RELATORIO DE NAYANE 2017 CORRIGIDOe estagio

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PEDAGOGIA
 UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ
_________________________________________________
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 6º Flex e 7º SEMESTRE
 NAIANE TELES REZENDE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
RELATÓRIO FINAL
TEIXEIRA DE FREITAS -BA
2017
NAIANE TELES REZENDE
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Il – Anos Iniciais do Ensino Fundamental 6º Flex e 7º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico: Silmara Valério Azevedo 
Tutor de sala: Hiuquias Souza Aguilar 
TEIXEIRA DE FREITAS -BA
2017 
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	05
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 
4.1 Introdução		07
4.2 Dados Gerais do Projeto	07
4.3 Referencial Teórico	08
4.4 Planos de Aula da Intervenção	08
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	12
MOSTRA DE ESTÁGIO NO FÓRUM DA DISCIPLINA	12
REFERÊNCIAS	13
APÊNDICE (se houver)	14
1 INTRODUÇÃO 
A dengue é uma virose causada pela picada do mosquito fêmea infectado pelo vírus, o qual necessita de sangue para o amadurecimento dos ovos, possuindo manifestações clinicas de graus diferentes chegando ao último estagio que é o mais grave, pois nele ocorrem sangramentos excessivos, ou seja, a dengue hemorrágica. 
Um hábito diário, principalmente agora,com a chegada do calor e da temporada de chuvas, quando o mosquito Aedes aegypti, transmissor da doença, encontra condições mais favoráveis para se multiplicar. Não há lei ou decreto que elimine focos do mosquito.
Segundo Bruce et al (2004), geralmente registram-se maiores taxas de infecção no sexo feminino, provavelmente pelo maior tempo de permanência das mulheres em casa, onde a transmissãoé mais frequente.
Vasos e pratos de plantas foram os recipientes que mais apresentaram resultados positivos para ovos e larvas do mosquito, seguido pelos materiais inservíveis, como latas, frascos, plásticos e entulhos e pelas caixas d’ água destampadas. Esse cenário, que torna a participação solidária de todos os cidadãos, é mais do que fundamental para o sucesso do combate à dengue.
A etiologia da dengue é complexa. Envolve diversos fatores de risco na vulnerabilidade da população à doença, sendo resultado da interação de três ecologias: a humana, a do vírus e a do vetor. O ambiente é o elemento central em que essas relações ocorrem. A ocorrência e confirmação dos casos de dengue em ritmos cíclicos, assim como os fatores ligados à transmissão pelo vetor dependem, em grande medida, do fluxo de pessoas contaminadas e do grau de educação ambiental da população para o controle dos criadouros dos vetores. Para se compreender esse quadro e atuar de forma efetiva no combate à epidemia, agora potencializada pela ameaça do chikungunya(disseminado pelo mesmo vetor da dengue) exige-se uma análise dinâmica e complexa das vulnerabilidades ambientais geradas pelos modos de uso e ocupação do solo e pela alta permeabilidade local à intensa circulação de pessoas e cargas vindas de todas as partes. A escolha de procedimentos de controle baseados em modelos adotados anteriormente no continente asiático diminui a probabilidade de sucesso no controle dessa epidemia. Uma análise do problema necessariamente implica em análise dos comportamentos sociais e das vulnerabilidades ambientais em escala do município e da região. 
Apresentar uma atividade didática como ferramenta na aprendizagem é a proposta deste artigo, que traz a Dengue como tema para educação em saúde de alunos do Ensino Fundamental . Esse material didático possui atividades que demonstram como podem ser utilizados conteúdos atuais buscando aumentar o conhecimento desta geração sobre uma das principais epidemias que assolam a população brasileira. de interpretação e saber mesmo as informações necessárias para que não ocorra a proliferação desta doença é uma questão de conscientização. E algumas respondem: É um mosquito que pica e assim você fica doente. Não sabem como ocorre à transmissão e nem sobre seu vetor. Que este mosquito na verdade transmite o vírus ao sugar o sangue, sendo o transmissor da doença e ele é infectado ao picar uma pessoa doente. (Donalísio e Glasser, 2002).
