Unidade IV - Educação Física Contemporânea

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História da 
Educação Física
Material Teórico
Responsável pelo Conteúdo:
Prof. Ms. Thelma Hoehne Peres Polato
Revisão Textual:
Prof. Ms. Claudio Brites
Educação Física Contemporânea
• Educação Física no Contexto Contemporâneo
 · Apropriação teórica dos debates contemporâneos da área;
 · Análise e posicionamento teórico a partir do estudo de publicações 
que permitem uma leitura do momento atual da Educação Física.
OBJETIVO DE APRENDIZADO
Educação Física Contemporânea
Orientações de estudo
Para que o conteúdo desta Disciplina seja bem 
aproveitado e haja uma maior aplicabilidade na sua 
formação acadêmica e atuação profissional, siga 
algumas recomendações básicas: 
Assim:
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte 
da sua rotina. Por exemplo, você poderá determinar um dia e 
horário fixos como o seu “momento do estudo”.
Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar, lembre-se de que uma 
alimentação saudável pode proporcionar melhor aproveitamento do estudo.
No material de cada Unidade, há leituras indicadas. Entre elas: artigos científicos, livros, vídeos e 
sites para aprofundar os conhecimentos adquiridos ao longo da Unidade. Além disso, você também 
encontrará sugestões de conteúdo extra no item Material Complementar, que ampliarão sua 
interpretação e auxiliarão no pleno entendimento dos temas abordados.
Após o contato com o conteúdo proposto, participe dos debates mediados em fóruns de discussão, 
pois irão auxiliar a verificar o quanto você absorveu de conhecimento, além de propiciar o contato 
com seus colegas e tutores, o que se apresenta como rico espaço de troca de ideias e aprendizagem.
Organize seus estudos de maneira que passem a fazer parte 
Mantenha o foco! 
Evite se distrair com 
as redes sociais.
Mantenha o foco! 
Evite se distrair com 
as redes sociais.
Determine um 
horário fixo 
para estudar.
Aproveite as 
indicações 
de Material 
Complementar.
Procure se alimentar e se hidratar quando for estudar, lembre-se de que uma 
Não se esqueça 
de se alimentar 
e se manter 
hidratado.
Aproveite as 
Conserve seu 
material e local de 
estudos sempre 
organizados.
Procure manter 
contato com seus 
colegas e tutores 
para trocar ideias! 
Isso amplia a 
aprendizagem.
Seja original! 
Nunca plagie 
trabalhos.
UNIDADE Educação Física Contemporânea
Contextualização
Nesta unidade, chegamos ao estudo da Educação Física contemporânea. Como 
caracterizá-la se somos agentes participativos dessa Educação Física e dessa 
sociedade, atual e contemporânea?
Para apreendê-la, mesmo que parcialmente – pois só o futuro nos revelará os 
efeitos de ações, estudos, atitudes e decisões tomadas –, devemos lançar mão de 
todos os recursos, elementos, determinantes e condicionantes que vão desenhando 
uma determinada Educação Física que, como não poderia ser diferente, vai se 
modificando e se determinando a partir dessa estrutura.
Convido você a assistir a reportagem veiculada pelo programa Esporte Espetacular, da TV 
Globo, sobre a educação física escolar. Essa reportagem apresenta a leitura sobre a Educação 
Física por aqueles que produziram a matéria, mas é um retrato claro e verdadeiro sobre a 
realidade da Educação Física no país.
https://youtu.be/p0dGXsK595k
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pl
or
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Educação Física no Contexto Contemporâneo
É possível perceber, chegando à unidade final desta disciplina, que a Educação 
Física, ao longo da história, foi se modificando tanto do ponto de vista de seus 
objetivos e propostas como das representações sociais e relação com os diferentes 
contextos históricos, políticos e culturais do país.
Essa constante modificação faz parte do movimento próprio da História (se bem 
lembrarmos o que estudamos na primeira unidade desta disciplina).
