Escola e Curriculo Prova 3

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G2P Escola e currículo 
Cód. 52023 – O currículo indica caminhos, travessias, que são constantemente realimentados, reorientados, 
reestruturados pela atividade e pela cena curricular, o ambiente, o contexto, as finalidades. O currículo envolve, dessa 
forma, relações e interações permeadas e constituídas e constituintes pelas relações: 
R. De poder. 
Cód. 52041 – A organização dos conteúdos e aprendizagens que a escola realiza, permeada pelos princípios e valores 
contidos na proposta de ação e atuação junto aos seus alunos, com intuito de que os mesmos possam aprender e 
transformar o mundo em que vivem, chama-se: 
R. Currículo 
Cód. 52043 – A forma como o professor realiza as tarefas, as atividades e a medição pode ser um ato de conservação e 
modelo dominante ou pode favorecer a reflexão ou mudança desse modelo. O currículo dessa forma, pode 
representar: 
R. Um campo de lutas em torno de possíveis interpretações e significados. 
Cód. 52029 – O currículo é a opção explicita por um projeto cultural, social, política e administrativamente 
determinado, que se efetiva em uma atividade escolar ou acadêmica e se torna realidade dentro do contexto e das 
condições da comunidade e da sociedade. Para isso são observadas: 
R. Todas verdadeiras 
Cód. 52064 – A noção de competência encontra-se integrada a reforma educacional brasileira promovida pela lei das 
diretrizes e das bases de educação nacional em que se define que a educação escolar nos diversos níveis de ensino 
tem a finalidade de desenvolver, nos educandos, conhecimentos e habilidades, para torna-los aptos ao exercício da 
cidadania e à: 
R. Inserção no mundo do trabalho 
Cód. 52021 – O sistema educacional constitui-se de um conjunto de: 
R. Estruturas, ações, métodos e meios através dos quais o processo de formação se estabelece. 
 
Cód. 52034 – O currículo é uma construção cultura, histórica, social que a escola torna real através de suas práticas 
diárias, e são essas práticas que modelam princípios a partir das dimensões da experiência dos ambientes de 
aprendizagem criados e dos processos educativos proporcionais. 
R. o currículo é o que ocorre nas salas de aulas, nas experiências que os alunos adquirem na escola, constituindo o que 
se conhece como a prática pedagógica. 
 
Cód. 52059 – Pode se inferir que o currículo, como um artefato ou objeto produzido pela sociedade, é orientado 
politicamente ao estabelecer um padrão para formação dos alunos e do desempenho dos professores, utilizando-se 
de meios técnicos e específicos para transmitir os saberes verdadeiros e universais acumulados pela humanidade com 
o objetivo de formar: 
R. cidadãos para suprir a demanda do mundo do trabalho. 
 
Cód. 52031 – A cultura de um currículo obrigatório e comum para todos não é justa e adequada no sentido de 
oferecer oportunidades iguais e desiguais. Portanto, o currículo deve proporcionar as alternativas para lidar com as 
diversidades que se refletem em cada realidade social e cultural. 
R. A escola deve apresentar um currículo comum para todos, com disciplinas básicas, fundamentais para desenvolver a 
capacidade de desenvolvimento do individuo. 
 
Cód. 52053 – O fazer do professor, ou o seu saber fazer constitui-se de muitas relações que não dependem somente 
de sua vontade, mas dependem das interações com os subsistemas: 
R. didático, pedagógico, burocrático e cultural. 
 
 
 
Cód. 52047 – O nome dele é Zé batalha, e desde pequeno ele trabalha para ganhar umas migalhas, que alimenta a sua 
mãe e seu irmão mais novo, nenhum dos dois estudou porque não existe educação pro povo do país do futebol, 
futebol não se aprende na escola, e é por isso que brazuca é bom de bola. É correto afirmar que: 
R. O currículo constitui de conceitos, verdades e discursos acolhidos previamente por um grupo de sujeitos, sendo 
produzidos pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos, que possibilitam mudanças 
significativas e essenciais para todos os sujeitos. 
 
Cód. 52035 – Sacristan distingue seis fases ou níveis no processo de desenvolvimento do currículo. Relacione as 
colunas: 
a) Currículo prescrito B) apresentado aos professores c) moldado pelos professores d) em ação e) realizado f) avaliado 
1.sistema educativo estabelece algum tipo de orientação do que deve ser o conteúdo e sua obrigatoriedade. (A) 
2.o professor é um agente ativo na concretização dos conteúdos e significados construídos pelo currículo... (C) 
3.é o que ocorre nas tarefas acadêmicas, ação pedagógica orientada pelos esquemas teóricos e práticos do prof. (D) 
4.Em geral, apresenta traduções ou interpretações do currículo prescrito que são muito gerais. (B) 
5.são os controles de monitoramento, impõe critério para o ensino do professor e da aprendizagem dos alunos (F) 
6.são os efeitos da prática, isto é, efeitos cognitivos, afetivos, social, moral, etc. esses efeitos além... (E) 
 
Cód. 52027 – Existe um consenso de que é grande a dificuldade de inovação em educação, de que é difícil aos 
professores serem criativos, desenvolvem metodologias inovadoras que levem os alunos à autonomia, à emancipação 
e á reflexão crítica. 
R. Ao fato de os professores terem dificuldades intrínsecas com criatividade. 
 
Cód. 52061 – Para os pesquisadores dos _________, o currículo é um artefato... 
R. estudos culturais 
 
Cód. 52052 – As tarefas tornam-se ferramentas fundamentais para os professores, pois elas permitem_____... 
R. Dirigir, guiar e controlar.