Educação de Jovens e Adultos PROVA OBJETIVA

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Educação de Jovens e Adultos PROVA OBJETIVA
Questão 1/10
 (...) é preciso mobilizar alunos, pais, educadores e dirigentes escolares na conscientização de que esse fenômeno é resultado de um construto social complexo e relacionado a questões identitárias e à construção e ressignificação das práticas educativas com jovens e adultos (Pedralli; Cerutti-Rizzatti, 2013)
LIMA, J. R. MAGNA, J. R. Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2015. p. 132.
 
Sobre o movimento, legislação e prática educativa cotidiana, proposto para a EJA no VII ENEJA, é correto afirmar que:
	
	A
	Objetiva-se ofertar classes de EJA apenas no período noturno, a fim de garantir que o aluno possa trabalhar durante o dia;
	
	B
	Pretende-se ofertar transporte pago, com o intuito de levantar verbas para a EJA;
	
	C
	Carga horária de apenas 16 horas para os professores de EJA, a fim de garantir a atuação desses profissionais em diferentes níveis de ensino;
	
	D
	Profissionais especializados apenas na educação de jovens e adultos, destinado para o atendimento de alunos portadores de necessidades especiais e de altas habilidades;
	
	E
	Incentivo a continuidade dos estudos, favorecendo a chegada ao nível superior.
Você acertou!
Para pensar o movimento legislação e prática educativa cotidiana vamos destacar o que os delegados alunos presentes no VII ENEJA propuseram para isso um conceito de classes de EJA em qualquer turno matutino vespertino noturno em função das necessidades demandas público do público transporte gratuito para os alunos da EJA carga horária de pelo menos 36 horas para os professores de EJA em todos os níveis de ensino equipe de multiprofissionais para atender alunos portadores de necessidades educativas especiais e de altas habilidades e incentivo a continuidade dos estudos favorecendo a chegada do nível superior. (p. 96 e 97)
Questão 2/10
Leia o fragmento do artigo: 
Gadotti critica a visão dos defensores do letramento como mais amplo do que a alfabetização, ou que são equivalentes, pois seria a habilidade de leitura e escrita nas práticas sociais e profissionais, e sua importância estaria nas novas demandas da sociedade de adaptabilidade às transformações que ocorrem em ritmo acelerado. É importante observar e compreender sua crítica, pois a visão de Paulo Freire não se resume a leitura e escrita e seu acesso antes da alfabetização mas da leitura do mundo.”ARAÚJO, Edmilsa Santana De. Alfabetização e letramento na visão de Paulo Freire. Disponível em:http://www.editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito__0721f167b554939018b948ecd8443cdf.pdf Acessado em: 10/02/2016
De acordo com o livro-base: “A Educação de Jovens e Adultos”, da autora Maria Antônia de Souza, analise as afirmativas que representam a terceira característica da concepção baseada na alfabetização em Freire:
I. A terceira característica refere-se a escolha dos conteúdos.
II. Essa característica relaciona-se a investigação de palavras e temas geradores.
III. A terceira característica relaciona-se a memorização dos códigos alfabéticos.
IV. Esta característica refere-se à imposição de palavras para a leitura de mundo.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas III e IV.
	
	B
	Afirmativas I e II.
Você acertou!
As afirmativas I e II estão corretas, ou seja, a letra “b”. A terceira característica da concepção da alfabetização como um ato de conhecimento refere-se à escolha dos conteúdos. Estes são selecionados mediante a investigação de palavras e temas geradores. “Investigar o tema gerador é investigar, repitamos, o pensar dos homens referido à realidade, é investigar seu aturar sobre a realidade, que é sua práxis”. (Freire, 1987, p. 98). Resposta disponível nas páginas 121-122 – capítulo 03.
	
	C
	Afirmativas II e IV.
	
	D
	Afirmativas II e III.
	
