RELATORIO ESTAGIO EJA

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL
 UNINTER
Nome do aluno
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO MAGISTÉRIO/NORMAL-ENSINO MÉDIO
SINOP-MT
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Nome do aluno
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS – EJA
Relatório do Estágio Supervisionado de Educação de Jovens e Adultos, apresentado á UTA Educação e Trabalho Fase l Curso de Licenciatura em Pedagogia. Polo de SINOP-MT Tutora local: Gisele Fernanda Rodrigues dos Santos
Sinop-MT 
2018
SUMÁRIO
1.INTRODUÇÃO	04
2.DESENVOLVIMENTO	06
2.1 CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA	06
2.2 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO	09
2.3CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO	09
2.4CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA ESTAGIADA	09
2.5DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO	10
2.6DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO-EDUCAÇÃODE JOVENS ADULTOS	11
2.7PLANEJAMENTO ESCOLAR	12
3.CONSIDERAÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS	14
ANEXOS
1 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado constitui-se primeiramente na localização da instituição escolar para a realização do estágio. As principais atividades a serem realizadas durante o estágio dividem-se em duas classificações: Obrigatórias e Depende da disponibilidade do contexto estagiado. Faz parte das atividades Obrigatórias; Observação, Elaboração do relatório de estágio e de um Plano de Estágio. E as atividades que fazem parte da disponibilidade são; Aplicação do Plano de Estágio elaborado e a Participação auxiliando o professor observado.
O estágio é elemento importante para a formação inicial de um futuro pedagogo/professor,por representar um período de aproximação com o contexto em que atuará,promove vivências diversas no ambiente escolar, permite observar a estrutura, a organização e o contexto da escola em movimento e a refletir mais sobre as diferentes necessidades e potencialidades dos alunos.
Essa etapa do Estágio Supervisionado foi realizada na Escola Estadual ..........................., na cidade de ...................sala 09 serie 2° e 3º ano da Educação de Jovens e Adultos (EJA), no período noturno, num total de 29 alunos sendo 12 homens e 17 mulheres. A maioria desses alunos são pessoas com mais de 25 anos de idade, nessa sala tem apenas um adolescente de 19 anos.
Os objetivos do Estágio Supervisionado na EJA é localizar o trabalho pedagógico na considerando a variabilidade da oferta dessa modalidade por meio da atuação de diferentes segmentos, instituições e atores sociais. Conhecer os princípios metodológicos próprios de um processo de ensino-aprendizagem que considera a especificidade da Educação de Jovens e Adultos e de seu público. Elencar aspectos relevantes à docência tendo em vista o percurso histórico da modalidade no Brasil
.A importância e a necessidade desse estágio é conhecer as especificidades do trabalho pedagógico dessas modalidades de ensino, investigando a docência, seus métodos e procedimentos através da observação do desenvolvimento e aprendizagem nas aulas. O resgate de valores e a promoção da auto-estima como proposta de reconstrução dos princípios éticos, morais e políticos orienta a proposição de atividades dessa modalidade de ensino e deve orientar as ações pedagógicas dos estagiários presentes neste espaço educativo tão importante ainda para nosso país.
A sala de aula estagiada normalmente é freqüentada por 19 alunos regularmente, sendo matriculados 29 alunos, o período de aulas é dividido em quatro aulas de varias disciplinas. Nos dias observados pude registrar que os professores ainda tem um pouco de dificuldade em trazer a realidade dos alunos para a sala de aula, mesmo sabendo que eles já têm um conhecimento básico. Mais as aulas são mais com debates e conversas, pois a sala e composta de alunos todos trabalhadores, que já chegam muito cansados do dia de trabalho.
A EJA, como campo em construção, vem ganhando nos últimos anos uma grande contribuição através de uma gama de trabalhos que vêm sendo produzidos sobre uma metodologia apropriada para desempenhar sua função específica. O professor que se dedica à formação de jovens e adultos tem um papel fundamental na mediação dos saberes advindos da experiência de seus alunos e os saberes historicamente acumulados e deve assumir uma postura dialética em sala de aula.
2 DESENVOLVIMENTO
Educação de Jovens e Adultos (EJA)
O Estágio Supervisionado foi realizado na Escola Estadual .........................situada à rua ................................., s/n, no bairro ....................., CEP:................, localizada na cidade de...................,no estado de Mato Grosso.
O contato com a escola pode ser realizado através do telefone (66) ................ e do e-mail:............................. A escola oferta atendimento nos níveis de anos iniciais do ensino fundamental regime de nove anos, ensino médio nos horários matutino, vespertino e noturno,e a educação de jovens e adultos(EJA) no período noturno.
A instituição atende a um total de 867 alunos, desse número 35 são alunos em processo de inclusão. O estágio foi realizado no período de 09 A 20 de abril de 2018, no período noturno, sendo observada a turma do 2º e 3º ano da EJA.