O que podemos destacar de positivo nesse movimento é que hoje temos um 
campo acadêmico e profissional que tem como principal objetivo trabalhar para 
que a Educação Física se firme pelo seu papel socializador, de relevante contribuição 
para a formação dos indivíduos, por meio da intervenção pela cultura corporal, 
a partir dos diferentes conteúdos que compõem a Educação Física enquanto 
área e disciplina escolar, como: os jogo e brincadeiras, a dança e as diferentes 
manifestações culturais rítmicas e expressivas, as lutas e artes marciais, a ginástica 
e o esporte.
Por outro lado, encontramos ainda muitas resistências. Por exemplo: conseguiu 
a Educação Física se legitimar enquanto área e enquanto disciplina escolar?
Se analisarmos os últimos acontecimentos relacionados à área em 2016, 
poderíamos imediatamente responder que não. Em 2016, na gestão de governo do 
presidente Michel Temer, foi apresentada uma Medida Provisória do Ensino Médio 
(MP 746/2016), que sugere uma reforma do ensino médio deixando Educação 
Física, Artes, Filosofia e Sociologia de serem disciplinas obrigatórias nesse nível de 
ensino, entre outros pontos.
Esse acontecimento movimentou a área. Diversos grupos, de atletas e 
profissionais do esporte, professores (das redes municipal, estadual e federal – de 
escolas públicas e privadas), bem como as entidades científicas (como o Colégio 
Brasileiro de Ciências do Esporte – CBCE e o próprio Conselho Federal de Educação 
Física – CONFEF SE) se posicionaram e se manifestaram a respeito dessa medida 
provisória, publicando manifestos e cartas de repúdio sobre tal decisão.
Em novembro desse mesmo ano, o relator da medida, o senador Pedro Cha-
ves (PSC-MS), apresentou relatório que incluiu novamente a obrigatoriedade de 
Artes e Educação Física no currículo do ensino médio. Em dezembro de 2016, a 
MP 746/2016 é aprovada na câmara e seguiu para aprovação no Senado, onde 
foi aprovada.
Mas esse fato nos leva, inevitavelmente, a refletir sobre a área na busca de 
entender o que, do ponto de vista histórico e político, é possível compreender da 
Educação Física na contemporaneidade.
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UNIDADE Educação Física Contemporânea
Para alimentar as reflexões, é importante lembrar que, para que o exercício de 
olhar para a área tenha resultados interessantes, críticos e esclarecidos, é necessário 
sempre inserir as leituras, reflexões e debates dentro do contexto histórico e social 
do Brasil, de forma geral (contexto nacional) e de forma regional (a partir das 
características, demandas e necessidades de cada região).
Podemos dizer que o principal legado das ultimas décadas (iniciando em 1980) 
é a crescente presença de diferentes teorias (psicológicas, sociológicas, culturais e 
filosóficas) que permitem pensar as ações e reflexões na área, em busca de uma 
Educação Física preocupada com as diversas dimensões do ser humano, mesmo 
que, em algumas situações e debates, esses diferentes enfoques apresentem 
posições e olhares divergentes. Isso apenas enriquece o debate e as possibilidades 
de transformação e crescimento.
Mesmo após a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 
explicitar em seu artigo 26, § 3º, que “a Educação Física, integrada à proposta 
pedagógica da escola, é componente curricular da Educação Básica, ajustando-se 
às faixas etárias e às condições da população escolar, sendo facultativa nos cursos 
noturnos”, devendo então, a Educação Física ser oferecida e praticada em todas as 
séries do ensino fundamental, podemos afirmar que, na escola, a Educação Física 
ainda é tratada como uma disciplina sem valor, de forma ainda marginalizada.
Isso só mostra o quanto ainda carecemos de reflexões e proposições para a área 
em busca de uma legitimidade para a Educação Física.