Propostas para trabalhar Na escola e na comunidade”. Procurando possibilitar aos estudantes, a direcionarem uma atenção maior contra o mosquito da Dengue nossa saúde é a maior riqueza que o mundo tem para nós oferecer, buscando acabar com o foco do mosquito, a cidade onde moramos. Estabelecendo relações de qualidade de vida, com recursos naturais e cuidados com o ambiente em que se vive.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
 A Escola Municipal João Alves de Macedo foi inaugurada em 1960, situada à Rua Getúlio Vagas, 276 no Distrito de Santo Antônio – Teixeira de Freitas – Bahia Sede própria da prefeitura. Tem o propósito de com formação integral das crianças, jovens e adultos por meio de um projeto educacional pautado nos princípios da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – lei 9394/96. É uma instituição de direito municipal, pertencente à rede pública de ensino. Tendo dessa forma, como mantenedora a prefeitura deste município. Através de um convênio firmado entre o Governo do Estado da Bahia e Prefeitura Municipal de Teixeira de Freitas, essa unidade educacional passou a funcionar a partir de 1998, sob a administração da Secretaria Municipal de Educação de Teixeira de Freitas, atendendo a clientela do Ensino Fundamental de nove anos, atualmente com, alunos com idade a partir dos seis anos, funcionando em Dois turnos: matutino e vespertino,atendendo ao todo 319 alunos.
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2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional
Desenvolver uma formação baseada no contexto real de atuação possibilita a construção autônoma do conhecimento cientifico através da vivencia de exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o profissional em formação tem a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da comunidade.Acredito que em nosso país só teremos uma educação de qualidade quando todos nós assumirmos o nosso verdadeiro papel de sujeito autônomo e atuante na construção do caminho para essa educação que todos nós almejamos. 
 O estágio é de fundamental importância e uma experiência muito rica para o estudante na sua formação de pedagogo uma vez que lhe permite conhecer a prática de acordo com a teoria estudada.
Nos anos inicias do ensino funamental a criança começa a se desfazer um pouco daquela imagem de que tudo é brincadeira como era lá na educação infantil, sendo assim é muito valioso o estágio nessa fase da educação pois a criança começa a adiquirir um pouco da noção de realidade e coisa séria embora ainda exista a ludicidade nas séries iniciais do enino fundamental. 
Escolhi trabalhar com o projeto dengue, pois além de ser um tema atual, é preciso que desde cedo as crianças aprendam sobre os perigos das doenças causadas pelo mosquito da dengue que podem inclusive levar a morte ou causar sequelas graves na vida das pessoas.
O presente projeto tem por objetivo concientizar não só as crianças, mas fazer um trabalho intredisciplinar que envolva todaa escola e que possar refletir em toda a comunidade levando informações a respeito desse assunto que é tão falado mas que muitas veses fica só na fala e em poucas ações.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
A Escola Municipal João Alves de Macedo fica localizada na rua Getúlio Vargas no povoado se Santo Antonio no municipio de Teixeira de Freitas, Bahia e é mantida pela prefeitura deste municipio.
 Fundada na década de 60, atende a uma população de 319 alunos entre 06 e 17 anos nos turnos matutino e vespertino e oferta ensino do 1º ao 5º ano. São 13 turmas nos dois turnos sendo que a escola possui capacidade para 16 turmas . Neste ano de 2017 a quantidade de alunos caiu devido a grande quantidade de aluno que moram nas fazendas e que pediram transferências para escolas de outro municipio devido a dificuldade de transporte. Portanto, a nossa escola assiste a uma mudança de paradigma no âmbito de ensino-aprendizagem. Hoje a prática precisa forma pessoas que saibam estudar e aprender o tempo todo. Caso contrário, esses cidadãos em via de formação correrão o risco de serem atropelados pelo novo e se perderão no mundo competitivo no qual nos encontramos.
A escola João Alves de Macedo, buscará responder a essas transformações, que vieram ao contrário do Projeto Político Pedagógico na sua prática educacional.
A função da educação básica não é apenas transmitir o conhecimento ditado por um grupo dominante, mas sim desenvolver habilidades cognitivas em seus alunos, capacitando-os a ler, interpretar, explicar, comparar, analisar, justificar, opinar, abstrair, concluir, enfim, pensar.
A função da nossa escola não termina aqui. Tem ainda o papel de trabalhar o conhecimento de forma significativa para o aluno. Nesse sentido a escola João Alves de Macedo desenvolverá o seu trabalho sempre na perspectiva de:
Possibilitar a formação de uma consciência social responsável, no sentido de desenvolver, em cada aluno, o solidaríssimo e a lealdade, bem como sua capacidade crítica, criativa e comunicativa.