 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
O Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual ...................................tem por finalidade articular as ações de formação educacional dos estudantes que compõem a comunidade escolar desta Escola Estadual com a atuação dos professores e demais profissionais da instituição.
 A escola precisa preocupar-se em atender as necessidades específicas da comunidade a qual está inserida, planejando seu trabalho a médias e em longo prazo. O planejamento das aulas feito pelos professores deve ser realizado regularmente avaliando e considerando o que os alunos aprenderam no ano anterior e ainda de acordo com as peculiaridades do aluno partindo de nível do conhecimento que o educando se encontra, procurando reavaliar o trabalho de maneira contínua. As metodologias a serem utilizadas ficarão a critério do professor sempre pensando em buscar a melhoria do ensino aprendizagem. Com momento de planejamento em conjunto com os demais professores buscando um melhor embasamento e a práxis pedagógica. O processo educativo e a prática de planejamento das aulas são desenvolvidos na escola contemplando a interdisciplinaridade e o planejamento participativo entre educadores, professores e gestão.
O Projeto Político Pedagógico torna-se fundamental para a escola por ser o elemento norteador da organização do seu trabalho, visando o sucesso da aprendizagem dos alunos com a finalidade maior da escola como instituição social
Buscaremos também compreender os princípios que levam a conquista da autonomia pela escola, com bases em ações compartilhadas por seus vários autores, uma vez que o Projeto Político Pedagógico e autonomia andam juntos.
O Projeto Político Pedagógico pode orientar o trabalho da escola por meio diversas formas de planejamento, todas elas integradas no diálogo e na busca de soluções dos problemas da escola com base na ação coletiva – alunos, professores, gestores, técnico-administrativo e de apoio, pais e comunidade local. Juntos, todos estarão procurando alternativas para promover inovações no cotidiano escolar.
É importante ter em mente que a construção do Projeto Político Pedagógico não é apenas uma obrigação legal a que a escola deve atender, mas uma conquista que revela o seu poder de organização, procurando cada vez mais ter autonomia em suas decisões.
A conquista dessa autonomia é importante porque a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de nº 9.394/96, não só reconhece os estabelecimentos de ensino como espaço legítimo para a elaboração do seu Projeto Político Pedagógico como, também, assegura a participação dos profissionais da educação no desenvolvimento dessa tarefa.
A construção desse projetopela escola não pode ser feita por uma pessoa ou uma equipe, mas pelos vários segmentos que dela fazem parte. Também é algo que sofre influências diversas do meio social no qual a escola se insere, de forma que os gestores precisam estar atentos para lidar o melhor possível com os conflitos que aparecerem, porque eles relacionam-se aos interesses dos vários segmentos presentes na instituição.
O projeto é muito importante porque nele trataremos das possibilidades que a escola tem de organizar coletivamente o seu trabalho pedagógico, buscando cumprir, de forma democrática, sua função social.
Fundamentalmente, objetiva oportunizar aos educando a formação necessária para o desenvolvimento de suas potencialidades como elemento de auto-realização, preparando-os para a inserção social de forma consciente ao exercício da cidadania.
Assegurar aos alunos o respeito às diversidades culturais, regionais, étnicas, religiosas e políticas que atravessam uma sociedade múltipla frente ao processo de Ensino-aprendizagem numa interação constante e dinâmica em busca da construção do conhecimento e assimilação de valores importantes para o seu desenvolvimento.
DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPRVISIONADO
1.Caracterização dos espaços de observação 
Ao visitar as dependências da Escola Estadual ............................. observou que todo seu espaço é adequado para receber seus alunos, tanto no pátio quanto dentro das salas de aulas.
A escola possui varias salas de aulas e todas com ar condicionado, quadra poliesportiva, auditório para reuniões, sala de recurso, biblioteca, laboratório de informática, um refeitório bem amplo. Também tem recursos tecnológicos, data show, televisores, aparelho de som, equipamentos destinados á pratica da educação física.
Nas salas de aulas os alunos costumam se sentar em fileiras, o horário de entrada no período noturno é as 19 h e a saída é as 23h00minhrs. A escola tem uma grande área com arvores, bancos e um parque infantil.
O prédio da escola e bem conservado e com boa iluminação e oferece condições básicas para o desenvolvimento de ensino e aprendizagem.
2.Caracterização dos profissionais que atuam na escola
A equipe de corpo docente da Escola Estadual ....................... é constituída por professores concursados, a formação dos mesmos é em varias áreas: geografia, historia, matemática, inglês, educação física, português, etc.
Mas ainda a falta de professores formados em algumas áreas, por isso alguns pedagogos suprem essa falta. O tempo de serviço de alguns professores e de acima de 10 anos.
Os profissionais do apoio e técnicos também a maioria e concursados, e atuam a mais de oito anos na escola, e tem curso de especialização. É realizado na escola Cursos de Formação Continuada onde todo o quadro de funcionários participa.
