AVAL ESP EDUC 7

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21/11/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
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CEL0721_A7_201409192491_V1
 
 
A ênfase na aprendizagem do gesto motor, da técnica e do rendimento, incorporada historicamente na Educação Física,
reforça os valores de competição exacerbada, performance, autossuperação e vitória a qualquer custo, aspectos
predominantes na sociedade capitalista. As Políticas Educacionais brasileiras têm sinalizado para um modelo de Escola
responsável pela socialização e sistematização da cultura. Diante dessa realidade, a Educação Física pode contribuir com
esse modelo de escola orientando suas intervenções pedagógicas
Podem ser consideradas atividades que preconizam a inclusão durante as aulas de Educação Física na escola, com
exceção de:
Fabiana é uma professora muto dedicada e sempre procura adequar as suas atividades a realidade dos seus alunos. Com
o objetivo de valorozar a inclusao e aumentar o prazer pelo esporte, Fabiana adotou algumas estratégias fundamentais
para o alcance dos seus objetivos. Dentre as alternativas abaixo, é correto afirmar que a professora adotou as seguintes
estratégias:
ESPORTE EDUCACIONAL
 CEL0721_A7_201409192491_V1
 
Lupa Calc.
 
 
Vídeo
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ANA CARLA SOARES MONTEIRO Matrícula: 201409192491
Disciplina: CEL0721 - ESPOR.EDUCACIONAL Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na
sua AV e AVS.
 
1.
Na perspectiva do comportamento motor, baseada na aprendizagem do movimento, o que beneficia os aspectos
inerentes ao próprio movimento.
 
Na perspectiva da cultura corporal, baseada na relevância social do conteúdo que permite visualizar o seu sentido e
significado.
 
Na perspectiva psicomotora, baseada na necessidade de estabelecer padrões de movimentos e de aquisição de
habilidades motoras básicas.
Na perspectiva heterônoma, baseada nas repercussões do exercício físico na saúde funcional.
Na perspectiva desportiva, baseada na força,abrangência e evidência do fenômeno desportivo moderno.
2.
Pequenos jogos;
 Jogos cooperativos;
Séries de jogos.
Grandes jogos;
 Séries de exercícios;
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
3.
Realizar competições onde o vencedor e sempre mais valorizado do que os outros;
 Utilizar série de exercícios, pois, o método analítico sintético é fundamental para a inclusão;
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(ENADE 2009) Uma secretaria de Esporte e Lazer pretende realizar, em caráter experimental, em uma cidade do interior
próxima a uma reserva indígena, os I Jogos da Juventude e da Cidadania. Para conceber esse evento, com uma
perspectiva ética de valorização do ser humano, do multiculturalismo e de exercício da cidadania foi constituída uma
comissão multidisciplinar. Com base nessa situação hipotética, a fim de concretizar essa perspectiva sociofilosófica para
o esporte, seria correto que essa comissão I apoiasse a produção de vídeos das equipes participantes que divulgassem
as trajetórias de construção da cultura corporal esportiva que vivenciam. II permitisse a participação de torcidas
organizadas que se apresentassem originalmente caracterizadas, tematizando a cultura local com fair play. III
promovesse uma grande festa no evento na abertura do evento esportivo com a apresentação de uma banda
internacional como espetáculo artístico. IV realizasse uma competição esportiva paralela com a tribo indígena que vive
próxima à cidade, para atender ao principio de inclusão social e de identidade cultural.
Corre João, corre!!! Meu Deus do Céu, não acerta uma cesta!!! Que moleque lerdo!!! Todo desajeitado!!! O texto acima
reflete um comportamento estereotipado de qual dimensão do esporte?
O esporte é reconhecidamente um fenômeno sociocultural e este tem sido objeto de discussões em vários estudos de
pesquisadores como Betti, Bracht, Paes, Freire, Moreira, entre outros. Alguns desses pesquisadores se posicionam a
favor do esporte no contexto escolar, outros se posicionam contra. Sobre a utilização do esporte na escola, analise as
afirmativas abaixo e, em seguida, assinale o item que contém o somatório das opções corretas. (02) O esporte, nas
aulas de Educação Física, deve ser tematizado de forma ampla e lúdica, sendo contextualizado numa perspectiva crítica
e participativa. Quanto mais diversificadas forem as modalidades esportivas desenvolvidas na escola, maiores serão as
alternativas voltadas para os praticantes.
(04) O esporte deve contemplar, além dos aspectos lúdicos, momentos nos
quais seja possível apreender a leitura técnica e tática. Os alunos precisam compreender como o esporte é evidenciado
na sociedade. Assim, mesmo utilizando o lúdico, o esporte na escola precisa ser uma cópia do esporte de rendimento, tal
como predomina na sociedade. (06) No ensino do esporte na escola, o professor poderá utilizar como estratégia
metodológica a adaptação das regras para que os alunos se apropriem dos conhecimentos do esporte no ato de jogar, de
forma que todos possam realmente ser incluídos e possam jogar.
(08) O esporte na escola diferencia-se do esporte de
rendimento. No entanto, nas aulas de Educação Física, o professor deve abordar pedagogicamente temas relacionados
ao esporte de rendimento, a fim de que o aluno faça uma leitura desse fenômeno sociocultural de forma abrangente,
sem, no entanto, ser submetido a práticas da competitividade de forma exacerbada, com a utilização de regras rígidas,
movimentos padronizados, produtividade e vitória.
No que se refere aos Blocos de Conteúdos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, é correto afirmar que:
 Realizar competições, utilizando o método global, valorizando o coletivo e não ações individuais;
Realizar jogos cooperativos como estratégia única e fundamental para o alcance do objetivo;
Utilizar exercícios complexos, os quais, têm nos jogos, a sua principal característica.
 Gabarito Comentado
4.
 I e II
I, III e IV
II e III
I, II e III
 I e IV
5.
 Esporte Educacional.
Esporte de Inclusão.
Esporte de Lazer.
 Esporte de Alto Rendimento.
Esporte na Escola.
 Gabarito Comentado
6.
 16.
06.
 20.
18.
12.
7.
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São compostos por Esportes, Lutas, Conhecimentos Sobre o Corpo (bloco I), Esportes, Lutas e Ginástica (bloco II)
e Atividades Rítmicas e Expressivas (bloco III);
 
São compostos por Esportes, Jogos, Lutas e Ginásticas (bloco I), Atividades Rítmicas e Expressivas (bloco II) e
Conhecimentos sobre o Corpo (bloco III);
 
São compostos por Esportes e Jogos (bloco I); Lutas e Ginástica (bloco II) e Atividades Rítmicas e Expressivas
(bloco III);
São compostos por Esportes, Jogos, Lutas e Danças (bloco I), Conhecimentos sobre o Corpo (bloco II) e Atividades
Rítmicas e Expressivas (bloco III);
São compostos por Conhecimentos sobre o Corpo (bloco I), Atividades Rítmicas e Expressivas (bloco II) e Esportes
e Lutas (bloco III);
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 21/11/2017 14:37:28.