Preparar o aluno para participar do processo político, econômico, social e cultural do país, do estado e do município onde reside como cidadão responsável e futuro profissional competente.
Tornar cada indivíduo sujeito do próprio desenvolvimento, comprometido com o processo de desenvolvimento da comunidade e engajado na construção do futuro.
Utilizar métodos ativos objetivando desenvolver a crítica, a reflexão e a criatividade do educando. 
Dá oportunidades ao aluno de exercitar práticas democráticas, por meio de estímulos à livre expressão de ideias e sentimentos, respeitando a individualidade de cada aluno como pessoa humana e de livre arbítrio.
Proporcionar ao educando um processo educacional na sua realidade (festas, teatro, movimentos, campanhas, seminários, aulas-passeio, etc.) enfatizando o desenvolvimento de habilidades mentais modernas, conforme a melhor forma para o aprendizado.
 “A educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho” (Art. 225 da Constituição Brasileira).
Pode-se dizer que não há educação sem uma concepção do ser humano nas suas infinitas possibilidades de vir a ser. Vamos assumir pedagogicamente, como ponto de partida, que a educação que realizamos em nossa unidade escolar busca considerar cinco aspectos do ser humano sem fragmentá-lo: Biológico, pois o ser humano é um ser que é matéria viva. Afetivo, porque sente, se e por outro lado interessa, deseja ter tendências, valores e emoções. Cognitivo. Pois ele tem consciência que sabe e pode adquirir o saber Religioso, sendo humano ele é um ser aberto a espiritualidade. Social. Por ser essencialmente de relações.
Algumas pessoas pensam que educar é transmitir informações. Há outros que acham que educar se trata apenas de ensinar e há ainda aquelas que pensam que educar é tão somente treinar as habilidades pretendidas. 
Nós, como agentes educativos, optamos pela concepção de que estudar é o processo de construção histórica do sujeito, através do qual torna-se capaz de criar e optar por projeto próprio de vida e de sociedade, no sentido individual e coletivo. Esta concepção dá à escola e ao educador um papel modesto, porém fundamental de por um lado favorecer que cada educando assuma o próprio processo educativo e por outro lado, avaliar o seu desenvolvimento a fim de permitir-lhe correções de rumo quando necessário.
A prática pedagógica da nossa escola, ao propor realizar a educação integral das crianças e pré-adolescentes nos cinco aspectos: biológico, afetivo, cognitivo, religioso e social. Inspira-se sócio construtivista; na teoria de ensino da pedagogia de Paulo Freire de Celestin Freinet, em livros didáticos e revistas especializadas que se inspiram no sócio construtivismo; e na experiência pedagógica da unidade escolar, cristalizada no sistema prevenção.
3. 2 A Rotina Observada 
No primeiro dia de estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organizasse de diferentes maneiras. 
As atividades na escola iniciam-se a partir das 07:00 da manhã. Nas segundas - feiras antes de iniciar as atividades normais as turmas vem para o pátio para o momento cívico onde a diretora ou coordenadora dá as boas vindas, e me seguida canta-se o hino nacional e o hino da cidade. Logo após retornam à sala de aula para a realizção das atividades planejadas.
 Foi possível perceber durante o estágio que as crianças estão sempre sendo estimuladas e que existem vínculos de afetividades entre o professor e as crianças e isso faz com que as crianças tenham autonomia, sendo criativos e dinâmicos havendo respeito mútuo e que a aprendizagem flua de forma significativa. Nota-se também que a escola cumpre o calendário de forma efetiva, cumprindo as determinações expostas na mesma com dias letivos, planejamento, formações e as reuniões de pais e mestres seguindo os níveis da modalidade.
 A escola não possui todos os espaços a adequados os professores falam da necessidade de uma área coberta para lanchar e trabalhar com arte e nem os materiais necessários e quanto a alimentação a escola tem um cardápio balanceado, às vezes, tendo que substituir algumas refeições na falta de algum ingrediente. 
as atividades na escola iniciam-se a partir das 07:00 da manhã. Nas segundas - feiras antes de iniciar as atividades normais as turmas vem para o pátio para o momento cívico onde a diretora ou coordenadora dá as boas vindas, e me seguida canta-se o hino nacional e o hino da cidade. Logo após retornam à sala de aula para a realizção das atividades planejadas.