3. Descrição das atividades do pedagogo
Na escola onde ocorreu o estágio não há Pedagogo atuando na EJA, são professores formados em áreas de Matemática, Química e em todas as outras disciplinas. Mas como o objetivo maior da EJA, e a formação humana e os alunos são inseridos com uma bagagem de conhecimento e a escola o papel de formalizar tais conhecimentos, bom seria se tivéssemos Pedagogos atuando nessa modalidade de ensino.
Na Educação de Jovens e Adultos, a aprendizagem não ocorre de maneira imediata e instantânea e nem, apenas, pelo domínio de conhecimentos específicos ou informações técnicas; a aprendizagem requer um processo constante de envolvimento e aproximações sucessivas, amplas e integradas, fazendo com que o educando possa, a partir das reflexões sobre suas experiências e percepções iniciais, observar, reelaborar e sistematizar seu conhecimento acerca do objeto em estudo. O Pedagogo como mediador da prática docente na Educação de Jovens e Adultos atua na perspectiva de desenvolver ações para garantir que a organização do trabalho pedagógico seja desenvolvida de acordo com a legislação vigente e o contexto desta forma de oferta de ensino. Ao mesmo tempo, este não deve ser responsabilizado pelo processo de organização pedagógica no espaço escolar, mas sim assumir o papel de mediador no contexto escolar. Assim, mediador do processo de organização do trabalho pedagógico conta com a comunidade escolar para o desenvolvimento das ações, bem como do seu planejamento.
4. Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio- Educação de Jovens e Adultos
Tendo em vista essa demanda e a vasta possibilidade de atuação dos professores e pedagogos, seja na educação formal ou não formal, o conhecimento da dinâmica da Eja torna-se fundamental nos cursos de formação docente: primeiro como já dissemos anteriormente, porque a Eja extrapola o espaço escolar; e, segundo, porque cada vez mais é recorrente a necessidade de profissionais qualificados no trabalho com essa modalidade de ensino, a fim de organizar o trabalho pedagógico e proporcionar novos caminhos no processo de ensino-aprendizagem.
Predente-se finalmente, que como decorrência do processo de observação e análise crítica, seja possível a proposição e a realização de proposta de intervenção relacionada ao processo de ensino-aprendizagem e adequadas à instituição em que o estágio se desenvolve.
Na sala estagia se constitui um total de 29 alunos, sendo 12 homens e 17 mulheres, uma sala ampla, as carteiras são enfileiradas, mas não obrigatoriamente. Havia pinturas na parede como o mapa do Brasil, um globo terrestre. O estágio ocorreu nos dias 11,12, 13,16,17,18 e 19 do mês de abril de 2018 com inicio as 19 hrs e termino as 23 hrs
No dia 11/04/2018 a aula observada foi de Ciências, foi explicado sobre os Movimentos Terrestre, o professor não usou nenhum tipo de material pedagógico, mais a aula foi bem interessante os alunos fizeram varias perguntas. Nesse mesmo dia teve também aulas de Matemática o assunto foi sobre frações, nessa matéria houve menos interesse dos alunos.
No dia 12/04/2018 houve continuação das aulas de Matemática e os alunos têm grandes dificuldades nessa disciplina. Depois teve aulas de História e percebi um interesse maior, pois o trabalho realizado era sobre as histórias de vida dos alunos, grande maioria leu sua história.
No dia 13/04/2018 teve aula de Educação Física, muitos deles participaram, outros estavam muito cansados e ficaram na escola. A outra aula foi de Geografia essa aula resumiu em conversas sobre o que existia na cidade,quanto tempo os alunos moravam na mesma,foi uma aula que houve bastante participação.
No dia 16/04/2018 observei que professor usou materiais pedagógicos, livros, quadro, giz, e a fala. Teve aula de História mais foi discutido sobre a importância dos documentos pessoais, as historias que os avôs contavam uma investigação do passado, os alunos se interessaram muito mais. Teve aula de português após intervalo, e a professora falou sobre a origem da literatura.
No dia 17/04/2018 iniciou com aula de sociologia onde foi debatido sobre atual política do país, após o intervalo teve continuação da aula de português sobre preposição e locução prepositiva, os alunos mostraram algumas dificuldades.
No dia 18/04/2018 
Na sala de aula as carteiras a maioria permanecia enfileiradas, mais alguns alunos sentavam juntos. Os professores que observei promoveram a participação de todos os alunos presentes ,com bastante dialogo,mais não houve método de ensino em especial.
Plano de aula
...................................
5. O Planejamento escolar
Nas minhas observações não percebi que os professores fazem seus planejamentos de aula e que articula os saberes com a realidade e as experiências de vida que os alunos da Eja já possui
Referencias
ANEXOS FICHAS FREQUENCIAS
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