	E
	Afirmativas I e IV.
Questão 3/10
O artigo 214 da Constituição da República do Brasil de 1988, declara que: “A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público que conduzam à: I -  erradicação do analfabetismo; II -  universalização do atendimento escolar; III -  melhoria da qualidade do ensino; IV -  formação para o trabalho; V -  promoção humanística, científica e tecnológica do País”
SOUZA, Maria Antonia de. Educação de Jovens e Adultos. Curitiba: Ibpex, 2011.
Com relação a Educação de Jovens e Adultos – EJA no PNE, analise as afirmativas:
I. Tem como premissa que o ato de ensinar a ler e escrever é suficiente para garantir a oferta da EJA;
II. No PNE está expresso que o corpo docente pode ser composto pelos mesmos profissionais do Ensino Médio e cursos profissionalizantes.
III. É preciso diversificar os programas de EJA em função da clientela numerosa e heterogênea;
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II apenas.
	
	B
	Afirmativa I apenas.
	
	C
	Afirmativas I e III apenas.
	
	D
	Afirmativas II e III apenas.
	
	E
	Afirmativas III apenas.
Você acertou!
No PNE está expresso que não basta ensinar a ler e escrever, é preciso garantir a oferta, no mínimo, das oito series do ensino fundamental. É preciso diversificar os programas de EJA em função da clientela numerosa e heterogênea. É necessário um corpo docente especializado, com materiais didáticos e técnicas pedagógicas apropriadas (p. 89)
Questão 4/10
“As diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA garantem mais do que um direito para esta modalidade educativa; elas contribuem de forma significativa para o esclarecimento dos direitos constitucionais traduzidos como política não so de governo, mas também política de Estado.
 
MOURA, T. M. M.M (org). A formação de professores(as) para a educação de jovens e adultos em questão. Maceio: EDUFAL, 2005.
 
As diretrizes não são normas, são norteadores de um processo educacional nacional, que possuem certa flexibilidade conforme as especificidades regionais. No que diz respeito as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA analise as afirmativas, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
(  ) Defendem um modelo pedagógico próprio que propicie equidade, que respeite a diferença e que tenha proporcionalidade;
(   ) São exclusivas com relação às referências na formação dos profissionais da EJA;
(  ) Apresentam definições dos objetivos da EJA, bem como estabelecem a idade mínima para inscrição e realização dos exames supletivos em conformidade com a LDBEN nº 9.394/1996.
(   ) Trata-se de um documento que não possui caráter exclusivo à Educação de Jovens e Adultos, podendo ser adaptado aos demais níveis de ensino;
	
	A
	F – F – F – V.
	
	B
	V – F – V – F.
Você acertou!
Defende um modelo pedagógico próprio que propicie equidade, que respeite a diferença e que tenha proporcionalidade; Apresenta definições dos objetivos da EJA, bem como estabelecem a idade mínima para inscrição e realização dos exames supletivos em conformidade com a LDBEN nº 9.394/1996; Trata-se de um documento que deve obrigatoriamente ser observado pelas instituições que oferecem EJA; A formação dos profissionais para a EJA tem como referência as diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental, Médio e Educação Superior – Formação de Professores (p. 88)
	
	C
	V – V – F – V.
	
	D
	F – F – V – V.
	
	E
	V – V – V - F.
Questão 5/10
“(...) É preciso pensar em estratégias de acesso, permanência e qualidade para a EJA, se desejamos uma educação de fato comprometida com o direito público subjetivo de todos os cidadãos”.
LIMA, J. R. MAGNA, J. R. Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2015. p. 87.
 
Com base no texto apresentado e no livro da disciplina, pode-se afirmar que a principal lacuna na educação escolar brasileira, que tem gerado um contingente de pessoas com o ensino fundamentalou o ensino médio incompleto é: 
	
	A
	Repetência e a desistência escolar;
Você acertou!
pode-se afirmar que a principal lacuna na educação escolar brasileira refere-se à repetência e à desistência escolar, que tem gerado um contingente de pessoas com o ensino fundamental ou o ensino médio incompleto (p. 91)
	
	B
	Falta de incentivo do governo.
	
	C
	Frustração profissional.
	
	D
	Falta de informação.
	
