Pedagogia Teorias do curriculo semana 5

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Universidade Virtual do Estado de São Paulo – Univesp 
Pólo Tambaú 
Licenciatura em Pedagogia 
Turma 2N 
Teorias do Curriculo 
 Maria Eduarda Correia – 1814534 
 
Atividade avaliativa , semana 5,Teorias do Currículo 
Currículo integrado e currículo comum 
O currículo comum ou BNCC (Base Nacional Comum Curricular), é o documento 
normativo que deve definir os conteúdos que todos os alunos brasileiros devem 
aprender ao longo das etapas da Educação Básica a BNCC orienta a educação no 
Brasil, ela define o conjunto de aprendizagens essenciais, o currículo é a 
organização do conhecimento escolar. 
 Com a base nacional comum curricular todos os estudantes do país, escolas 
públicas ou particulares terão os mesmos direitos de estudo ,estudarão os mesmos 
conteúdos. 
O currículo integrado é usado como ferramenta, que Visa contemplação para 
compreender globalmente a promoção de maiores parcelas interdisciplinares, é 
normalmente considerado a mais apropriada no atendimento das necessidades de 
integração de ensino e trabalho na modalidade do ensino médio nas instituições. 
Segundo Bernstein, a integração coloca as disciplinas e cursos isolados numa 
perspectiva relacional, de tal modo que o abrandamento dos enquadramentos e das 
classificações do conhecimento escolar promove maior iniciativa de professores e 
alunos, maior integração dos saberes escolares com os saberes cotidianos dos 
alunos, combatendo, assim, a visão hierárquica e dogmática do conhecimento. 
No ‘currículo integrado’, conhecimentos de formação geral e específicos para o 
exercício profissional também se integram. Um conceito específico não é abordado 
de forma técnica e instrumental, mas visando a compreendê-lo como construção 
histórico-cultural no processo de desenvolvimento da ciência com finalidades 
produtivas. Em razão disto, no ‘currículo integrado’ nenhum conhecimento é só 
geral, posto que estrutura objetivos de produção, nem somente específico, pois 
nenhum conceito apropriado produtivamente pode ser formulado ou compreendido 
desarticuladamente das ciências e das linguagens.