Fato é que somos atores dessa história encenada pela Educação Física contem-
porânea – fazendo referência a Dolio (1998) e Castellani Filho (1991). Fazemos 
parte da construção dessa Educação Física e – relembrando a primeira unidade – o 
fato de quenovos efeitos dos acontecimentos mudam o próprio significado desses 
acontecimentos, a História não pode ser plenamente compreendida por aqueles 
que a vivem contemporaneamente, pois não podemos compreender o significado 
ou efeito do que fazemos, pois não podemos prever o futuro.
O que conseguimos é formar um cenário considerando os elementos que temos 
no momento, para, juntos, construirmos um novo cenário (e esta unidade).
Para esse exercício, identificaremos 6 temas bastante discutidos e pertinentes 
para a Educação Física contemporânea e iremos sugerir a leitura de um artigo, 
ou de um capítulo de livro. Nos exercícios desta unidade, você apresentará uma 
reflexão crítica que possibilitará pensar e debater a área acadêmica e profissional 
na contemporaneidade.
Há ainda outra razão para essa sugestão, os textos indicados fazem parte do 
acervo da biblioteca virtual universitária. O intuito é estimular a leitura e o acesso 
às publicações e obras disponíveis, em um exercício que deve ser constante na 
formação e na vida profissional.
Lembramos, mais uma vez, da importância de se contextualizar histórica e cul-
turalmente cada reflexão.
Então vamos lá!
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Perspectivas para a Educação Física na Contemporaneidade
As leituras sugeridas compõem o livro Educação Física e Esporte: perspectivas 
para o século XXI, organizado por Wagner Wey Moreira, e publicado pela editora 
Papiros – está disponível na biblioteca virtual universitária. Esse livro reúne um 
grupo de estudiosos e pesquisadores que, a partir de um embasamento teórico 
consistente, apresentam um olhar para o hoje e para o futuro, sugerindo novas 
diretrizes metodológicas e de intervenção.
Tema 1. Corporeidade
Texto: Consciência corporal e dimensionamento do futuro.
Autor: J. F. Regis de Morais
Tema 2. Motricidade
 Texto: Métodos de confinamento e engorda: como fazer render mais porcos, 
galinhas, crianças.
Autor: João Batista Freire
Tema 3. Esporte
Texto: Reflexões sobre a fragmentação do saber esportivo.
Autor: João Paulo S. Medina
Tema 4. Educação Física e Lazer
Texto: Perspectivas para o lazer: mercadoria ou sinal de utopia?
Autor: Nelson Carvalho Marcellino
Tema 5. Educação Física escolar
Texto: A Educação Física Escolar na perspectiva do século XXI.
Autoras: Carmem Lúcia Soares, Celi Nelza Zulke Taffarel e Micheli Ortega Escobar
Tema 6. Formação Profissional
Texto: Perspectivas na formação profissional.
Autor: Mauro Betti
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UNIDADE Educação Física Contemporânea
Material Complementar
Indicações para saber mais sobre os assuntos abordados nesta Unidade:
 Vídeos
Educação Física para todos
Primeiro episódio da série organizada pela Univesp TV, aborda a Educação Física no 
currículo escolar numa perspectiva histórica e atual:
https://youtu.be/XLdWTGRBxys
Cultura Corporal
Segundo episódio da série organizada pela Univesp TV, aborda como podemos 
trabalhar a educação física escolar na perspectiva da cultura corporal, possibilidade 
que surge com o movimento de renovação iniciado na década de 1980:
https://youtu.be/3jUp0Cay2E0
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Referências
BETTI, M. Educação Física e Sociedade. São Paulo: Editora Movimento, 1991.
CASTELLANI FILHO, L. Educação Física no Brasil: a história que não se conta. 
3. ed. Campinas, SP: Papirus, 1991.
DOLIO, J. Educação física brasileira: autores e atores da década de 1980. 
Campinas, SP: Papirus, 1998.
MOREIRA, W.W. (org.) Educação Física & Esporte: perspectivas para o século 
XXI. Campina s, SP: Papirus, 2014.
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