	E
	Preocupação com a formação profissional.
Questão 6/10
“(...) É preciso lembrar, entretanto, que a realidade social é produto da ação de homens e que ela não se transforma por acaso (Freire, 1997)”.
LIMA, J. R. MAGNA, J. R. Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2015. p. 116.
Sabe-se que no Brasil, a maioria das experiências de EJA se efetiva por meio das parcerias entre as instâncias governamentais e à sociedade civil organizada. Com relação a essas parcerias, analise as afirmativas a seguir:
I. Estabelecer políticas que facilitem as parcerias para o aproveitamento dos espaços ociosos existentes na comunidade, bem como efetivo aproveitamento do potencial de trabalho comunitário das entidades da sociedade civil, para educação de jovens e adultos;
II. Incentivar estados e municípios a procederem um mapeamento, por meio do censo educacional, visando localizar e induzir a demanda e programar a oferta de educação de jovens e adultos para essa população;
III. Reestruturar, criar e fortalecer, nas secretarias estaduais e municipais de educação, setores próprios incumbidos de promover a educação de jovens e adultos;
IV. Restringir a concessão de créditos curriculares aos estudantes da educação de jovens e adultos, da educação superior e de curso de formação de professores em nível médio para que as crianças e os jovens se alfabetizem na idade certa.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
Você acertou!
Estimular a concessão de créditos curriculares aos estudantes educação superior e de curso de formação de professores em nível médio que participarem do programa de Educação de Jovens e Adultos (p. 92 e 93)
	
	B
	Afirmativas I, II e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 7/10
No Programa Brasil Alfabetizado, é necessário que o alfabetizador, antes de iniciar as atividades de ensino, conheça o grupo com o qual irá trabalhar. Esse conhecimento prévio pode ser pelo cadastro dos alunos e pelo diagnóstico inicial que deve servir de base para o planejamento das atividades. A intenção é tornar o processo de alfabetização participativo e democrático. A formação de alfabetizadores compreende a formação inicial e a formação continuada.
http://www.cereja.org.br/pdf/revista_v/Revista_SelvaPLopes.pdf 
De acordo com o livro-base da disciplina, a quem se destina o Programa Brasil Alfabetizado?
	
	A
	Jovens e adultos do campo.
	
	B
	Jovens e adultos.
	
	C
	Jovens, adultos e idosos.
Você acertou!
É uma iniciativa governamental elaborada em 2003 voltada para a educação de jovens, adultos e idosos. Livro-base p. 158
	
	D
	Adultos e idosos ligados à empresas.
	
	E
	Adultos e idosos do campo.
Questão 8/10
“(...) todo dispositivo legal tem, em sua concepção, uma história e um cenário social que definem seus contornos – determinações histórico-sociais”.
LIMA, J. R. MAGNA, J. R. Educação de jovens e adultos sujeitos, saberes e práticas. São Paulo: Cortez, 2015.
Com base no texto apresentado e no livro da disciplina, analise como a Educação de Jovens e Adultos está inserida nos textos da constituição e na legislação brasileira. 
I. Durante a primeira Constituição Brasileira a cidadania se restringia a todos que eram considerados livres e libertos:
II. O parecer sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, elaborado por Carlos Roberto Jamil Cury, apresenta a trajetória da EJA na que se refere a aspectos da legislação.
III. O modelo de produção na época da primeira Constituição Brasileira (1824) era baseado no trabalho da aristocracia operária que pendurou até o decreto nº 7.247 que tratava da reforma do ensino, apresentado por Leôncio de Carvalho;
IV. O parecer sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos, Decreto nº 7.247 previa a criação de cursos para adultos analfabetos, livres ou libertos do sexo masculino, com duas horas diárias de duração no verão e três no inverno.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III apenas.
	
	B
	Afirmativas II, III e IV apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV apenas.
	