 O intervalo é das 09:30 hs as 10:00 hs, onde as crianças podem brincar e socializar. A escola dispõe de cordas, petecas, bambolês, bola, jodo de dama,etc.,depois os alunos retornam à sala de aula para dar sequência ao planejamento e copiar o para casa. O horário de saída é às 11:20.
 No turno vespertino as aulas iniciam às 13:00hs e termina às 17:20 hs. O intervalo é das 15:30 às 16:00.
Nas sextas - feiras as aulas encerram às 09:00 e das 09:00 às 11:20 os professore se reúnem para ac e planejamento.
A escola promove passeios, pela comunidade e também a outros lugares fora do povoado ,conforme o planejamento. Também promove reuniões para que haja o introsamento entre a escola e a comunidade e a participação dos pais. Sempre faz apresentações e homenagem em datas comemorativas como dia das mães, dia dos pais, da mulher, do estudante e organiza festa junina para arrecadar fundos para escola e a participação da comunidade é muito grande.
São feitas reuniões de pais a cada final de unidade ou sempre que o corpo docente achar necessário para que os pais fiquem a par de tudo o que está ocorrendo na vida escolar de seu filhos.
 Diante dessa realidade,a educação ceve ser desenvolvida de forma a propiciar a integração dos educandos nesse mundo cada vez mas competitivo por isso, não deve recorrer aos mecanismos educativos ultrapassados uma vez que estes não atendem mais a necessidade atual. Para favorecer a integração ideal a escola devera se apropriar de práticas sócio interacionistas onde os educandos serão incentivados a ser agentes de construção do seu próprio conhecimento, bem como, a ter um projeto de vida levando em consideração a realidade da sociedade na qual vivemos. 
 A proposta pedagógica da Unidade Escolar incorpora o conjunto de temas propostos pelos PCN’s (Ética, Meio Ambiente, Pluralidade Cultural, Cidadania, Saúde e Orientação Sexual) – temas estes que receberam o título geral de temas transversais. O trabalho com esses temas será tido como eixo norteador da ação educativa, pois envolve posicionamentos e concepções a respeito de suas causas e efeitos de sua dimensão histórica e política, o que, o que requererá sempre uma boa reflexão.
 Os temas transversais estarão sendo contemplados nas diferentes áreas de conhecimento curricular. Eles estarão presentes nos fundamentos, nos objetivos, nos conteúdos, e nos critérios de avaliação de cada área. Dessa forma em todo o currículo haverá itens relacionados a um ou mais temas. Partindo do conceito de transversalidade, esses temas passarão a ser partes integrantes das áreas de conhecimento (língua portuguesa, matemática, ciências, história, geografia, artes, educação física e religião), não será uniforme, pois entendemos que é necessário respeitar algumas singularidades tanto dos temas quanto das áreas do conhecimento. E se não atentarmos para essas especificidades poderemos, sem dúvidas nenhuma alguma cair num funcionalismo mecânico.
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO/REGÊNCIA EM SALA
4.1 Introdução
 Diante do grande número de casos de Dengue no Brasil, necessário que se crie nos alunos a consciência de que a proliferação do mosquito transmissor se faz através de ações que o ser humano causa. Lixos acumulados, por exemplo, e como podemos combatê-lo e eliminar focos de proliferação com obtivo de promover a educação participativa que visa contribuir para a saúde dos educandos e da comunidade, esse projeto se empenhara na conscientização dos alunos a respeito do risco que a dengue pode causar e os métodos utilizados para erradicar os focos do mosquito transmissor da doença. 
 O presente artigo atende aos pré-requisitos da disciplina de Estágio, pretendendo demonstrar o que foi estabelecido desde as observações até os planejamentos criados, bem como o que seria ofertado no estágio, com seguinte tema: “Nós contra a dengue” Propostas para trabalhar Na escola e na comunidade”. Procurando possibilitar aos estudantes, a direcionarem uma atenção maior contra o mosquito da Dengue nossa saúde é a maior riqueza que o mundo tem para nós oferecer, buscando acabar com o foco do mosquito, a cidade onde moramos estabelecer relações de qualidade de vida, com recursos naturais e cuidados com o ambiente em que se vive.
 Ao se tratar da importância do estágio para os cursos de formação docente faz-se diretamente uma relação entre teoria e prática, tendo em vista os percalços apresentados essencialmente na realidade da educação Teixeirense e os desafios que têm sido inseridos no cotidiano escolar tanto ao que se refere ao processo ensino-aprendizagem como as inter-relações entre professor/ aluno/ escola e comunidade. 
