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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
 Centro de Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
1ª Avaliação a Distância – 2018.1
1. Existem várias formas de entendermos o ato de ler. “Uma dessas formas privilegia, num texto escrito, a decodificação dos símbolos gráficos, a compreensão das palavras e expressões e, consequentemente, seu sentido mais imediato”. Sendo assim, essa prática é denominada como? 
Resposta: 
b) Concepção Reduzida de Leitura. 
2. Uma provocação que nos inquieta é a seguinte: Formamos leitores ou os leitores se formam? Para tanto, o processo de formação do leitor está intimamente vinculado aos primeiros RITUAIS DE INICIAÇÃO. Assinale a alternativa que apresenta uma característica deste ritual. 
Resposta: 
d) O despertar do gosto pela leitura, geralmente, está atrelado à presença de agentes de formação, mediadores, “pontes rolantes” que estimulam esta interação leitor/texto literário.
3. Assinale a opção que caracteriza a diferença entre as expressões Prazer Superficial e Prazer Essencial relacionados ao ato de leitura: 
Resposta:
a) Superficial: significa a vivência de atividades de dinamização da leitura puramente lúdicas – por meio de jogos e brincadeiras – que retratam as obviedades contidas no texto literário. Essencial: experiências de leitura que procuram desenvolver uma compreensão ampla e profunda, desvelando os sentidos essenciais do texto literário a partir de atividades problematizadoras.
4. Muito presente no espaço escolar, o texto literário tem sido didatizado, ou seja, trabalhado de uma forma em que sua especificidade não é ressaltada. A partir desta afirmação, discorra sobre o papel da escola na constituição de sujeitos-leitores.
A literatura precisa ser compreendida de modo amplo, levando o aluno-leitor a uma relação de liberdade interpretativa com o texto. O aluno precisa ser incentivado a expor suas ideias com liberdade. O gosto pela leitura começa, principalmente, quando o aluno é instigado pelo texto, tornando o ato de ler uma atividade de questionamento. O texto literário, na escola, precisa ser apropriado como um importante mecanismo de aproximação do aluno com o prazer pela leitura. Neste sentido, é importante que a escola seja uma ponte entre o aluno e a leitura, oportunizando aos educandos a construção de significados e compreensão do mundo que os cerca. 
5. Para formar alunos/leitores, é fundamental que o professor desenvolva este prazer pela leitura, resgatando sua “porção” leitora, pois só ela possibilitará a escolha de um livro apaixonante, que certamente desencadeará uma leitura compartilhada e geradora de sentidos para todos. Sendo assim, qual a importância do professor e da escola, em geral, no processo de seleção de livros para seus alunos?
O educador, como agente formador de leitores, precisa ser criterioso ao fazer a seleção dos livros que serão trabalhados em sala de aula. Primeiramente, o professor precisa refletir sobre o público o qual se destina os livros. Depois, ele precisa entender que essa escolha não deve ser única e definitivamente feita por ele. A escolha dos livros deve ser feita pelo coletivo, ou seja, professor e alunos, considerando realidades e gostos envolvidos. O despertar do prazer pela leitura só é possível, portanto, se o professor ao escolher os livros, leve em consideração a opinião e gostos de seus alunos.