	D
	Afirmativas I, II e IV apenas.
A primeira constituição brasileira (carta Magna) data de 1824, logo após a Proclamação da Independência do Brasil, ocorrida em 1822. Ocorre que nessa época, a cidadania se restringia àqueles considerados livres e libertos, uma vez que o modelo de produção era baseado no trabalho escrevo, o qual perdurou até 1888, quando aconteceu a abolição da escravatura. Carlos Roberto Jamil Cury, quando elabora o Parecer sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para a EJA (Brasil, 2000) descreve a trajetória da EJA no que se refere aos aspectos da legislação. (p.72 e73)
	
	E
	Afirmativas I e II apenas.
Questão 9/10
Na década de 1950, “a Campanha de Educação de Jovens e Adultos, sofreu muitas críticas pelos métodos usados e foi extinta por não obter resultados positivos.  Surge nesse momento uma referência no panorama da educação para Jovens e Adultos: Paulo Freire” (Disponível em: http://monografias.brasilescola.uol.com.br/historia/a-educacao-jovens-adultos-movimento-brasileiro-alfabetizacao.htm. Acesso em: 04 fev. 2016). 
De acordo com o fragmento, e com o livro base, a Campanha de Educação de EJA se refere:
	
	A
	A um movimento que emerge da iniciativa governamental e tem o objetivo de amenizar a disparidade social no que se refere ao nível de escolaridade da população.
Você acertou!
a Campanha de Educação se refere a um movimento que emerge da iniciativa governamental e tem o intuito de amenizar a discrepância social no que se refere à situação de escolaridade da população (p. 43).
	
	B
	A um movimento que emerge da iniciativa privada e tem o objetivo de amenizar a disparidade social no que se refere ao nível de escolaridade da população.
	
	C
	A um movimento que imerge da iniciativa popular e tem o objetivo de amenizar a disparidade social no que se refere ao nível de escolaridade da população.
	
	D
	A um movimento que emerge da iniciativa governamental e tem o objetivo de escolarizar a população para que o país atinja níveis de crescimento econômico satisfatórios.
	
	E
	A um movimento que emerge da iniciativa popular e tem o objetivo de escolarizar a população para que o país atinja níveis de crescimento econômico satisfatórios.
Questão 10/10
Jovens e adultos trabalhadores lutam para superar as condições precárias de vida e poderem ter uma vida mais digna com direitos a moradia, saúde, alimentação, transporte etc. Em todas essas necessidades está a implicação do analfabetismo, pois em todos esses problemas sociais aparece o comprometimento com o processo de alfabetização dos jovens e adultos. Pois, a maioria dos alunos que frequentam os programas de jovens e adultos são os jovens trabalhadores.
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2004/anaisEvento/Documentos/CI/TC-CI0099.pdf 
 
O programa Projovem Integrado é um programa composto de quatro modalidades de programas. De acordo com o livro-base relacione cada modalidade a sua característica:
 
Projovem Adolescente
Projovem Urbano
Projovem Campo
Projovem Trabalhador
 
(  ) Objetiva fortalecer e ampliar o acesso e permanência dos jovens agricultores no sistema educacional.
(  )  Elevar a escolaridade de jovens integrando a qualificação profissional e o desenvolvimento de ações comunitárias com exercício da cidadania.
()  Destina-se a jovens de 15 a 17 anos.
(  )  Visa a preparação dos jovens para o mercado de trabalho.
 
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	3, 2, 1, 4.
Você acertou!
Projovem Campo: Busca fortalecer e ampliar o acesso e a permanência dos jovens agricultores familiares no sistema educacional, promovendo elevação da escolaridade.
Projovem Urbano: Tem como finalidade elevar o grau de escolaridade visando o desenvolvimento humano e o exercício da cidadania, por meio da conclusão do ensino fundamental, de qualificação profissional e do desenvolvimento de experiências e de participação cidadã.
Projovem Adolescente: Consiste na reestruturação do programa Agente Jovem e destina-se a jovens de 15 a 17 anos.
Projovem Trabalhador, que unifica os programas Consórcio Social da Juventude, Juventude Cidadã e Escola de Fábrica, visando à preparação dos jovens para o mercado de trabalho.
 (LIVRO-BASE, p. 169 e 170)
	
	B
	3, 4, 2, 1.
	
	C
	2, 3, 4, 1.
	
	D
	4, 2, 1, 3.
	
	E
	1, 4, 3, 2.