 O Estágio foi dividido em etapas, sendo a primeira composta por um período de observação onde se buscou analisar todo o contexto histórico da escola, a segunda a elaboração de um projeto para regência com a escolha do assunto, entre os estagiários e a professora da sala, a terceira a construção dos seis planos de aula.
 Observa-se então, que o estágio é de extrema importância para a formação do pedagogo e o fato de não concluí-lo pode prejudicar sua formação, pois é uma experiência que deve ser vivenciada durante o curso com o intuito de que o aluno de pedagogia compreenda as particularidades do campo de estágio em vários níveis e modalidades de ensino, assim como no estágio de gestão, na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, o estágio no Curso Normal oferece ao estudante de pedagogia uma inserção no seu futuro campo de atuação.
4.2 Dados Gerais do Projeto
Projeto: Nós contra a Dengue
Justificativa: nós precisamos conscientizar os alunos no combate contra a Dengue, para que eles se mobilizem e mobilizem seus pais, vizinhos e toda a comunidade.
Objetivos:
● Identificar os aspectos do mosquito aedes aegypti;
● Mobilizar os alunos no combate a dengue;
● Conscientizar os alunos sobre a prevenção da proliferação do mosquito transmissor;
● Alertar os alunos sobre os principais sintomas da dengue;
● Desenvolver o raciocínio lógico, a expressão oral e a corporal, a coordenação motora, a percepção Auditiva e visual da criança.
Desenvolvimento:
● Música;
● Recorte e colagem;
● Arte em EVA;
● Produção de texto;
● Dobraduras;
● Caça figuras;
● Brincadeiras com sucata;
● Cartazes;
● Viseira.
Culminância:
Organizar palestras dos agentes municipais de saúde, na escola, sobre o tema abordado.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal João Alves de Macêdo
- Carga horária: 24 horas
- Acadêmica responsável em aplicar o Projeto: Naiane Teles Rezende
- Temática – conteúdos: Dengue .
- Objetivo geral:  
Trabalhar junto à comunidade escolar esclarecendo sobre o vetor e as doenças que vem causando muitas mortes. Contribuir para a preservação da saúde e incentivar atitudes de prevenção e também prevenir a proliferação do mosquito e como consequência outras doenças.
 - Objetivos específicos: 
.Conhecer a origem do mosquito Aedes aegipty;
.Conhecer as diversas formas de contágio, prevenção e tratamento;
.Identificar as causas de ocorrência de epidemias;
.Reconhecer a importância dos hábitos de higiene como forma de manter a saúde e prevenir doenças;
.Adquirir hábitos e atitudes que colaboram para acabar com o mosquito e com a dengue;
.Desenvolver a cidadania;
.Aplicar os conhecimentos adquiridos no cotidiano;
.Aprender a selecionar o armazenamento do lixo: material reutilizável e lixo orgânico.
- Metodologia:
                        Roda de conversa sobre a dengue e seus perigos; questionamentos: o que é dengue? O que a dengue pode causar nas pessoas? Na sua casa tem água parada?
                       Pintura do mosquito da dengue e ilustrações sobre cuidados;
 Confecção do mosquito da dengue para montar cartazes;
                 Passeio com as crianças pelo pátio e bosque envolta da escola para detectar e eliminar o foco dos mosquitos da dengue;
                Parceria com o pessoal do Posto de Saúde para realização de palestra e doações de panfletos, cartazes .
- Recursos: cartaz, panfletos, lousa, lápis, folha de ofício ,canetinhas coloridas e material pessoal do aluno.
- Avaliação: Será de forma processual e contínua diate das atividades propostas.
4.3 Referencial Teórico 
Aedes aegypti
Aedes (Stegomyia) aegypti (aēdēs do grego "odioso" e ægypti do latim "do Egipto") é a nomenclatura taxonômica para o mosquito que é popularmente conhecido como mosquito-da-dengue ou pernilongo-rajado, uma espécie de mosquito da família Culicidaeproveniente da África, atualmente distribuído por quase todo o mundo, especialmente em regiões tropicais e subtropicais, sendo dependente da concentração humana no local para se estabelecer.
O mosquito está bem adaptado a zonas urbanas, mais precisamente ao domicílio humano, onde consegue reproduzir-se e pôr os seus ovos em pequenas quantidades de água limpa e parada, isto é, pobres em matéria orgânica em decomposição e sais (que confeririam características ácidas à água), que preferivelmente estejam sombreados e no peridomicílio.
