Educação em Arte: Conceitos e Funções

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1.A Arte como linguagem, fundamentada numa perspectiva sócio-cultural da educação, tem como finalidade:
	Certo 	Desenvolver a forma de expressão e comunicação, de produção de sentidos e significados.
		Colorir desenhos já previamente pronto.
		Organizar as formas de linguagem plástica.
		Observar desenhos.
		Utilizar a arte como instrumento das aulas de Língua Portuguesa.
	2.O movimento da Educação através da Arte NÃO tem como objetivo:
		A integração no grupo social.
		O despertar da consciência individual.
	Certo 	A desvalorização do ser humano.
		A constituição de um ser humano completo.
		Estimular a crítica visual.
	
3.Os gregos antigos se destacaram muito no mundo das artes. As esculturas, pinturas e obras de arquitetura impressionam, até os dias de hoje, pela beleza e perfeição. Podemos afirmar que:
		toda a cultura grega foi exterminada sob o domínio romano;
		os gregos desenvolveram muito pouca arte para serem lembrados por isso.
	Certo 	os gregos influenciaram os processos de saber e cultura que se sucederam historicamente;
		os gregos apenas se ocupavam de estrategias militares
	 os gregos pouco influenciaram os processos de saber e cultura que se sucederam historicamente;
4.O processo de criação humana sempre foi alvo de questionamentos e investigação. Como o ser humano cria? "Existe criação não apenas onde têm origem os acontecimentos históricos, mas também onde o ser humano imagina, combina, modifica e cria algo novo, por mais insignificante que esta novidade possa parecer se comparada com as realizações dos grandes gênios". (VIGOTSKI, 1982, p.11). Que perspectiva de criação e criatividade está expressa na citação apresentada?
	Certo 	Perspectiva Histórico Cultural
		Perspectiva Triangular
		Perspectiva Construtivista
		Perspectiva Behaviorista
		Perspectiva Humanista
5.Em diversas cidades do Brasil observamos que museus e centros culturais procuram consolidar parcerias com as escolas através do trabalho desenvolvido em seus setores educativos. Podemos afirmar que essa iniciativa:
	Certo 	cria oportunidades de trabalho interdisciplinar, de conhecimento e de fruição artística
		prioriza ação comunitária e não interfere no fator educacional
		prioriza a atuação no mercado de trabalho
		prioriza o lazer e o mercado de trabalho
		não influencia diretamente na formação do educando mas favorece experiências de lazer
6.Segundo Sonia Kramer "a escola tem um papel crucial na formação cultural não só das crianças, jovens e adultos, que a frequentam, mas de todos que nós que nela trabalhamos, que a gerimos ou investigamos...com a literatura, o teatro, o cinema, a poesia, a musica, as conquistas da mídia, da informática, e também com a escola podemos nos constituir como seres humanos críticos, imbuídos de uma ética e de uma vontade de agir em prol da justiça, da solidariedade e de um espírito de coletividade que teimamos ainda em defender". É o papel da escola e de nós educadores:
		Desenvolver a pintura em tela
		Trabalhar só os conteúdos estabelecidos
		Desvalorizar o que é trazido pelo aluno
	Certo 	Democratizar o conhecimento e possibilitar que isso seja posto em prática usando as linguagens artísticas
		Impedir que o aluno utilize o seu processo criador
7.A educação em Arte teria, então, como função desvelar, ampliar e propor desafios estéticos a partir de experiências lúdicas, cognitivas e sensíveis, que envolvam a produção, fruição e o conhecimento do campo específico da Arte. A partir dessa visão da educação em Arte o educador é visto como:
		Um repetidor de conceitos estéticos.
		Um detentor do saber artístico.
		Um mero facilitador do ensino da Arte
	Certo 	Um possível mediador deste processo de construção de sentidos e conceitos neste campo.
		Um expectador da livre expressão.
	
8. A arte é um fazer humano tão importante quanto a ciencia, estando presente na Historia da humanidade a partir:
		a partir da Idade Media;
	Certo 	desde os primitivos homens na Pre-Historia;
		do Renascimento;
		a partir da Idade Moderna;
		do período áureo da Grécia Antiga;