Teoria do curriculo teste 1.

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(10 pontos) A partir da leitura realizada e das videoaulas, descreva as teorias de 
currículo ao longo do século XX e início do século XXI e apresente ao menos duas 
justificativas para as transformações conceituais. 
 
 
 
Teoria do Currículo. 
O currículo escolar abrange as experiências de aprendizagens praticadas pelas 
instituições escolares e que deverão ser vivenciadas pelos estudantes. Nele estão 
contidos os conteúdos que deverão ser abordados no processo de ensino-aprendizagem e 
a metodologia utilizada para os diferentes níveis de ensino. Ele deve contribuir para 
construção da identidade dos alunos na medida em que ressalta a individualidade e o 
contexto social que estão inseridos. Além de ensinar um determinado assunto, deve 
aguçar as potencialidades e a criticidade dos alunos. 
A função da teoria curricular é compreender e descrever fenômenos da prática 
curricular. É através da teoria que teremos a compreensão do objeto e intenções de um 
determinado grupo social. Temos como teorias do currículo: 
Teoria Tradicional: Seu principal foco era identificar os objetos da educação 
escolar, formar o trabalhador especializado ou proporcionar a população uma educação 
geral, acadêmica. Seu principal representante foi Bobbitt e sua proposta era que a escola 
funcionasse como uma empresa comercial ou industrial. Tinha como modelo as ideias 
de Taylor, que buscava a padronização, a imposição de regras no ambiente produtivo, o 
trabalho repetitivo e com base em divisões especificas de tarefas, alem da produção em 
massa. 
O Currículo era uma questão de organização e ocorria de forma mecânica e 
burocrática. O ensino estava centrado na figura de professor que transmitia os 
conhecimentos específicos aos alunos, que eram vistos como simples repetidores dos 
assuntos apresentados. 
Teoria Critica: surgiu a partir dos movimentos sociais e culturais. Preocupava-se 
em desenvolver conceitos que permitissem compreender, com base em uma analise 
marxista, o que o currículo faz. Segundo o filosofo Althusser, “a escola é uma forma 
utilizada pelo capitalismo para manter sua ideologia, pois atinge toda a população por 
um período prolongado de tempo”. 
O currículo estaria ligado aos interesses e conceitos das classes dominantes, não 
estando diretamente fundamentado ao conceito dos grupos sociais subordinados. A 
função do currículo, mais do que um conjunto coordenado e ordenado de matérias, seria 
também a de conter uma estrutura critica que permitisse uma perspectiva libertadora e 
conceitualmente critica em favorecimento das massas populares. 
Teoria Pós-Critica: partiu dos princípios da fenomenologia, do pós-
estruturalismo e dos ideais multiculturais. Assim com as teorias criticas a perspectiva 
pós-criticas criticou as teorias tradicionais. Subdivide-se em duas perspectivas: a liberal 
ou humanista, que defende ideias de tolerância, respeito e convivência harmoniosa entre 
as culturas, e a perspectiva critica pontua que, dessa forma, permaneceriam intactas as 
relações de poder, em que a cultura dominante faria o papel de permitir que outras 
culturas tivessem seu espaço. 
As teorias criticas e pós-críticas surgiram para repensar este papel que se diz 
neutro, no currículo tradicional, e questionar a transmissão de conhecimentos 
elaborados por um determinado grupo. 
A compreensão das terias sobre o currículo é importante para compreendermos a 
história e os interesses que envolvem a sua construção a fim de que compreendêssemos 
com um olhar mais crítico nossos currículos, o que eles trazem e fazem, e que precisam 
ser reelaborados com vistas a promover mudanças, a fim de sempre melhorar o ensino.