Atualmente,foi descoberto que a fêmea não se reproduz somente em água limpa e parada, pelo contrário. O mosquito pode se reproduzir em águas com altos níveis de poluição, como esgoto. A fêmea observa vários fatores influenciáveis ao crescimento das larvas, como a temperatura, luminosidade e resquícios de matéria orgânica. As larvas do aedes são sensíveis à luz, o que faz com que se desenvolvam bem em águas turvas. 
As fêmeas, para realizar a hematofagia, podem percorrer até 2 500 m. É considerado vector de doenças graves, como dengue, febre amarela, febre zica e chikungunya. O controle das suas populações é considerado assunto da saúde pública.
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
PLANO DE AULA 1 
- TEMA: Dengue
- TURMA: 4º ano.
- CONTEÚDOS: Portugues.
Explorar o tema “ Nós Contra a Dengue” junto as crianças, através de apresentação texto informativo, músicas ou parodia.
- OBJETIVOS:.
Salientamos que a dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes Aegypti e que devemos tomar atitudes de responsabilidade em relação as necessidades de saúde coletivas, colaborando na sua ação cotidiana, tomando consciência de que é preciso envolver toda comunidade no combate a este mosquito. 
Conscientizar aos pais através de mensagens/ bilhetes , que serão entregues pelos filhos.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Acolher as crianças carinhosamente com cumprimentos;
Fazer um cartaz contendo o mosquito da dengue;
As crinaças farão um mosquito com garrafa pet, fita crep e eva, sob minha orientação. 
As crianças farão Um texto com o tema em estudo.
Afixar o cartaz na sala de aula.
- RECURSOS: 
Dvd; Livro sobre a Dengue, pet, fita crep,eva, Alfabetos.
- AVALIAÇÃO: 
No decorrer da aula será observado se os objetivos foram alcançados, se os alunos conseguiram assimilarem o conteúdo ministrado através da participação no desenvolvimento das atividades proposta.
PLANO DE AULA 2
- TEMA: DENGUE
- TURMA: 4º ano.
- CONTEÚDOS: Portugues.
• Desenvolver a oralidade através da música; 
• Desenvolver a produção artística, através da reprodução de historinhas; 
• Conhecer as medidas que devemos tomar para evitar a dengue; 
- OBJ ETIVOS:
 
 Salientamos que a dengue é uma doença transmitida pelo mosquito Aedes Aegypti e que devemos tomar atitudes de responsabilidade em relação as necessidades de saúde coletivas, colaborando na sua ação cotidiana, tomando consciência de que é preciso envolver toda comunidade no combate a este mosquito. 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Acolher as crianças carinhosamente com cumprimentos; 
• Hora da novidade; 
• Trabalhar e divulgar através de folhetos, cartazes e livros que falam deste tema; 
• Atividade extraclasse, passeio com as crianças nas redondezas da creche fazendo a campanha do combate do mosquito Aedes Aegypti, recolhendo objetos que possa promover a proliferação do mesmo; 
- RECURSOS: 
Expressão corporal; Músicas; Recorte e colagem; Confecções de cartazes; 
 Brincadeiras dirigidas; Montagem de histórias; Cores primárias. 
- AVALIAÇÃO: 
Durante a realização da aula serão observados se os objetivos foram alcançados, se os alunos conseguiram assimilarem o conteúdo ministrado através da participação no desenvolvimento das atividades. 
PLANO DE AULA 3 
- TEMA: Conhecer o ciclo do mosquito
- TURMA: 4ºano.
- CONTEÚDOS: ciencias 
- OBJETIVOS:
Valorizar o meio ambiente, a água é fonte de vida mais não é para o mosquito da Dengue.
Conhecer o ciclo do mosquito.
Compreender que as suas atitudes são muito importantes para a preservação do meio ambiente combatendo o foco. 
Compreender a importância da coleta e do lixo para a morada da Dengue.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
• Contar historinha com fantoches trabalhando os meios de evitar a dengue; 
• Através de conversa informal se repassado as crianças o que é a dengue e quais as consequências ela pode causar; 
• Será promovido brincadeiras para estimular a prevenção da dengue no dia a dia; 
• Reprodução da historinha “Dengue” com desenhos. 
