois diga qual é o maior 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201501268578)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A professora propôs à sua turma de segundo ano o seguinte problema: ¿Se um menino tem 2 calças e 3 camisas, de quantas maneiras ele poderá se vestir?¿ Assinale a alternativa que apresenta a ideia da multiplicação que este problema explora.
		
	
	Ação de Multiplicar 
	
	Multiplicação de fatores iguais
	
	Princípio Multiplicativo
	
	Soma de parcelas iguais
	
	Repartir em partes iguais
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201501125138)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A face superior das peças de um jogo de dominó tem formato de um quadrilátero. Marque a opção que apresenta o quadrilátero que melhor caracteriza a face superior da peça do jogo de dominó. 
		
	
	Trapézio 
	
	Quadrado 
	
	Losango 
	
	Retângulo
	
	Triângulo
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201501702453)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	1. Considerando que Aline tem direito a 30 dias de férias e ela tirou somente 20 dias, qual a fração que corresponde aos dias de férias que Aline tirou? 
		
	
	1/2
	
	2/3
	
	10/30
	
	30/20
	
	30/10
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201501125340)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa que apresenta uma situação que envolve a comparação direta de capacidades, no campo das grandezas e medidas. 
		
	
	Calcular a área de uma sala de aula 
	
	Medir a altura de uma pessoa e de uma criança 
	
	Medir o tamanho de um balde e o tamanho de um copo 
	
	Encontrar o perímetro do pátio da escola
	
	Medir quanto copos são necessários para encher um balde 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201501755896)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A tabela a seguir mostra o número de pessoas que fizeram uma refeição Fast Food ¿M&B¿.
  
	Data
	Nº de Pessoas
	JAN
	354
	FEV
	564
	MAR
	235
	ABR
	288
	MAI
	452
	JUN
	765
De acordo com a tabela, o total de pessoas que fizeram refeições nos meses de janeiro, março e abril é de :
		
	
	1154 
	
	1153 
	
	1778
	
	857 
	
	877
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201501287089)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Numa situação de jogo, nas aulas de matemática, o professor precisa intervir verbalmente nas jogadas por meio de questionamentos e observações. A fim de provocar os alunos para que analisem as suas próprias jogadas. Esta atitude do professor busca: 
		
	
	chamar a atenção dos alunos para o que é mais importante no jogo na opinião do professor;
	
	relacionar os procedimentos de resolução de problemas de jogo dos alunos com a formalização matemática;
	
	evitar que os alunos fiquem dispersos ou conversem entre eles e assim prejudiquem o bom andamento do jogo;
	
	manter o domínio da turma de maneira que todos os alunos façam os mesmos procedimentos no jogo;
	
	controlar a atividade do aluno no jogo para que encontre o erro que cometeu nas jogadas e o impedem de ganhar o jogo;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201501122175)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Assinale a alternativa VERDADEIRA que caracteriza o significado de um livro de Matemática ser didático, no Brasil. 
		
	
	O livro ser utilizado de forma assistemática no ensino de Matemática e ser dirigida somente aos alunos
	
	O livro ser utilizado de forma sistemática no ensino aprendizagem da Matemática e ser uma publicação dirigida a professores e alunos
	
	O livro ser utilizado por algumas escolas particulares no ensino da Matemática e ser uma publicação dirigida apenas aos alunos 
	
	Por escrevermos números decimais
	
	O livro ser utilizado de forma sistemática no ensino da Matemática e ser uma publicação dirigida somente aos professores 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201501699628)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	O uso da calculadora em sala de aula possibilita que os alunos explorem as propriedades das operações a partir da análise dos resultados encontrados. Desta forma o objetivo não é simplesmente "fazer a conta" mas compreender a operação. Assim, ao solicitarmos que os alunos, na calculadora, multipliquem 0,25 por 12, podemos afirmar que estamos possibilitando: (I) uma experiência de expansão de seu campo numérico ao utilizar números decimais; (II) perceber que ao multiplicar um número decimal por outro natural posso encontrar um número natural; (III) identificar que multiplicar um número natural por 0,25 é o mesmo que dividi-lo por 4; Entre as afirmações acima, qual é VERDADEIRA? 
		
	
	Apenas a afirmação (I)
	
	As afirmações (I) (II) e (III)
	
	As afirmações (II) e (III)
	
	As afirmações (I) e (II)
	
	Apenas a afirmação (III)
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201501699571)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Qual metodologia de ensino/aprendizagem em matemática que pode contribuir para um ensino menos tradicional e mais inovador e que favoreça a compreensão?
		
	
	A lista de exercícios 
	
	A memorização da tabuada 
	
	A resolução de problemas 
	
	A valorização do cálculo
	
	A memorização de procedimentos