• Cantar a música “Melo do mosquito da dengue”; 
- RECURSOS: 
Lápis grafite; Lápis de cor; canetinhas; material reciclado; papel; eva; feltro; folhas brancas; desenhos animados e histórias infantis em que as gotinhas sejam personagens; vídeos; músicas e etc. máquina fotográfica; caixa amplificada e outros.
- AVALIAÇÃO: 
Avaliar os conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que sabem agora. O que melhorou?  Conseguiram se expressar através do desenho ou pintura? Observar as atividades desenvolvidas e registrar o interesse, o cumprimento de tarefas, a participação no grupo e a assimilação dos conteúdos.
PLANO DE AULA 4 
- TEMA: Dengue
- TURMA: 4º ano
- CONTEÚDOS: ciencia
- OBJETIVOS: 
Discutir sobre a transmissão do vírus da dengue, explicar sobre seu principal transmissor que é o mosquito Aedes Aegypti.
Debater sobre o que fazer para prevenir a reprodução do vírus.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Pedir para os alunos fazerem uma pesquisa sobre as possíveis armadilhas que existem para pegar o mosquito da dengue, solicitar que o aluno faça umas das armadilhas existentes em casa e espalhe o trabalho pelo colégio.
- RECURSOS: 
Utilize cartazes com fotos dos lugares que servem como locais de reprodução do vírus, pergunte aos alunos sobre o assunto que já foi discutido, questione sobre o que fazer para prevenir os focos de reprodução do mosquito no caso de cada foto.
- AVALIAÇÃO: 
Divida a nota atribuída ao aluno em duas partes, uma pela pesquisa feita na internet e sua compreensão sobre o assunto e outra pela armadilha confeccionada.
PLANO DE AULA 5 
- TEMA: O que é dengue
- TURMA: 4º ano 
- CONTEÚDOS: 
Ciências, linguagem oral, leitura e escrita.
- OBJETIVOS: 
Fazer com que os alunos conheçam melhor a doença da dengue, como por exemplo: a forma de transmissão, os sintomas, e a maneira de prevenção.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Foi trabalhado com os alunos o texto o que é dengue do livro xô mosquito, no primeiro momento foi realizada a leitura silenciosa do texto, para a leitura silenciosa os alunos tiveram um tempo para apresentar às dúvidas que surgiram no momento da leitura, quanto ao vocabulário do texto, no segundo momento foi realizada a leitura compartilhada, e em seguida foi aplicado um questionário individual aos alunos, no qual perguntava o nome Doença? E o que é transmissão? Em qual época a doença se multiplica? E o que podemos fazer para combater? E o local que o mosquito bota os ovos?
- RECURSOS: 
Texto do livro didático “xô mosquito” caderno; lápis; caneta; 
- AVALIAÇÃO: 
A forma de avaliação será realizada através do questionário aplicado e participação de forma continua.
PLANO DE AULA 6
- TEMA: conhecendo a dengue
- TURMA: 4º Ano
- CONTEÚDOS:
 Linguagem oral, leitura e escritas.
- OBJETIVOS: 
Conhecer as causas e consequências da dengue;
relacionar a dengue com a falta de higiene ambiental;
despertar nos alunos a consciência da responsabilidade de cada um no processo e prevenção e combate dengue;
promover a mudança de comportamento dos alunos, levando-os a tomar atitudes concretas no combate a doenças.
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Durante a aula foi realizado com os alunos uma conversa sobre a dengue, para verificar os conhecimentos prévios que os mesmos possuíam a respeito do tema que seria trabalhado -or ser tratar de um assunto que tem se falado bastante nos últimos meses, a conversa foi muito produtiva, boa parte dos alunos á possuíam conhecimento sobre o temas .para a roda de conversa foi dado o inicio a apresentação dos slides, com as informações da doença1 transmissão, áreas de risco, mapas, o ciclo do mosquito, os tipos da dengue clássica e a hemorrágica", sintomas e o modo de prevenção em seguida a foi dada as explicação das atividade para os alunos realizar, foi um diagrama onde os alunos teriam de encontrar os sintomas da dengue.
- RECURSOS: 
Folha de oficio; imprenssora; lapis.
- AVALIAÇÃO:A avaliação será realizada através de roda de conversa, para ver se realmente houve aprendizagem dos alunos em relação a atividade proposta.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
Diante do grande número de casos de Dengue no Brasil, necessário que se crie nos alunos a consciência de que a proliferação do mosquito transmissor se faz através de ações que o ser humano causa. Lixos acumulados, por exemplo, e como podemos combatê-lo e eliminar focos de proliferação com obtivo de promover a educação participativa que visa contribuir para a saúde dos educandos e da comunidade, esse projeto se empenhara na conscientização dos alunos a respeito do risco que a dengue pode causar e os métodos utilizados para erradicar os focos do mosquito transmissor da doença. 
Para cada dia de intervenção eu planejei atividades que proporcinasse aos alunos conhecimneto e aprendizagem. Busquei desenvolver atividades que fossem prazeroras e despertassem a curiosidade das criançase contribuissem para o seu desenvolviemnto físico, intelectual e social.
 A aula foi muito proveitosa. Os alunos mostram-se muito interessados pelo assunto. Comentarm sobre o que eles já sabiam e sobre algumas casas que eles viram com locais que servem para arepoduçao do mosquito. Ficaram ansiosos com a presença do agente de saúde e fizeram muitas perguntas. Ao final todos demonstravam ter aprendido bastante.
 Na última aula depois de terem aprendido muitas coisas sobre as doenças as crianças expuseram sua aprendizagem em uma pequena palestra feita no pátio da escola. Elas puderam expressar tudo aquilo que elas aprenderam durante as aulas e atividades propostas, estvam muito alegres se sentiam importantes podendo falar aos demais colegas, sempre há aqueles mais timidos, no entanto, posso dizer que foi de muito proveito a realizaçao dessas atividades.
 
 O Ensino Fundamental é um passo maior desde a educação Infantil, pois é nesses anos iniciais que criança desenvolve seu cognitivo. Tive um pouco de ansiedade ao aproximar o período da intervenção, mas tudo deu certo, e além de tudo a professora regente me deu todo apoio necessário nessa minha caminhada. As crianças são carinhosas e espertas me ajudou muito, são crianças que aprendem muito rápido e gosta de auxiliar os colegas que necessitam de ajuda. Na hora da leitura compartilhada ficavam todos atentos assim quando terminava a leitura todos tinham algo para comentar.
Considerações finais
 A realização do Estágio Supervisionado permitiu o contato com a realidade educativa. Possibilitou-me conhecer a dinâmica e os elementos presentes na rotina da instituição, a prática pedagógica do educador, “facilitadora do processo de ensino e aprendizagem”, bem como o trabalho de todos os envolvidos no espaço educativo. 
MOSTRA DE ESTÁGIO
Durante a mostra de estágio pude verificar temas criativos e voltados para a realidade dos nossos educandos. Os temas dos projetos apresentados foram o seguintes: 
Projeto Degue; projeto Pesquisa artisticas e culturais; projeto plantas; projeto identidade; projeto leitura e escrita; projeto matemática; projeto do dia das mães; projeto nosso folclore; projeto alimentaçao saudável; sendo que alguns temas fora repetidos porem os colegas utilizaram recursos diferentes.
Contemplei diversas atividades curiosas e instigantes para a imaginaçao da criança. Houve reciclagens com jogos de boliche, masssinhas retratando animais , cartazes ressaltando as fases da vida do ser humano , mudas de plantas envolvendo a vida das plantas , textos fatiados outros colados no papel cartao trabalhando assim as tipologias textuais diversos e atrativos jogos matemáticos enfatizando o raciocínio lógico das crianças, sem falar no projeto saúde bucal com macro modelo retratando como se previne a saúde bucal.
Foi importante ver que trabalhar em sala de aula não precisa ser um trabalho monótono, mecânico e cansativo mas que pode ser uma diversão através de atividades que proporcione o prazer e o encantamneto das crianças, promovendo assim a aprendizagem significativa dos alunos. E ver o quanto é importante colocar os alunos para trabalharem eles gostam de participar dar opiniao. 
 Dessa maneira é necessário despertar no futuro docente interesse pela realidade escolar posssibilitando que desenvolva seu trabalho com uma visão reflexiva. Foi através da mostra de estágio que vivenciei esse momento mágico, novo e inesquecível para minha carreira enquanto educador.
REFERÊNCIAS UTILIZADAS
https://www.youtube.com/watch?v=s2h_BtlrHbc
https://www.youtube.com/watch?v=wgkIq05psK4
http://rosa-aprendendosempre.blogspot.com.br/2010/11/escola-higino-guerra-projeto-dengue.html
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